【正文】 ?！皣I心瀝血是吾師”，他用生命的厚重鮮活凝成血跡，犧牲了自己成全了別人，是一種高尚，是一種偉大，而師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一個(gè)人民教師長(zhǎng)期奮斗的艱巨任務(wù)。**年3月份骨折還沒有完全痊愈，他毅然決然回到學(xué)校，拄拐給學(xué)生上課，不能長(zhǎng)時(shí)間站立，他就坐著講課，但是課堂卻不乏生動(dòng)有趣，仿佛只有講臺(tái)才是他實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，不僅如此，他還堅(jiān)持拄著雙拐到宿舍去，到操場(chǎng)上，這樣的畫面也化作一面醫(yī)專師德師風(fēng)之旗。他以“敬業(yè)”樹師風(fēng)之旗，對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。即便是晚上，即便是休息，學(xué)生需要時(shí)他總第一時(shí)間趕到。他把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣對(duì)待，用慈父般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛護(hù)和培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生。他不是教學(xué)名師，也不是教壇名將，但他德藝雙馨，敬業(yè)愛生，既會(huì)教書，又會(huì)育人，深受學(xué)生愛戴，同時(shí)也用自己實(shí)際行動(dòng)詮釋著為人師者可以活出大寫的模樣。他是康復(fù)教研室**老師。師德師風(fēng)建設(shè)是建校之基、立校之本、興校之源，是一項(xiàng)重大的建設(shè)工程。你用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。正如父親所喜歡的那句話，他是綠葉，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著自己。在他身上沒有絲毫暮氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)校全體老師敬業(yè)進(jìn)取精神的一個(gè)縮影。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛護(hù)人。上課時(shí)，對(duì)學(xué)生給予了春天般的關(guān)懷。他用教師無(wú)私的愛照亮了孩子的心靈。教參書一遍遍的翻，知識(shí)點(diǎn)一絲絲的寫，整個(gè)課本寫的批注，如同群蟻排衙，密密麻麻，但清晰明了。由于是語(yǔ)文老師和班主任，不僅需要輔導(dǎo)晨讀，還需檢查學(xué)生紀(jì)律，因此每天披星戴月的上班。盡管他有疲勞，但只要他站在大家面前的時(shí)候就總是表現(xiàn)出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了大家而奉獻(xiàn)犧牲的行動(dòng)……這種對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度讓我深深感動(dòng)。在教育管理中一如他的為人，數(shù)年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實(shí)實(shí)，卓有成效。我身邊的優(yōu)秀教師很多，而我最想說的就是生活在我身邊，朝夕相處的，有四十年教齡的老教師——我的父親。這就是我們教師的生活寫照。他們是誰(shuí)呢？他們就是我親愛的同事們！每天、每時(shí)、每刻，我耳邊、眼前、心里都被他們聰明的行為充斥著、感動(dòng)著！年輕教師精力充沛，積極向上，她們的青春讓我感動(dòng)?！酒课业膶W(xué)校，我的身邊，有許多最可愛的人。學(xué)生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經(jīng)常性的頭疼，我便給他聯(lián)系了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的痛苦；學(xué)生唐文興得了腰椎間盤突出，我詳細(xì)給他提了好多康復(fù)建議……。韓愈說，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。曾記得有個(gè)叫王澤森的學(xué)生，在我上課的時(shí)候，他在專心的玩手機(jī)，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問題，他回答不上來(lái)。北師大林崇德教授曾經(jīng)說過：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”。“鐵打的學(xué)校，流水的學(xué)生”,目送著一屆又一屆的畢業(yè)生離去，我竟有些不舍，每到一個(gè)地方，我首先想到的是我的學(xué)生。雖然我已經(jīng)從教快二十年了，對(duì)教材已經(jīng)滾瓜爛熟，但是每次上課之前，我還會(huì)有些小緊張，我還要重新備課，所以只要有課，我都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)到學(xué)校，進(jìn)行上課前的準(zhǔn)備。而良好職業(yè)道德的養(yǎng)成，并不是簡(jiǎn)單的說教就能形成的，它需要教師的示范和引領(lǐng)。麻醉專業(yè)的刁鳳利在我上課的時(shí)候經(jīng)常睡覺，引起了我的注意，我和他約了一個(gè)時(shí)間，聊了他睡覺的原因，聊了聊嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，聊了聊做爸媽的不容易……。每個(gè)學(xué)生都有自己的光芒，需要我們教師去點(diǎn)亮?！倍逃娜空嬷B就是對(duì)學(xué)生的愛。第五篇：師德師風(fēng)征文【篇一】教師的事業(yè)，是愛的事業(yè)，是奉獻(xiàn)的事業(yè)，是有關(guān)良心的事業(yè)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)保持良好的效率。實(shí)踐證明，一個(gè)教師的教育觀念是否適時(shí)，教學(xué)態(tài)度是否端正，科學(xué)知識(shí)是否淵博，道德情操是否高尚，師生關(guān)系是否正常，教學(xué)方法是否科學(xué)等，都直接或間接地與教師的自身修養(yǎng)有關(guān)。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。也就是我們說的職業(yè)道德。