【正文】 綜觀這節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力為主要目的，以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，盡可能的讓全體學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識，但是由于自己對英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足，本節(jié)課中也存在很多問題，比如在單詞的呈現(xiàn)上方法單一，個別學(xué)生的課堂積極性沒有調(diào)動起來等，有待在以后的課堂教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)。由于本節(jié)課這幾個單詞在前面的教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)過，因此在這節(jié)課中學(xué)生對單詞的認(rèn)、讀掌握的很好。，我用課件和肢體語言描述的形式呈現(xiàn)了單詞，加之板書，引導(dǎo)學(xué)生正確的讀和寫詞匯。本課時的重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀詞匯long hair、short hair、strong thin、quiet、friends和用SheHe has long short has long short ?！禡y friends》教學(xué)反思本節(jié)課是 PEP小學(xué)英語四年級上冊第三單元《My friends》第一課時part A Let’s learnamp。沒有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師把單詞帶到句子中，讓學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行交際，提高了學(xué)習(xí)效率。s somebody 引入新課的形式較好。我通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。Write and say部分的教學(xué)，教師注重將詞匯的操練融入句型中，讓學(xué)生更好地運(yùn)用語言。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。由于該句型是孩子第一次接觸，教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義，并指導(dǎo)孩子初步的模仿，運(yùn)用。出示課件的同時運(yùn)用family tree來進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易?！禡eet my family》教學(xué)反思本課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents uncle aunt baby brother及句型How many......are there。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來了。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。此外，語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。播放音樂my bedroom，謎語激趣，進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具［Unit 4 Let’s learn/A］ , bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。s do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動中運(yùn)用和鞏固“Let39。s learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。教師可在教授單詞的同時，向?qū)W生們展示英語簡單句子和對話。《My home》教學(xué)反思本課時教學(xué)Pep小學(xué)英語四年級上冊Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時用眼神、語言進(jìn)行鼓勵，但是做的還不到位?，F(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下：英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)，語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題，不是單純的知識問題。由于教材中沒有出現(xiàn)數(shù)字的練習(xí)，而作業(yè)本中出現(xiàn)了數(shù)字的練習(xí)，所以在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化數(shù)字的練習(xí)，通過多問，多練的方式，希望讓學(xué)生改掉一聽到數(shù)字就從頭數(shù)起的毛病，可以一下子反應(yīng)出數(shù)字是多少。效果還是不錯的。What colour is it? It’s ….在語音的教學(xué)中，首先我還是讓學(xué)生根據(jù)我所報(bào)的音，寫出相應(yīng)的單詞。在之后的教學(xué)中，學(xué)生也很自然地說出了It’s black and ’s blue, white and black的句型，說明學(xué)生之前的顏色掌握的非常好。這一點(diǎn)我也是比較欣慰。What’s in my bag? 從而引出本單元要學(xué)的新單詞，maths book, English book, Chinese book, storybook等。首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用猜一猜的形式，復(fù)習(xí)了表示方位的詞，in, on, under, near, Where is my pen? Can you guess? 很好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也為之后的Let’s do 做了準(zhǔn)備。這樣，語言的生成就水到渠成了第五篇：Pep小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)反思《my school bag》教學(xué)反思本單元學(xué)習(xí)有關(guān)書包里的書籍和物品的單詞：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy and ： What’s in your schoolbag? What colour is it? It’s blue and 。小學(xué)英語的教學(xué)要善于把英語教學(xué)生活化、活動化、情趣化。三．小學(xué)英語還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義，不要因?yàn)橐_(dá)到全英教學(xué)就不許說漢語。雖然我通過TPR動作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動卻無法激發(fā)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲。二．從“新詞呈現(xiàn)”的活動設(shè)計(jì)來看，五個新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學(xué)生沒有一種“耳目一新”之感。學(xué)生進(jìn)行簡短自評，老師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并小結(jié)本課知識點(diǎn)。此時他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。要求學(xué)生簡單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。4)比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速 反應(yīng)，做出動作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動作。在Let’s do這部分內(nèi)容的教授中，我通過 1)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。游戲結(jié)束后，我會及時找到各組的leader簡單總結(jié)自己組成員的表現(xiàn)情況并對其他組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了兩個小游戲：第一個將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。（二）探究新知 我在學(xué)生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們 “I have a new room,a big room,in my room,I have a door,a desk,a chair and a bed.,I like it very you like my room?Wele to my ,I ’s learn的圖片，教學(xué)單詞：因?yàn)檫@些單詞同學(xué)都熟悉,教起來很容易,只需注意單詞fridge, shelf, table的發(fā)音就可以了。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我用以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。教具：多媒體課件、圖片、游戲卡片等。小組活動法：把全班分成四人小組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求是：能聽、說、認(rèn)讀單詞phone, bed, sofa, shelf, fridge, 、能聽懂“Let’s do”中的指示語，、培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛之情。第二部分，Let’s do，這部分主要是通過“Let’s do”中的動作，從而鞏固第一部分所學(xué)的六個單詞。PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 4 My home教學(xué)反思 本單元主要是圍繞家里的各類房間及一些常見的生活用品和家具展開的一系列話題，這些東西都是學(xué)生非常熟悉而且和我們息息相關(guān)的，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于在生活中進(jìn)行運(yùn)用。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境，既能鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語言訓(xùn)練，又能激發(fā)學(xué)生對家的熱愛?！癟PR”教學(xué)法認(rèn)為：一種對學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)的效率。通過聽做的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來了。變換幾種活動形式，由易到難，既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神，又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。通過這一環(huán)節(jié)的操練，使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn)，形成一定的英語能力。還可以請發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀，用開火車讀、小組朗讀 等多種形式操練。此外，語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時會出現(xiàn)較明顯的語音錯誤。播放音樂my bedroom，謎語激趣，進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具 ［Unit 4 Let’s learn/A］ , bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。s do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動中運(yùn)用和鞏固“Let39。s learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。教師可在教授單詞的同時，向?qū)W生們展示英語簡單句子和對話。Pep小學(xué)英語四年級上冊Unit 4 My home教學(xué)反思 本課時教學(xué)Pep小學(xué)英語四年級上冊Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。沒有站在學(xué)生的角度。綜觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為中心，以“活動教學(xué)”為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以形象的圖片，生動有趣的CAI課件為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。這一游戲環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也豐富了課堂活動，也使練習(xí)不枯燥。達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，具有實(shí)效性。3．Lucky number 這個游戲讓學(xué)生把之前學(xué)過的知識再循環(huán)，鞏固并應(yīng)用。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生不僅從中學(xué)到