國(guó)歌教學(xué)反思(參考版)
2024-10-28 18:19本頁(yè)面
【正文】 。回到辦公室，我不禁感悟到：小學(xué)階段是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們對(duì)周?chē)囊磺卸汲錆M了好奇和疑惑，同時(shí)具有很強(qiáng)的感染性和模仿力。在本課歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我尤其注重了對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受及欣賞能力的培養(yǎng)，同學(xué)們?cè)谝槐橐槐榈穆?tīng)賞過(guò)程中，感受每句歌詞所表達(dá)的內(nèi)容，將不同的強(qiáng)弱力度加入歌曲中，為歌曲伴奏，抒發(fā)內(nèi)心的情感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的思維活躍，學(xué)習(xí)積極，主動(dòng)性得到很好的發(fā)揮，是一節(jié)很成功的課。歌曲激昂，鼓舞人心，催人奮進(jìn)，被譽(yù)為“是中華民族的解放號(hào)角，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的前奏曲，是救亡歌曲的代表做。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵入侵，民族危機(jī)深重之際。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)“多聽(tīng)、多唱、多感受”音樂(lè)，動(dòng)靜結(jié)合，神情兼?zhèn)?，從而激發(fā)學(xué)生的情感，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及活躍學(xué)生的音樂(lè)感知能力。教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入——初步感知——樂(lè)中體驗(yàn)——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華這一主線完成學(xué)習(xí)。歌曲的第三樂(lè)句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻；突然樂(lè)句被一個(gè)八分休止符打斷，接著唱出“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，告訴人們：國(guó)家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力。 歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。美國(guó)著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。音樂(lè)家聶耳也因敵人迫害而即將離國(guó)，他主動(dòng)提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛(ài)國(guó)熱情寫(xiě)成了歌曲。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際，影片就是以抗日為主題的。教學(xué)課題：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教材分析：備課內(nèi)容選自人民教育出版小學(xué)音樂(lè)教材四年級(jí)下冊(cè)第七課。，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)。④、我們身邊違反《國(guó)旗法》的事例 有些企業(yè)升掛的國(guó)旗與企業(yè)旗幟一樣高；某超市只掛 外國(guó)國(guó)旗等。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。②請(qǐng)同學(xué)沒(méi)談?wù)勚匾?jié)日、重大活動(dòng)室舉行升旗儀式時(shí)的感受。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生 對(duì)自己、他人和集體的伴奏作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提 出改進(jìn)的意見(jiàn)。6．創(chuàng)編歌表演動(dòng)作：學(xué)生可通過(guò)個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對(duì)歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的 理解和想象，創(chuàng)編歌表演動(dòng)作。4．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽(tīng)女聲齊唱《繡紅旗》。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。（4）引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如 2/4 變 3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗?為強(qiáng)起； 改變?nèi)B音節(jié)奏）并與前面進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)音樂(lè)情緒及風(fēng)格會(huì)發(fā)生怎樣的變化。注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)演唱的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。3．學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（1）聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》?！独C紅旗》創(chuàng)編歌表演。第四篇：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)反思《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》法制教育教案 教學(xué)目標(biāo)：了解《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》，通過(guò)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，體會(huì)國(guó)歌的情緒，理解國(guó)歌的 來(lái)歷，了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其代表作品。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我能過(guò)三個(gè)步驟：介紹國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景；觀看天安門(mén)閱兵儀式；從家鄉(xiāng)的變化來(lái)看祖國(guó)的發(fā)展。結(jié)合著介紹國(guó)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，學(xué)生就能準(zhǔn)確地唱好“不愿做奴隸的人們”、“每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲”等句子。因此，我要求學(xué)生不管會(huì)否唱國(guó)
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