【正文】 四、考核內容：對小區(qū)的公共設施實行責任管理，實行工作檢查，及時糾查，能提出改進措施并監(jiān)督落實；安全責任事故：發(fā)生安全責任事故扣100元；發(fā)生重大安全責任事故維修班長當月考核工資全部扣除；業(yè)主（包括員工）投訴重大問題（經核實，情況屬實）每次扣50元；本班維修人員發(fā)生打架斗毆，酗酒鬧事，不服從上級領導的批評教育一次扣班長50元；接到派工單和電話，不及時分派工作，每次扣20元；法制觀念淡薄，參與社會聚眾鬧事、嫖娼、賭博、吸毒，被依法追究刑事的責任者，一經查實即刻開除；玩忽職守，監(jiān)守自盜、以權謀私或以公司名義在外招搖撞騙，有損公司利益、聲譽者一經查實即刻開除；服務態(tài)度惡劣，損害住戶（業(yè)主）利益，影響公司聲譽者，每次扣100元；不服從公司管理，不執(zhí)行上級正確指令，嚴重妨礙和擾亂公司的正常管理秩序，每次扣100元；班長對配發(fā)工具丟失負全責，自費賠償。班長對維修工程進行全程監(jiān)督，保質保量完成每一項工程。積極配合領導開展各項工作，及時將隊員反映的各種信息向上級領導匯報，并提供建設性的工作建議。對崗位上發(fā)生的重大和突發(fā)事件，要采取應急措施，及時報警，通知上級領導及有關人員。：班長帶領維修員上崗工作，負責填寫本班考勤記錄。信息科學與工程學院2012級年級會組織股二○一二年十月一日第五篇：班長考核制度：為了建立全面、客觀、公正、合理的考核制度，進一步激勵員工工作積極性，提高工作效率，結合公司實際情況，制定本規(guī)定。2)年級長與團總支評價（10分）由本年級所有年級長和團總支根據被考核人的工作量,工作效果,工作態(tài)度等日常表現(xiàn)進行評價和總結并給出評分。(三)個人總結與評價（40分）1)個人總結（15分）由組織股與綜合辦公室根據上學期末每人所寫的各人總結對該項進行評分。3)班級生活（10分）根據生活自律股所評定的寢室結果，統(tǒng)計各班所獲寢室稱號。（15分）按照全年級各班的平均成績，由高到低排名。（10分）按照全年級各班的掛科率，由高到低排名。該項滿分為10分。若本學期內班內有同學成為預備黨員或優(yōu)秀團干部，則每人次加一分。(二)班級工作（45分）1)思想工作（10分）該項基礎分為5分。四、考核細則(一)個人成績（15分）在學習方面起到模范帶頭作用。將所考核內容按一定比例進行評分，按個人積分高低評定等級。一、考核對象信息科學與工程學院2012級各班班長，團支書和副班長。第四篇：班長團支書考核制度信息科學與工程學院2012級各班班長、團支書考核制度為表彰對班級工作認真負責，帶領本班共同發(fā)展的班長團支書，提醒指正班級風氣不正，工作有所懈怠的部分班長團支書。（8）嚴格在崗工班長“兩條腿走路”，一條是管理，一條是現(xiàn)場動手應變能力。評分依據是年齡、文化程度、身體狀況、思想表現(xiàn)、參加維修單項、保養(yǎng)內容、組織能力等方面，選出優(yōu)秀、良好、合格、各不合格。貫徹工班長崗位能上能下的用人制度，每年對線路工班長在設備維修保養(yǎng)質量、臨時任務完成情況、突發(fā)事件的處理、創(chuàng)新意識、培養(yǎng)新人、綜合整治等進行評分，實行末位淘汰制，連續(xù)兩年排在最后兩位的考慮換崗。突破排資論輩，重點考慮其吃苦耐勞、管理能力、實干精神等，并提倡年輕化。目前，工區(qū)后備班長都是由工長提名，工務段統(tǒng)一脫產培訓。因此，應該轉變人才觀念，破除“惟有提干才是人才”的舊觀念，樹立“高技能工人也是人才”的新理念；要破除“惟學歷資歷”的舊觀念，樹立“人人都可以成才”的新理念，對技能人才的評價，主要看其掌握新工藝、改進現(xiàn)有工藝的能力和操作維修技術裝備的能力等。（5）轉變人才觀念，提高動手操作技能。線路工班長由于自身專業(yè)特長或工種的原因，一般在工區(qū)上任以后很少變動，時間長了，業(yè)務無創(chuàng)新，管理陳舊，對新工藝、新設備缺乏了解，難以適應鐵路跨越式發(fā)展的要求。本人認為：一是將每個單項作業(yè)制作成教學課件進行講解，圖文并茂，有助于理解；二是脫產培訓時安排一定的課時到現(xiàn)場進行講解，涉及管理方面時，可到有關工區(qū)或領工區(qū)進行解析，以提高培訓效果。（3）改革創(chuàng)新脫產培訓方法。由于各個工區(qū)管轄設備類型不同，作業(yè)內容、重點單項、機械設備和管理方法就有差別，工人的技術水平也有差異。在其所在工區(qū)指定一名職工作為幫帶人對后備工班長日常言傳身教，手把手教、面對面講進行指導；工長和領工員對后備工班長長期指導；以形成“傳、幫、帶”的良性育人機制，盡快提高提高其綜合素質。