【正文】 教 務(wù) 部二〇一四年四月二十九日。四、時(shí)間要求學(xué)院教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組在匯總各方面情況后，寫出本次期中教學(xué)檢查書面總結(jié)，并召開總結(jié)會(huì)，以交流經(jīng)驗(yàn)、找出差距、整改提高。、學(xué)生、教學(xué)管理人員座談會(huì)，聽取教與學(xué)兩方面的意見和建議。，寫出各年級(jí)學(xué)生學(xué)風(fēng)情況和學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況反映分析總結(jié)報(bào)告并交本學(xué)院期中教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。三、檢查辦法及要求。：教學(xué)日歷、備課（教案）、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等情況；教師執(zhí)行課程過程考核工作情況；：學(xué)生上課遲到、早退、缺席情況，上課聽講情況和完成作業(yè)情況。一、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校成立以宋學(xué)鋒副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教務(wù)部、學(xué)工處處長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各學(xué)院及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的校期中教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組組成：組 長(zhǎng)：xxx副組長(zhǎng)：xxxxxxx各學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)各學(xué)院成立以教學(xué)副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，黨委副書記為副組長(zhǎng)，系(教研室)、所（中心）主任、學(xué)生輔導(dǎo)員和教學(xué)秘書為成員的學(xué)院期中教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。第五篇：中期檢查大學(xué)教務(wù)部教務(wù)通知（2014）第39 號(hào)關(guān)于做好20132014學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查工作的通知各學(xué)院、各有關(guān)部門：為了加強(qiáng)本科教學(xué)過程管理，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，鞏固提高我校本科教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)各環(huán)節(jié)真正落到實(shí)處，學(xué)校定于近期開展本學(xué)期期中教學(xué)檢查工作?？傊?，學(xué)生自編單元測(cè)試題充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位；根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生自編單元測(cè)試題為學(xué)生和學(xué)習(xí)小組提供了參與到評(píng)價(jià)和進(jìn)行自評(píng)的機(jī)會(huì)，促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)；培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度；真實(shí)的反映學(xué)生的發(fā)展；增強(qiáng)學(xué)生的自信。四、學(xué)生自編單元測(cè)試題活動(dòng)開展到目前為止，我們已經(jīng)成功的完成了學(xué)生自編第十六章熱和能單元測(cè)試活動(dòng)。后來(lái)經(jīng)過改進(jìn)，由桶車中學(xué)物理教師彭昀主講本實(shí)驗(yàn)，代表城郊聯(lián)合學(xué)區(qū)參加龍山縣中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新說課競(jìng)賽和代表龍山縣參加湘西自治州中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新說課競(jìng)賽均獲得一等獎(jiǎng)，12月份還將代表湘西自治州參加省里的競(jìng)賽。撰寫了課題問卷調(diào)查工作階段性總結(jié)。在問卷調(diào)查工作小組組長(zhǎng)向云蓮的領(lǐng)導(dǎo)下和小組成員魏芳濤的積極配合下，按時(shí)成功完成了對(duì)本校八、九年級(jí)八個(gè)班411名同學(xué)的問卷調(diào)查。三、問卷調(diào)查工作匯報(bào)我們成立了調(diào)查問卷制作小組、問卷調(diào)查工作小組和調(diào)查結(jié)果分析小組。二、為了本課題的順利開展和完成，并為課題的研究工作提供思想指導(dǎo)、理論支持，確定研究方向，本課題組全體成員通過自主學(xué)習(xí)、問題討論、集中學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本課題半年來(lái)的研究工作匯報(bào)如下：一、在課題組全體成員的共同努力下，我們?nèi)缙谕瓿闪苏n題開題論證書，并于4月20日召開了課題研究成員分工會(huì)議。在今后的研究中我們將一如既往，不斷探索，繼續(xù)鉆研，為這一課題后期的縱深研究而不斷努力，保證本課題研究順利完成。讓我們課題組所有老師體會(huì)“充電”的重要性和迫切性。另外，教師的教學(xué)理念、課堂組織能力、知識(shí)的儲(chǔ)備有了更高的要求。六、研究的困惑和今后的思路。養(yǎng)成自覺驗(yàn)算習(xí)慣，不僅可以看出計(jì)算過程和結(jié)果是否正確，還能培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力，使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)、嚴(yán)格、認(rèn)真的良好習(xí)慣。作業(yè)、練習(xí)的書寫一定要工整和規(guī)范，數(shù)字間要有一定的間隔，豎式要相同數(shù)位對(duì)齊，條理清楚。因此，抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)和原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免因?yàn)槌e(cuò)數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)而白忙一場(chǎng)。平時(shí)計(jì)算時(shí)要求學(xué)生做到：認(rèn)真核對(duì)數(shù)字和符號(hào)，計(jì)算題是由數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)組成的，比較單調(diào)。有些學(xué)生受經(jīng)常計(jì)算錯(cuò)誤失敗的影響，每當(dāng)遇到大數(shù)目的計(jì)算問題時(shí)，就缺乏了計(jì)算的信心和繼續(xù)堅(jiān)持計(jì)算的意志，在心理上產(chǎn)生了煩躁、不耐煩、厭倦，畏難等情緒，致使計(jì)算的錯(cuò)誤大大增加。計(jì)算不論數(shù)的大小，能口算的全部口算，有的雖有豎式，但寫得亂七八糟，有些學(xué)生將豎式直接寫在桌面上，墊板上，甚至于手背上??思想上的不重視，必然導(dǎo)致計(jì)算上的經(jīng)常出錯(cuò)。由于寫字潦草，結(jié)果0、6不分，7互變，3混合等。這些不良因素，讓孩子在獨(dú)立面對(duì)問題時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不知所措或淺嘗輒止，使孩子缺乏一種良好的行為習(xí)慣。（1）重智力開發(fā)、輕習(xí)慣養(yǎng)成。運(yùn)算要避免這類錯(cuò)誤的產(chǎn)生，要在學(xué)習(xí)中把后來(lái)學(xué)的知識(shí)信息與原先的知識(shí)信息，進(jìn)行不斷比較，用比較來(lái)鑒別知識(shí)的異同。（4）負(fù)遷移的影響。學(xué)生因記憶因素所造成的錯(cuò)誤，主要是由計(jì)算過程中的信息儲(chǔ)存或提取出了錯(cuò)誤。（3）記憶的影響。（2）受小學(xué)生注意力不夠集中的影響。如把 54 寫45；把寫成＋；有時(shí)抄題時(shí)，抄了這一題的前半部，下題的后半部，首尾不符。小學(xué)生感知事物不仔細(xì)、不全面，比較籠統(tǒng)、模糊，只能感知客體的個(gè)別部分，而且感知的目的性較低，他們一