教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)該只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下面四個(gè)方面加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國(guó)特色社會(huì)注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任?！奔訌?qiáng)教師職業(yè)道德教育，提高教師道德素質(zhì)，是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基本任務(wù)?！苯逃ぷ魇切量嗟?，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。篇五今年是我加入同文學(xué)院大家庭的第十個(gè)年頭，在這十年里，有過辛酸有過淚水，但與此同時(shí)也收獲了更多的愛與成長(zhǎng)?！蔽蚁腚p語(yǔ)的教師正是以崇高的品德吸引著學(xué)生，以精神的光輝照耀著學(xué)生，以詩(shī)意的生活影響著學(xué)生。在這片留守的天空里，有老師們的愛心澆灌著，他們一定會(huì)綻放著不一樣的美麗。每當(dāng)華燈初上，住宿部的樓上卻依然熱鬧不斷，辛勤耕耘只是為了明天的收獲，孩子渴盼的雙眼，讓所有住宿部老師甘愿為他們搭建一座成長(zhǎng)的“生命橋”。如果說雙語(yǔ)是一個(gè)溫馨的家園，那么住宿部則是雙語(yǔ)的后花園。走進(jìn)圖書室，你會(huì)變得輕松起來(lái)，智慧起來(lái)沒，優(yōu)雅起來(lái)。”在雙語(yǔ)這個(gè)激情的課堂里，這句話更是洋溢著異樣的光彩。累是真累，忙是真忙，面對(duì)一雙雙求知的眼睛，面對(duì)來(lái)自社會(huì)各界的壓力，雙語(yǔ)的教師們勇敢的肩挑著重?fù)?dān)前行。在雙語(yǔ)這首激昂的樂曲里，不時(shí)會(huì)跳動(dòng)著一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的音符，那是教師精彩的課堂演繹，是學(xué)生手捧著的火紅的榮譽(yù)證書，是賽場(chǎng)上奔騰的吶喊，是遠(yuǎn)足踏青的激動(dòng)，是新年鐘聲敲響時(shí)的歡歌，更是一件件平凡而又偉大的創(chuàng)舉。一山、一石、一水、一草，幽雅別致的景觀，人文書香的氣息?！弊哌M(jìn)雙語(yǔ)，聆聽雙語(yǔ)的節(jié)拍，感受雙語(yǔ)跳動(dòng)的脈搏。篇四和朋友一起聊天的時(shí)候，他們經(jīng)常問我：“雙語(yǔ)怎么樣？”我笑著回答：“雙語(yǔ)是七色的！”朋友不解地問：“是七色的？那可是世界上最美的顏色。有的教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，不注重對(duì)學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這里說的“用心”，是指教師在教育教學(xué)工作中要做有心人，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不良習(xí)慣，并及時(shí)予以糾正。只有這樣，才能站得高看的遠(yuǎn)，放得開收的攏，才能適應(yīng)日新月異的教育教學(xué)新形勢(shì)的需要。誠(chéng)懇的態(tài)度是基礎(chǔ)，“?！倍安钡膶I(yè)知識(shí)是保證。三、治學(xué)態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)一個(gè)有高尚師德的教師，必是一個(gè)治學(xué)態(tài)度誠(chéng)懇的教師。只有樹立正確的學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生充滿了愛，向?qū)W生傾注真情，以平等真摯的態(tài)度尊重信任每一位學(xué)生，善于用自己的誠(chéng)懇去感化、啟發(fā)學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，體察學(xué)生的冷暖；才能用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)每一名學(xué)生都充滿了信心。愛雖不是教育的全部，但卻是教育最基本的前提。只有不為地位所誘，不為名利所惑，以苦為樂，情系祖國(guó)未來(lái)，心系顆顆童心，以自己的無(wú)私和赤誠(chéng)表達(dá)著對(duì)自己所從事的事業(yè)的忠誠(chéng)，甘心情愿當(dāng)被許多人瞧不起的“孩子王”，象魯迅先生說的那樣，吃的是草，擠出來(lái)的是奶和血，安貧樂教，默默奉獻(xiàn)，才能贏得社會(huì)的尊重。一、對(duì)待事業(yè)講奉獻(xiàn)“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身”。當(dāng)我們面對(duì)那一雙雙充滿著朝氣和期望的眼神時(shí)應(yīng)該時(shí)刻提醒自己—師德永不可棄！篇三教師是文化知識(shí)的傳遞者，更是人類靈魂的塑造者，對(duì)年輕一代思想品德形成起著關(guān)鍵作用。德高為師，身正為范應(yīng)該是每一名教師時(shí)刻看齊的準(zhǔn)則，君子愛材取之有道，追求高質(zhì)量的生活是現(xiàn)代人對(duì)生活的態(tài)度，可不應(yīng)該以敗壞職業(yè)道德為代價(jià)。我很難想象這樣的老師站在講臺(tái)上面對(duì)學(xué)生講課時(shí)會(huì)是什么感受，難道還能理直氣壯地教導(dǎo)學(xué)生如何如何…，當(dāng)然這樣的教師應(yīng)該是少一部分，否則我們的教育事業(yè)不可能逐步地向前發(fā)展，社會(huì)也難以容忍。前兩天新聞曾報(bào)道有位高中生自殺，在他的遺書中書寫了自己對(duì)師德敗壞無(wú)法忍受的痛苦，我曾經(jīng)還聽說某高校的一名教師，而且是“兩課”教師，用是不是給自己送錢來(lái)決定學(xué)生期末考試能否及格，甚至引導(dǎo)學(xué)生給自己送禮。對(duì)于師德我的理解是教師應(yīng)有的道德，在整個(gè)教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的自身的道德素質(zhì)。教育是個(gè)大課題，涉及的方方面面很多，也需要長(zhǎng)時(shí)間的逐步發(fā)展，關(guān)于大的領(lǐng)域我沒有資質(zhì)去論述，但對(duì)師德有自己的認(rèn)識(shí)。篇二近來(lái)關(guān)于教育話題多了起來(lái)，從北大校長(zhǎng)推薦制到新任教育部部長(zhǎng)的一系列