為選擇培養(yǎng)好理論扎實、管理能力強、現(xiàn)場過硬的線路工工班長，必須采取多渠道的方式培養(yǎng)、選拔，以適應鐵路跨越式發(fā)展的要求。主要情況：文化素質偏低，達到高中文化的不到三分之一；年輕的工班長現(xiàn)場操作和應變能力有待提高，需強化實踐鍛煉；思想上對線路大修、維修、保養(yǎng)工作不夠重視，責任心不強，維修質量差；技能人才結構不夠合理，高技能和復合型技術人才短缺。雖在幾年前對在崗線路工普及了高中教育，但大多數(shù)線路工進進路時都未達到初中文化水平。隨著線路工維修新技術、新工藝的引進與開發(fā)，新的施工作業(yè)項目不斷增加，工班長素質的好壞、發(fā)揮作用的大小直接影響維修養(yǎng)護作業(yè)質量。用個不是很恰當?shù)谋扔?，這樣的孩子是給點“陽光”就“燦爛”，我想，這“燦爛”是如此的炫目，我們何必憐惜那“陽光”呢？第三篇：線路工工班長的選拔與培養(yǎng)線路工工班長的選拔與培養(yǎng)隨著列車速度和鐵路技術裝備水平的不斷提升，急需高素質職工，而造就高素質的職工隊伍必須要有綜合能力強的工班長來帶領。在以后的日子里，這個能干的小姑娘用自己的行動詮釋了當初自己的演講，班級的衛(wèi)生每次檢查都是滿分，還多次受到領導的表揚。在一次競選中，正好勞動委員候選人只有一個，于是我就提了她的名，在大家的鼓勵聲中，她紅著臉上臺演講，結果她當選了。這樣一來，也許這些學生念完小學都還從來沒有嘗試過管理別人的滋味，更談不上管理別人的能力的培養(yǎng)。我也不失時機地找他談心，幫助他，激勵他，慢慢的，他的成績有所上升，在后來的換屆選舉中，他還連任了呢！其實在我們的班級中，還有很多因為學習成績不理想而備受冷落，長期被人管、受人氣，老師的訓斥、同學的白眼、家長的無奈，往往造就了一批社會“下層人”，但他們身上有閃光的東西，他們更有平等做人的權力，如果通過在學生時代當干部后得到轉變，也許對他一生都會產生深遠影響。我聽了后，首先表揚他積極上進，列舉了近段時間他的進步，再與他一起分析成績上不去的原因，并一起制定了策略，最后鼓勵他：“相信這么聰明的你，一定行的。但沒多久，他就有點灰心了。案例2： 隨著年級的升高，學生對班干部競選的認識也隨之深入，參與的積極性也越來越高。不要怕，如果處理不了，還有老師呢！在接下來的時間里，看得出，她在努力地改變自己，盡力發(fā)揮自己的作用。事后，我找她談了話，告訴她，只要是為同學好，只要是自己做得對，適當?shù)亍皟础币稽c也是可以的。在后來的一次班干部會議上，我引導他們總結前一段時間的工作，談談自己與其他同學的成功與不足之處。于是，在第一次班干部選舉時，我推薦了她。案例1：一年級新生報到后，我注意觀察、挖掘班干部苗子。早自修，在班干部的帶領下自覺地進行；課間、午間，在班干部的管理下有序地活動。②得到了領導的高度評價。之后，父母還與他一起出謀劃策。當晚，他媽媽打電話給我，說她兒子今天是上小學以來最開心的一天，內向、靦腆的孩子竟激動得將進門的媽媽抱了起來。我們班有一位學生，成績不錯，工作也挺認真的，可就是膽子小。以前，一些隊員落選后，家長會為孩子鳴不平，甚至找老師討說法。3．得到了家長領導的一致好評。我想，只要我繼續(xù)努力，就一定會成功的” ②激發(fā)了學生內在的潛力?！币晃桓傔x了好幾次都沒成功的學生這樣說：“雖然我已經失敗了好幾次，但我還是有收獲的。”一位學習成績一般，但體育畫畫得很好，字也很漂亮的學生競選上了宣傳委員，他說：“我只是想來試試，沒想到同學們這么信任我?；丶液笙胂?，前一段時間，我是做得不夠好，只知道指揮別人，自己去卻不動手。一次次的班干部改選，一次次的成功與失敗，使學生對班干部的選拔有了新的認識。2．學生身心得到了更好地發(fā)展。在這以后，孩子們的“權利意識”淡薄了，遇到事情總能替別人著想，全面地看待問題。這也就是真正“優(yōu)勝劣汰”的競爭軌制。③ 通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)，高年級“開放式”班干部選拔方式使學生們領悟到了不少做人的道理，很多同學原以為當上了班干部就是當“官”了，就有了特權，就可以管著別人，發(fā)號施令。② 中年級“自主式”班干部選拔方式，使更多的學生參與到班級管理中來，培養(yǎng)了他們的各種能力：以老帶新、上崗鍛煉中培養(yǎng)了他們的合作能力，大大增強了集體凝聚力；機制的改變使更多的學生勇于競爭，使原來的班干部有一種危機感，促使他們工作得更加盡心盡職；對于落選的同學則更是一種耐挫折教育，使他們在今后的人生道路上更有信心戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝挫折。學生在實踐中鍛煉了能力，培養(yǎng)了責任心，提高了自我管理和動手操作的綜合素質。事事都要靠自己，在學習中提高知識與能力。在擔任班