【正文】 2013級(jí)高三畢業(yè)班工作已拉開(kāi)了帷幕，我們倍感重?fù)?dān)在肩?！案咴F(xiàn)象”是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，一般在學(xué)習(xí)水平迅速提高后出現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)者出現(xiàn)的時(shí)間不同，效率也不一樣，比較而言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生遇到的高原現(xiàn)象頻率越高。有專家把“高原期”現(xiàn)象稱作“黎明前的黑暗”。許多班主任還把放假不歸的學(xué)生請(qǐng)到家中改善生活。第四，抓好后勤服務(wù)，創(chuàng)設(shè)最優(yōu)學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。為緩解學(xué)生的“高原現(xiàn)象”，保持充沛精力，學(xué)校精心組織高三師生的戶外活動(dòng)，要求重視體育課的質(zhì)量，上好每一節(jié)活動(dòng)課，鼓勵(lì)師生早起跑跑操，晚飯后散散步，班級(jí)間適當(dāng)開(kāi)展一些健康有益的文體活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)。教師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)精神的感召下，榮辱與共的意識(shí)明顯增強(qiáng)，智慧地工作、健康的工作，快樂(lè)地工作，主動(dòng)地工作，有效的工作成了高三教師的日常行為。學(xué)校在各種會(huì)上用“勤勉、求真、明道、創(chuàng)新”的開(kāi)中精神勉勵(lì)全體高三教師。在強(qiáng)化制度管理，精細(xì)化管理的同時(shí)，學(xué)校十分重視人性化管理，彰顯人文關(guān)懷，張揚(yáng)教師生命活力。人性化管理：人文關(guān)懷，榮辱與共。第五，發(fā)揮外出考察學(xué)習(xí)的激勵(lì)效應(yīng)。第四，凸現(xiàn)月考的考試功能。針對(duì)學(xué)生面對(duì)堆積如山的資料不知如何下手的問(wèn)題，學(xué)校要求教師根據(jù)學(xué)校學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。組織教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，精研高考考綱，關(guān)注學(xué)情變化，關(guān)注高考信息，尋找復(fù)習(xí)備考突破口，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)點(diǎn)。備課組長(zhǎng)定時(shí)召開(kāi)“集體備課會(huì)”，共商“復(fù)習(xí)計(jì)劃”，科學(xué)分解工作任務(wù)，保證復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對(duì)性、有效性。學(xué)校從5個(gè)方面落實(shí)高三教研工作。早自習(xí)督促“雙語(yǔ)”教師跟班輔導(dǎo)，語(yǔ)文教師抓好早讀材料的背記，課外精品報(bào)刊的誦讀，英語(yǔ)教師落實(shí)好單詞，重要知識(shí)點(diǎn)的鞏固學(xué)習(xí)，午休班主任跟班抓好“午靜堂”，實(shí)施個(gè)別談話和分層輔導(dǎo)，晚自習(xí)之前20分鐘英語(yǔ)教師訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，晚自習(xí)5節(jié)由年級(jí)組統(tǒng)籌安排，每周5與周4分別由綜合科教師和語(yǔ)數(shù)外教師到教室“現(xiàn)場(chǎng)答疑”，理科數(shù)理化實(shí)行“周考制”。⑤輔導(dǎo)：統(tǒng)籌安排，科學(xué)規(guī)劃。④考勤、督查：紀(jì)律約事，堅(jiān)決逗硬。③目標(biāo)跟蹤：培優(yōu)補(bǔ)差，多管齊下。學(xué)校注重班級(jí)管理的針對(duì)性、時(shí)效性。我們要求8個(gè)班主任摸清班情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，消除學(xué)生的“考試恐怖癥”，關(guān)注并消解學(xué)生的“亞健康狀態(tài)”，隨時(shí)提醒班主任和任課教師要針對(duì)個(gè)性差異，在生活上多關(guān)心家境困難的學(xué)生，尤其是留守學(xué)生。即教師備課、上課，精選與評(píng)改及輔導(dǎo)、考查五認(rèn)真；學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)試五認(rèn)真；教學(xué)管理的聽(tīng)評(píng)課、教學(xué)反饋、常規(guī)檢查、組織考試、數(shù)據(jù)分析“五認(rèn)真”。學(xué)校堅(jiān)定不移地抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，分管領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)，落實(shí)管理細(xì)節(jié)。校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)蹲點(diǎn)，高三年級(jí)形成校長(zhǎng)——分管校長(zhǎng)——年級(jí)組長(zhǎng)——掛聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任課教師的分級(jí)管理體系，將責(zé)、權(quán)、利納入高三教師的目標(biāo)考核，與每年的評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤。由王蘇玉校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，學(xué)校分管教學(xué)教研工作的王勤學(xué)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)。①教學(xué)常規(guī)：建章立制，規(guī)范管理。我校高三年級(jí)管理著重落實(shí)“七化”措施，即教學(xué)常規(guī)制度化，班級(jí)管理制度化，目標(biāo)跟蹤制度化，考勤制度化，檢查督導(dǎo)制度化，輔導(dǎo)制度化，教研制度化。六、年級(jí)管理工作對(duì)于高三群體而言，不管是教師群體還是學(xué)生群體，“紀(jì)律性”永遠(yuǎn)是第一要求。第三階段2013年5月～2013年6月5日為“模擬訓(xùn)練、歸納總結(jié)、穩(wěn)定提高，心理調(diào)適、考前指導(dǎo)、迎接考試”階段。第二階段：2013年3月中旬～2013年4月底為“專項(xiàng)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，單項(xiàng)訓(xùn)練、提高技能”階段。第一階段：2013年8月～2013年3月中旬為“基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和鞏固，基本技能訓(xùn)練”階段。突出尖子生的培優(yōu)、后進(jìn)生的補(bǔ)差以及特長(zhǎng)生的教育教學(xué)管理三個(gè)層次，即抓前促后帶中，促使大面積學(xué)生成績(jī)整體提高：狠抓工作目標(biāo)和計(jì)劃的落實(shí)、課堂教學(xué)效果的落實(shí)、考試命題和分析的落實(shí)、高考教務(wù)、考務(wù)工作的落實(shí)。四、總體思路形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)好兩塊陣地，突出三個(gè)教學(xué)層次，狠抓四項(xiàng)落實(shí)。