【正文】 對(duì)孩子多一份愛(ài)吧，因?yàn)樵诮o予的同時(shí)會(huì)多一份收獲；對(duì)孩子多一份責(zé)任感吧，因?yàn)橹挥羞@樣才不會(huì)愧對(duì)教師的這個(gè)稱(chēng)號(hào)。有了愛(ài)，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育?？偠灾?，師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話(huà)，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題學(xué)生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。三．愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題學(xué)生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題學(xué)生”要給予更多的愛(ài)。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。嚴(yán)格之水只有滲透情愛(ài)之蜜，才能成為愛(ài)的甘露。教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛(ài)。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。”俗話(huà)說(shuō)得好：嚴(yán)師出高徒。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。第五篇：師德師風(fēng)征文師 德 師 風(fēng) 建 設(shè) 論 文《愛(ài)與責(zé)任》愛(ài),能溫暖人的心靈；愛(ài)，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任，那我們又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我們所面對(duì)的全體學(xué)生?！泵恳晃粚W(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),我們不能因?qū)W生天性調(diào)皮而埋怨，不能因他們不慎退步而急躁，更不能因他們偶爾違紀(jì)而失態(tài)，當(dāng)然有時(shí)也感到很累，很煩，但只要心中始終持有那顆對(duì)于學(xué)生的博愛(ài)之心，就會(huì)對(duì)孩子少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責(zé)，多一份尊重。熱愛(ài)學(xué)生是師德教育的核心，也是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。”老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂(lè)其道”，因此愛(ài)的教育會(huì)在我們教學(xué)上產(chǎn)生巨大推動(dòng)力。他們還需要一樣與其他生物所不同的東西，這就是火熱而真誠(chéng)的心。”教育是愛(ài)的事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生是做好教育工作的前提。這種愛(ài)是無(wú)私的，她要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，她蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。沙利文老師用了畢生時(shí)間陪伴這位可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的學(xué)生，變成了一個(gè)勇敢博愛(ài)的偉大的作家?！边@是魏書(shū)生老師08年在我縣 “談班主任工作藝術(shù)”報(bào)告中，送給我們班主任的一句話(huà)，帶著這種堅(jiān)定的信念，在班主任這個(gè)崗位上，經(jīng)過(guò)八年的風(fēng)雨洗禮，終于懂得，我們班主任的工作就是用愛(ài)和責(zé)任架設(shè)心與心的橋梁。親愛(ài)的老師們，三寸粉筆在指揮著我們教育改革與時(shí)俱進(jìn)的交響，三尺講臺(tái)在傳承著我們努力創(chuàng)新繼往開(kāi)來(lái)的斗志，我們不畏嚴(yán)寒，我們傲視風(fēng)霜，拼搏吧，親愛(ài)的戰(zhàn)友們！為了我們的夢(mèng)想與希望。只要我們拿穩(wěn)三寸粉筆，站穩(wěn)三尺講臺(tái)，用心血與汗水去澆注祖國(guó)的花朵，讓種子發(fā)芽，讓小雞出殼，那么我們的信仰就會(huì)在發(fā)展中謀求輝煌。三寸粉筆寫(xiě)信仰，三尺講臺(tái)謀發(fā)展。三雨粉筆寫(xiě)出人生風(fēng)流，三尺講臺(tái)化做千頃苗圃。有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。三寸粉筆是我們手中的鋼槍?zhuān)咧v臺(tái)是我們堅(jiān)守的陣地，偉大的教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛(ài)迪生”。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，在事業(yè)默默的耕耘中，在對(duì)“新課改”的挑戰(zhàn)中，我們昂首闊步，一路高歌，體驗(yàn)著人生的莫大幸福，是我們對(duì)為人師表，無(wú)尚光榮的驕傲，每個(gè)教師節(jié)都是黨中央對(duì)我們教師的激勵(lì)，都是社會(huì)對(duì)我們教師的認(rèn)可與期望，站在這三尺講臺(tái)上，我們體驗(yàn)到了在家中無(wú)法體驗(yàn)到的純真、真誠(chéng)、高雅與幸福。手拿三寸粉筆站在這三尺講臺(tái)上，我們自豪，我們榮幸。三寸粉筆畫(huà)出人間冷暖、天地方圓，我愛(ài)這三寸粉筆，盡情揮灑化做皚皚細(xì)沫，是它磊落的寫(xiě)照，孜孜以求傳遞信息文明是它一生的追求。第三篇：師德師風(fēng)征文三寸粉筆寫(xiě)人生 三尺講臺(tái)鑄輝煌師德師風(fēng)征文老師最幸福的日子是桃李飄香的季節(jié)，人生最大的價(jià)值是在逆境中崛起。當(dāng)學(xué)生向我們問(wèn)好時(shí)，我們也熱情地回一聲：“你好！”甚至在見(jiàn)到學(xué)生時(shí)我們也能主動(dòng)地打招呼，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)教師不能總以教育者自居，處處要求學(xué)生，必須放下架子，注意尊重學(xué)生，以此來(lái)取得學(xué)生的尊重?！蔽覀儚?qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重教師，殊不知，孩子更需要我們的尊重。“自薄的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。如果我們能寬容他們，就能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本真?？墒窃趯W(xué)生身上卻有一種寬容的