【正文】 讀過本文，掩面深思，更讓我悟到了葉圣陶先生偉大的人格和品德的過人之處，就讓我以“躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表”來嚴格要求自己，爭取做一個“待人厚，律己嚴”的合格老師，在為師的路上慢慢求索。讀不懂則是對讀者的不負責任，讀不懂則是對自己要求不嚴。也是對自己最高的`要求。葉圣陶先生更可貴的品質(zhì)就是“律己嚴”，在寫作方面，在語文教學方面，在文風方面都對自己嚴格要求，絕不追求朦朧的風格，讓自己的文章讀起來就像寫話，讓人聽得懂，這也是對讀者的尊重。而在生活中，往往有很多人很難做到“待人厚”，卻習慣性的是“待己厚”。從本文中我深切的感受到“待人厚”的魅力，對別人無所求，尊重別人，平易近人的性格決定著葉圣陶先生為人處世，體現(xiàn)了一代教育家的精神風貌。葉圣陶先生的偉大人格感染激勵著一代又一代的中國人。他是五四運動首個文學研究會的創(chuàng)立人之一。葉圣陶先生終身致力于出版及語文的教學，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱?！比缓笾v述葉圣陶先生待人厚的方面，選擇生活小事，修潤文章，恭送客人，真誠復信等三件生活小事，表現(xiàn)了葉圣陶先生平易近人，和藹可親的性格特點，從而表現(xiàn)了葉老待人厚的美好品德。他還有嚴的一面，是律己”把文章分為前后兩個方面。葉圣陶先生二三事讀后感2“待人厚，律己嚴”是我讀《葉圣陶先生二三事》之后最大的感悟，從中也能感受到葉圣陶先生偉大的人格和品德的過人之處。”他說：“好，就這樣?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我覺得不妥再改回來。不限于語言，有什么不妥都改。他說：“不必客氣。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎?。其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。一笑，嘴邊上閃出兩個酒窩，既顯純真又添俊俏。個兒稍微經(jīng)我高一些，也比我大一歲，我曾仔細地觀察過她的臉龐。這電話來得太是時候了！我接了電話，雙雙說：“套圈攤出來....班級二三事作文記在校的二三事1949年后，先后出任教育部副部長、人民教育出版社社長和總編、中國作家協(xié)會顧問、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席，人民代表大會常務委員會委員，民進中央主席。這時，“丁零。導學反思：第五篇：葉圣陶先生二三事讀后感葉圣陶先生二三事讀后感葉圣陶先生二三事讀后感1葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話?！卑恕⒄n后作業(yè)練習四葉圣陶先生關于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎？拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做一些修改。” “葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。除此之外，從此文還可以看出葉圣陶先生在普及漢語言知識及語文教育事業(yè)中的巨大貢獻；對友人的關懷鼓勵，充滿文人情懷和雅趣；淡泊名利，不愛無謂的交際應酬，生活追求簡樸；等等。六、拓展延伸，擴大外延練習五 課外閱讀呂叔湘的《懷念葉圣陶先生》，想一想：文中寫了哪些事？從中你還看出葉圣陶先生哪些精神品質(zhì)？文中寫了葉圣陶先生給人看稿一絲不茍，不僅要改正筆誤，理順詞句，甚至要描清標點；為普及漢語言文字知識和語文教育教學所做的大量工作；“文革”期間迫于形勢不得不應對一些責難和壓力，并深切關心朋友們的安危；給呂叔湘先生送書法作品，并為其女文章題詩，待人誠摯；和呂叔湘先生一同避暑和視察的情形；等等。總結全文：葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴謹?shù)闹螌W引領著我們，以他深重的苦心激勵著我們。這之前，我當然知道他，那是上學時期，大量讀新文學作品的時候?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張？（練習三）葉圣陶的“寫話”主張即強調(diào)語言的簡明、順暢、通俗、質(zhì)樸。還特別重視“簡潔”。（1）作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？（用書上的原話回答）“寫話”。這里作者表達含蓄但褒貶分明?！靶麚P朦朧”與“簡明如話”對立，前者是讓人看不明白，后者是要讓人看得明白，大約宣揚朦朧的人認為讓別人看明白是不高明的寫作，所以才會嘲笑簡明如話的佳文。樂景反襯哀情，倍增其哀，故說是“雙層的悲哀”。品析文中表意含蓄、內(nèi)涵深刻的語句（1）記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。（3）理解先生的苦心凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。②我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了?！?②在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應該說是第一位。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身。（第一個方面領起句）（2）文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人?！苏嬲\，關懷備至。（2）他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。我覺得不妥再改回來。不限于語言，有什么不妥都改?！藢捄窕匚断壬恼Z言（1）他說：“不必客氣。（1）待人厚：修改文章恭送客人真誠復信（2）律己嚴：寫文章用寫話風格 文風方面重視簡潔重視語文力求完美回憶先生的身影（1）一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶謹嚴自律、待人寬厚的節(jié)操和風范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。（二）班內(nèi)展示，交流成果概括文中寫了關于葉圣陶的哪兩種過人品行品讀評價（議論）性語句，體會其在結構上和表達作者情感的作用。作者通過對葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行：同時也頌揚了葉圣陶先生的語文主張。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。三、檢查預習，整體感知資料鏈接1：張中行主要著述： 1980年代開始散文創(chuàng)作，出版散文集《負暄瑣話》、《負暄續(xù)話》、《負暄三話》、《禪外說禪》、《說夢草》、《順生論》、《流年碎影》等，另著有《文言與白話》、《文言津逮》、《詩詞讀寫叢話》、《佛教與中國文學》等，收錄于《張中行作品選》六卷。是說崇高的德行，雖然不能達到這種程度，可是心里卻一直向往著。（內(nèi)容）“先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。品讀題目傳達的信息。雍也》。意思是，做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。（1）〔躬行君子，則吾未之有得〕 語出《論語“似的”附著在詞或短語的后邊，相當于“像……一樣”，用來做比喻，或者說明情況相似?！八庇迷谝徊糠謩釉~的前邊，后邊加“的”，組成一個名詞性成分。（楊絳《老王》）（5）我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。（魯迅《阿長與山海經(jīng)》）（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。例如：（1）決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工。助詞分為結構助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。比喻不計較，不當一回事。顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；流離：浪落。（5）顛沛流離：由于災荒或戰(zhàn)亂而流轉離散。恥：以??為恥。（4）不恥下問：比喻謙虛好學，不介意向不及自己的人請教。（3）誨人不倦：教導人特別耐心，從不厭倦。（1）〔修潤〕修改潤色。i）流離 鞠（jū）躬盡瘁（cu236。）人不倦（ju224。i zhui）別扭（niǔ）拖沓（t224。ng l243。i）修潤（r249。丁卯（mǎo）繁碎（su236。代表作有隨筆錄《負暄瑣話》等。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等?！度~圣陶先生二三事》選自《讀書》。教學課時：3課時 教學步驟：第一課時（總第42課時）教學要點：，完成自測，整體感知一、自主預習，完成自測（一）預習步驟默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；認真閱讀課前提示及第一個注釋，了解作者、作品及本文的寫作背景；大聲朗讀課文，同時畫出并查閱不會讀的字或不理解的詞；通順、有感情地朗讀課文；精讀課文，自行理清文章思路；再讀課文，自主或合作完成預習檢查題。2．品讀評價（議論）性語句，體會其在結構上和表達作者情感的作用 教學難點：，內(nèi)涵深厚的語言特色。2．學習葉圣陶先生待人寬、律己嚴的品德。2．學習與運用略讀的方式，抓住閱讀重點，并讀出自己的