三、工作目標(biāo)堅(jiān)持“因材施教、分層推進(jìn)、又好又快、穩(wěn)步提高”的原則，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，確保 2013年高考成績(jī)?cè)?013年的基礎(chǔ)上穩(wěn)中求進(jìn)，力爭(zhēng)2013年高考本科上線人數(shù)比率穩(wěn)中提高，特優(yōu)人數(shù)有所突破。但本年級(jí)也存在著留守學(xué)生多、尖子不尖、兩極分化嚴(yán)重，學(xué)科發(fā)展不平衡等諸多問(wèn)題。現(xiàn)將我校落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提升高三教學(xué)質(zhì)量的做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。我們?nèi)w高三老師一定會(huì)齊心協(xié)力，開(kāi)拓進(jìn)取，做實(shí)每一方面的工作，以期能確保完成、力爭(zhēng)能順利完成上級(jí)下達(dá)的高考任務(wù)。會(huì)后大掃除，15:00離散； 6月6日班主任組織高三學(xué)生看考場(chǎng)；6月7日—8日認(rèn)真組織學(xué)生參加高考。各個(gè)學(xué)科開(kāi)始正規(guī)加強(qiáng)集體備課。3月21日三模考試質(zhì)量分析，強(qiáng)調(diào)下階段工作重點(diǎn)，布置下階段任務(wù)。每周班主任會(huì)議：總結(jié)上周各班情況，安排本周工作。本學(xué)期仍將實(shí)行師生結(jié)對(duì)子，教師對(duì)新幫扶對(duì)子要進(jìn)行全方位關(guān)心、指導(dǎo)。學(xué)生接受知識(shí)能力存在差異，教師應(yīng)加強(qiáng)課后的個(gè)體指導(dǎo)，消除后進(jìn)生的心理障礙，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。（五）注重學(xué)生心理疏導(dǎo)，做好幫扶工作。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課本、打好基礎(chǔ)?？茖W(xué)合理安排好教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自習(xí)時(shí)間。狠抓課堂教學(xué)的優(yōu)化，向50分鐘要質(zhì)量，強(qiáng)化課內(nèi)掌握積累。在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)上多下功夫，這是我們能否成功的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格、細(xì)致的要求，如作業(yè)、課后復(fù)習(xí)、上課紀(jì)律等，并重點(diǎn)放在落實(shí)上，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。就我們大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)上都存在著惰性，少數(shù)學(xué)生還比較散漫，自我控制能力較差，所以為確保各項(xiàng)措施得到落實(shí)，加強(qiáng)管理是十分必要的。充分發(fā)揮班級(jí)學(xué)生骨干的作用，加強(qiáng)空白點(diǎn)的管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。4．利用好班會(huì)課。班主任要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，明確自己的階段性目標(biāo)、奮斗目標(biāo)以及計(jì)劃和措施。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，加強(qiáng)班集體建設(shè)的目的是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能全身心投入到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。班主任既要抓常規(guī)管理，也要抓復(fù)習(xí)備考，并充分發(fā)揮班團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。1．強(qiáng)化班級(jí)常規(guī)管理。4．注重教學(xué)反饋，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。3．注重學(xué)法指導(dǎo)，優(yōu)化習(xí)題、試題的質(zhì)量。高三復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而應(yīng)側(cè)重于解決問(wèn)題。認(rèn)真研究、總結(jié)前兩屆高三的成功點(diǎn)，研究課標(biāo)、考綱和近幾年高考試題，不斷搜集高考信息，把握考試動(dòng)向和對(duì)學(xué)生能力方面的要求，然后根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、總課時(shí)數(shù)及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，合理科學(xué)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)及措施。注意常見(jiàn)題型解題方法的理解和掌握，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中，要求各科要堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則。高三教學(xué)任務(wù)重、難度大，教學(xué)中要重視學(xué)情，一切從效果出發(fā)，各教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，及時(shí)批改作業(yè)、試卷，不拖拉，集體補(bǔ)差與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，并不斷調(diào)整教學(xué)的思路和方式。強(qiáng)化群體意識(shí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，發(fā)揮備課組長(zhǎng)的組織指導(dǎo)作用，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)集體備課，做到資源共享，集思廣益。高三年級(jí)工作目標(biāo)高、難度大，全體高三教師進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，樹(shù)立三種意識(shí)：一是樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，將高三的成就與學(xué)校的發(fā)展、個(gè)人的發(fā)展緊密相連；二是加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和過(guò)程意識(shí)，大家要全身心投入，通過(guò)精細(xì)化的過(guò)程達(dá)到強(qiáng)化、優(yōu)化教學(xué)的目的；三是精益求精意識(shí)，不放棄不拋棄，努力提高教育教學(xué)能力，工作中要多思、多學(xué)、多請(qǐng)教。三、工作中心：營(yíng)造良好的高三備考環(huán)境，追求和諧、文明、健康、向上；高效學(xué)習(xí)，高質(zhì)備考；全力超額完成高考任務(wù)。第四篇：高三年級(jí)工作計(jì)劃2011—2012學(xué)下學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃高三年級(jí)高三年級(jí)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：高三是高中階段最重要的一個(gè)學(xué)年，根據(jù)學(xué)校的工作部署和