【正文】 。雖然我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性的成效，但同時也清醒地認識到教育系統(tǒng)行風建設是一項長期而艱巨的任務，離家長與社會的要求還有很大的差距。三、邊查邊糾，取得實效針對存在的問題，幼兒園領導班子高度重視，對自查過程中查找出來的問題，認真研究，結合工作實際，堅持邊查邊糾的原則，建立了整改工作責任制，進行了深入剖析和研究，促進了整改措施的落實，具體措施如下：1．針對教師隊伍中出現(xiàn)的工作欠主動、學習松弛的個別現(xiàn)象，發(fā)動全員教師開展個人自查自糾與他評他糾，找不足，抓整改。通過征集疏理，幼兒園目前存在的問題如下：1．教師隊伍建設方面仍存在個別教師缺乏敬業(yè)精神、工作主動性不夠的現(xiàn)象。幼兒園行風領導小組召開了行風問題排查專題會議，從思想作風、工作作風等方面排查，分別從園務、教務、后勤等部門開始，排查本部門的行風問題，對照“三查三看”標準，結合自身實際工作進行自查自糾，并寫出自查自糾書面小結。從幼兒園角度，一查是否規(guī)范辦園，看是否嚴格執(zhí)行教育法律法規(guī)、規(guī)章和行業(yè)規(guī)定辦事，程序是否合法；二查園務是否全面公開，看有無主動、全面、準確地公開幼兒園的有關服務信息；三查是否廉潔從教，看有無嚴格按照物價部門核定的收費標準收費，有無以各種理由收受或索取各類好處。開展了行風評議座談會活動，并提出作為一名教師應無條件的自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，充分理解教師職業(yè)道德的深刻內(nèi)涵以及愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，廉潔從教為美德教育，同時又開展了：（1）“一對照，一檢查”活動。教育行風、教師師德師風的好壞關系到教育的形象，因此幼兒園行風評議領導小組把自查自糾工作是否扎實開展，作為衡量行風評議能否取得實效的重要前提，采取行評領導小組自查自糾、全體教職工自查自糾、聘請行風監(jiān)督員、發(fā)放家長調查問卷等多種形式，有針對性地對幼兒園工作、教師師德師風、教職工的團隊合作、教育質量等重要環(huán)節(jié)進行自查自糾，在評議上找差距，在“糾”字上下功夫，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正整改。二、明確任務，突出重點，深入開展自查自糾。一、提高認識，明確要求，周密部署。第五篇：第二階段小結實驗幼兒園民主評議政風行風第二階段工作小結我園嚴格按照市縣教育局行風評議的統(tǒng)一安排，在第一階段動員部署的基礎上，于7月上旬至今順利有序轉入了自查自糾階段。二是牢記宗旨，當好公仆，始終做到親民為民，切實解決 “為民”的問題。針對存在的的問題，制定了解決問題的具體措施。一是在學習意識不夠強，學習的主動性上有差距；二是在創(chuàng)新理念，開拓進取抓工作上有差距；三是在求真務實、真抓實干、增強行政監(jiān)管執(zhí)行力上有差距；四是宗旨意識樹得不牢，在解決群眾的疾苦和呼聲上有差距的問題。找準了存在問題。通過自查、剖析，大家能夠深刻認識到加強領導干部作風建設的極端重要性和緊迫性。在廣泛征求意見的基礎上，通過對照檢查、領導班子、班子成員和干部職工形成書面自查報告并進行公示，接受廣大人民群眾的評議、監(jiān)督。6月17日召開了由縣督導組、班子成員參加的專題民主生活會和由普通黨員干部參加的組織生活會，認真查擺和剖析班子和個人在紀律作風方面存在的問題，開展批評與自我批評，對對照檢查材料作進一步修改、審定。為扎實深入推進我鎮(zhèn)領導干部紀律作風整頓活動，按照活動統(tǒng)一安排，6月 11日至6月15日，圍繞“四個”方面的突出問題在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展了聯(lián)系個人思想實際，以實事求是的作風進行了對照檢查，開展批評和自我批評，重點查找領導班子、班子成員及干部職工在不親民、不務實、不作為、不守紀四個方面存在的問題。同時對回收的意見進行梳理，立足實際、查找問題、邊查邊改、層層抓落實，扎實開展工作。采取多種形式廣泛征求意見。召開轉段動員大會。一、具體做法召開黨委會。少數(shù)學生固習難改，還得多探討如何去教育這樣的學生。八、本階段反思與今后的設想在研究過程中，部分老師積極性不高，只是按課題組安排僵化教條的執(zhí)行，并沒有真正走進課堂，研究學生，充分發(fā)揮生態(tài)教學方法的功能。周睿老師的論文《淺談生態(tài)化歷史課堂教學》、《教育生態(tài)觀下的教學觀念》、《關注學生生命成長 建構生態(tài)歷堂》、《簡析教育生態(tài)學視野下的課堂管理》、《如何構建生態(tài)課堂》。如張家英老師的論文《新課程背景下高中歷史教學的生態(tài)設計》在2009年安徽省中學歷史課程改革優(yōu)秀論文評比中獲得三等獎；《生態(tài)教學方法對高中歷史教學效果的影響研究》在國家級刊物《網(wǎng)絡財富》（國際標準刊號：ISSN 1672—5441國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 12—1392/G2：）上發(fā)表；《環(huán)境生態(tài)學視野下高中歷史課堂群體管理研究》在省級刊物《科教導刊》（國際標準刊號：ISSN 1674—6813國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN 42—1795/N）上發(fā)表。同時，學生的分析、綜合能力、自主學習能力都得到了提高，真正實現(xiàn)由被動學習向主動學習的轉變。學生的學習能力得到了培養(yǎng)。教師綜合素質提高，在研究過程中，教師生態(tài)主體把生態(tài)學理論應用到