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正文內(nèi)容

師德師風(fēng)征文(參考版)

2024-10-28 19:37本頁(yè)面
  

【正文】 對(duì)孩子多一份愛(ài)吧,因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲;對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧,因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱號(hào)。有了愛(ài),師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn),心心相印,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有真正的教育??偠灾瑤煇?ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話,那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。實(shí)踐證明,從愛(ài)出發(fā),動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒,“問(wèn)題學(xué)生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮,從而激起學(xué)習(xí)的斗志。三.愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),“問(wèn)題學(xué)生”也不例外,相反,對(duì)這些“問(wèn)題學(xué)生”要給予更多的愛(ài)。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì),少一些訓(xùn)斥;多一份肯定,少一份否定;多一點(diǎn)表?yè)P(yáng),少一點(diǎn)批評(píng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人,擁有獨(dú)立的思維,因此,教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜,才能成為愛(ài)的甘露。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán),是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán),是符合教育規(guī)律的嚴(yán),是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的,不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)?!彼自捳f(shuō)得好:嚴(yán)師出高徒。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵;唯有愛(ài)的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少,而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。第五篇:師德師風(fēng)征文師 德 師 風(fēng) 建 設(shè) 論 文《愛(ài)與責(zé)任》愛(ài),能溫暖人的心靈;愛(ài),能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng),這是對(duì)我們的極大信任,那我們又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅(jiān)信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝,這個(gè)上帝不是別人,就是我們所面對(duì)的全體學(xué)生。”每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),我們不能因?qū)W生天性調(diào)皮而埋怨,不能因他們不慎退步而急躁,更不能因他們偶爾違紀(jì)而失態(tài),當(dāng)然有時(shí)也感到很累,很煩,但只要心中始終持有那顆對(duì)于學(xué)生的博愛(ài)之心,就會(huì)對(duì)孩子少一份埋怨,多一份寬容;少一份苛求,多一份理解;少一份指責(zé),多一份尊重。熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心,也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙?!崩蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,因此愛(ài)的教育會(huì)在我們教學(xué)上產(chǎn)生巨大推動(dòng)力。他們還需要一樣與其他生物所不同的東西,這就是火熱而真誠(chéng)的心。”教育是愛(ài)的事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提。這種愛(ài)是無(wú)私的,她要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛(ài)是深沉的,她蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛(ài)是神圣的,它能凝成水乳交融的情誼。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這位可憐的孩子,將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的學(xué)生,變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家。”這是魏書(shū)生老師08年在我縣 “談班主任工作藝術(shù)”報(bào)告中,送給我們班主任的一句話,帶著這種堅(jiān)定的信念,在班主任這個(gè)崗位上,經(jīng)過(guò)八年的風(fēng)雨洗禮,終于懂得,我們班主任的工作就是用愛(ài)和責(zé)任架設(shè)心與心的橋梁。親愛(ài)的老師們,三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響,三尺講臺(tái)在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開(kāi)來(lái)的斗志,我們不畏嚴(yán)寒,我們傲視風(fēng)霜,拼搏吧,親愛(ài)的戰(zhàn)友們!為了我們的夢(mèng)想與希望。只要我們拿穩(wěn)三寸粉筆,站穩(wěn)三尺講臺(tái),用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵,讓種子發(fā)芽,讓小雞出殼,那么我們的信仰就會(huì)在發(fā)展中謀求輝煌。三寸粉筆寫(xiě)信仰,三尺講臺(tái)謀發(fā)展。三雨粉筆寫(xiě)出人生風(fēng)流,三尺講臺(tái)化做千頃苗圃。有一首詩(shī)最為動(dòng)人,那就是師德;有一種人生最為美麗,那就是老師;有一種風(fēng)景最為亮麗,那就是師魂;有一種魔棒最為神奇,那就是粉筆;有一種平臺(tái)最為神圣,那就是講臺(tái)。三寸粉筆是我們手中的鋼槍,三尺講臺(tái)是我們堅(jiān)守的陣地,偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生”。衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴,在事業(yè)默默的耕耘中,在對(duì)“新課改”的挑戰(zhàn)中,我們昂首闊步,一路高歌,體驗(yàn)著人生的莫大幸福,是我們對(duì)為人師表,無(wú)尚光榮的驕傲,每個(gè)教師節(jié)都是黨中央對(duì)我們教師的激勵(lì),都是社會(huì)對(duì)我們教師的認(rèn)可與期望,站在這三尺講臺(tái)上,我們體驗(yàn)到了在家中無(wú)法體驗(yàn)到的純真、真誠(chéng)、高雅與幸福。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺(tái)上,我們自豪,我們榮幸。三寸粉筆畫(huà)出人間冷暖、天地方圓,我愛(ài)這三寸粉筆,盡情揮灑化做皚皚細(xì)沫,是它磊落的寫(xiě)照,孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求。第三篇:師德師風(fēng)征文三寸粉筆寫(xiě)人生 三尺講臺(tái)鑄輝煌師德師風(fēng)征文老師最幸福的日子是桃李飄香的季節(jié),人生最大的價(jià)值是在逆境中崛起。當(dāng)學(xué)生向我們問(wèn)好時(shí),我們也熱情地回一聲:“你好!”甚至在見(jiàn)到學(xué)生時(shí)我們也能主動(dòng)地打招呼,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師不能總以教育者自居,處處要求學(xué)生,必須放下架子,注意尊重學(xué)生,以此來(lái)取得學(xué)生的尊重?!蔽覀儚?qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重教師,殊不知,孩子更需要我們的尊重。“自薄的人,知道尊重他人,因而也能贏得他人的尊重。如果我們能寬容他們,就能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本真??墒窃趯W(xué)生身上卻有一種寬容的
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