增強自律意識干好本職工作★(參考版)
2024-10-28 17:57本頁面
【正文】 ?？傊?，級部主任工作是瑣碎、艱辛的，應大事講原則，以工作為重，不能計較個人得失；應堅持以人為本，相信教師、尊重教師，講究工作方法，增強協(xié)作精神，多作反思和自我批評。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學校就猶如一盤散沙，沒有凝聚力，號召力，戰(zhàn)斗力。要協(xié)調好教師與教師之間的關系一所學校，教師與教師的關系能否和諧，是學校有沒有生命力的關鍵。深入教學改革第一線與廣大教師打成一片，尊重他們，多與他們交心談心，消除成見，取得信任，多征求他們的意見，及時聽取教師的合理化建議。處理好自己與教師之間的關系級部主任不僅僅是校長的得力助手，還應該成為教師的親密朋友，應該是教師教學教研的指導者、管理者、幫助者，要有服務意識。三是分工不分家,互相取長補短,互相提醒。千萬不能袖手旁觀,甚至挖墻角,恐怕別人出成績,顯得自己無能。因此，在工作中一是不是自己職責范圍內的事不輕意表態(tài)，因為越權處理會影響同級之間的關系。這樣，指導教學工作就有了發(fā)言權和主動權。了解教與學的情況，主動帶領教師大膽地進行教改探索，積極開展教學研究活動。從而有的放矢地指導教學教研活動，組織實施教學檢查、評估。我們當級部主任的，大都是教學中的佼佼者，當了級部主任后，可不能丟了老本行。當然，做為一名級部主任不但要精通教學業(yè)務管理，更要精通一門學科的教學。同時，正確看待工作中出現(xiàn)的矛盾，要把這些矛盾限制在工作范疇內，這樣保證了各項工作的順利開展。但我不怕出現(xiàn)困難，任何一項工作，如果想抓實的話，就不可能讓所有人滿意，這是一個無法改變的事實。作為學校教學工作的管理者，面對的是校長、教師、學生，這三者都有著鮮明的個性特征。領導若有全心全意為師生服務的思想，不以權謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；領導若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決?！比绻壊恐魅嗡枷胂麡O、作風敗壞，行動懶散，老師會覺得你沒有做級部主任的資格而不愿意服從你的安排和管理。工作中也有怨言，但我知道，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。要經(jīng)常主動地做好自我批評，主動承擔失敗的責任。工作中要想得周全，干得認真，工作不越位，堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮、全面研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會給學校帶來發(fā)展與繁榮。能將教學管理中存在的問題及時的上傳到集體內部，甚至是決策核心，然后實事求是地調整行動的方略，從而制勝。首先，要很好的傳達來自學校高層的教學決策，并要及時、迅速地轉化為具體的實踐操作。這就給我們做級部主任的在教育思想、理念、素質、能力等方面提出了更高的要求，由此我們只有增強角色意識，才能更好地履行職責。作為學校一名級部主任，我將努力工作，為早日實現(xiàn)這一目標而貢獻力量。作為教師，就要以服務學生為前提，了解青少年心理變化和認知特點，為學生的終生成長提供最好的、最優(yōu)質的服務，創(chuàng)設一流的學習環(huán)境，提供一流的服務，培養(yǎng)一流的學生，是課堂教學中始終都要努力的方向。教師的一切教育活動都要遵循“以學生為本”，把能夠促進學生成長的因素放在首位，牢固樹立“培養(yǎng)和諧發(fā)展的人”的教育理念，改變那種“教師為分數(shù)教學”、“學生為考試學習”的錯誤做法，注重學生的自主、合作與探究等綜合能力的培養(yǎng)，課堂中讓學生自主學習、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主表達，注重學生綜合素質的提高和個性的張揚，凸顯學生主體地位，使每一位學生都能在和諧的課堂和校園里成長。在這樣的教學氛圍中學生全員參與教學活動，聚精會神，效果顯著。魏書生認為教師的教是為學生的學服務的，教要千方百計地去適應學生的學?！懊?
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