【正文】 。句式雜糅如濫用否定詞如語句有歧義如重復(fù)羅嗦如前后矛盾如語序不當(dāng)如（3）缺賓語如（2）缺謂語如成分殘缺（1）缺主語如（5）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)如（4）修飾語與中心語搭配不當(dāng)如（3）主賓搭配不當(dāng)如（2）主謂搭配不當(dāng)如”）第五篇：常見病句類型及修改常見病句類型及修改搭配不當(dāng)（1）動賓搭配不當(dāng)如）②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。不合事理①學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分?！盁o二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。因此這句話說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。②我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。）否定不當(dāng)例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳]有誰不會想象不出來。）②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）主客倒置例如：①在那個時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。）強(qiáng)加因果例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。）②在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。）并列不當(dāng)例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才?！保谶@增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。自相矛盾例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。）六、不合邏輯這里的”不合邏輯“指的是句子的意思在事理上講不過去。（可以解釋為”介紹——菲律賓的一種權(quán)威著作“，也可以解釋為”介紹菲律賓的——一種權(quán)威著作“。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說”完畢“，該說”現(xiàn)全渠已勘測了144華里“。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把”逐日“改為”都有“。（”這種主張“指代不明）有歧義例如：①他請幾個營的干部參加座談會。這一句應(yīng)該在”是應(yīng)當(dāng)“前加”我們“。（就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”。應(yīng)該把末一分句該作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來的，就連貫了。例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。應(yīng)該改為“自從中國人民??之后”。（應(yīng)該改作“杜重遠(yuǎn)因《閑話天皇》這篇文章，被認(rèn)為??”）②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。）贅余中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例如：當(dāng)上級領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時(shí)，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺真是難以形容。）藕斷絲連。）②考場設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。例如：①多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。）四、結(jié)構(gòu)混亂這是一個很大的類句，這里談的是不能用”主語“賓語”等來歸類的情形。）②由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。）”的“字多余例如：①出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。）②其實(shí)這是過慮的想法。）語意重復(fù)例如：①一年來，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。）④父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。）③不知不覺就走了十里路左右的距離。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機(jī)械化”、“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上??的道路”）（二）成分詞語累贅例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“抓緊”什么？賓語“時(shí)間”一詞不能省。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強(qiáng)”的？“建立與加強(qiáng)工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。）缺謂語例如：①可見對工人階級的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（”白眼“和”青睞“指相反的兩面，但底下的”溫暖“只適用于一面。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）*這一類搭配不當(dāng)常和語序不當(dāng)有交叉的地方。（“嚴(yán)肅”與“研究”搭配不當(dāng)，可把“嚴(yán)肅”改為“慎重”）（2）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（我們所能”努力“的不是”缺點(diǎn)“，而是”改正“。（”養(yǎng)活“的只能是人，不能是”生活“。（”紀(jì)念“的只能是”三八節(jié)“而不是”到來“。或者前面改為“李明德同志在擔(dān)任營長、團(tuán)長時(shí)所帶的部隊(duì)”。(主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當(dāng)。（應(yīng)該把”是“改做”表現(xiàn)出“。（”中國人民的解放“沒有”起變化“，”起變化“的是”民族關(guān)系“。（不能自給的是”棉花“而不是”生產(chǎn)“。）二、搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)是常見語病，是高考測試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語病題。（”即使“應(yīng)移到”文字“前。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。（”廣泛“應(yīng)修飾”交換“）⑥開考半個小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（“急于對蘭花“應(yīng)放”進(jìn)行“前）④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（”上一世紀(jì)“應(yīng)放在”這② 我們再也不是任意被列強(qiáng)欺侮的國家。例：專家們昨天（時(shí)間）在小會議室（地點(diǎn)）把這個問題（表對象的介賓短語）重新（副詞）討論了一次。（“廣泛”應(yīng)修飾”討論“，”地“改為”的“）下面是定語和中心語位置顛倒的例子：我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。）下面是定語誤放狀語位置的例子：① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞）③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱孩?許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國家隊(duì)的籃球女教練?！犊荚囌f明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：一、語序不當(dāng)名詞修飾語語序不當(dāng)多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語；②指示代詞或數(shù)量短語；③動詞性詞語、介賓短語；④形容詞性詞語；⑤名詞或名詞短語。Ｄ、多讀名著，培養(yǎng)語感。Ｂ、先查主干，再查分枝。Ａ、刪（重復(fù)累贅）Ｂ、補(bǔ)（成分殘缺）Ｃ、調(diào)（語序不當(dāng)）Ｄ、換（搭配不當(dāng)、表意不明）Ｅ、分（句式雜糅）七、修改病句五技巧。Ａ、缺少主語（介詞、關(guān)聯(lián)詞語誤用）Ｂ、缺少謂語、Ｃ、缺少賓語、五，句意不明的具體表現(xiàn)。Ａ、動詞－賓語搭配不當(dāng)Ｂ、主語－賓語搭配不當(dāng)Ｃ、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)Ｄ、肯定－否定搭配不當(dāng)Ｅ、一面－兩面搭配不當(dāng)Ｆ 中心語－修飾語搭配不當(dāng)三，語序不當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn)。在掌握前面所講的方法之后，應(yīng)該找些練習(xí)做一做，務(wù)求熟練運(yùn)用為止第四篇：高中語文：常見病句類型12修改病句專題強(qiáng)化訓(xùn)練一，常見的病句類型。修改時(shí)，應(yīng)注意要最大限度地保持原意；應(yīng)根據(jù)表達(dá)的實(shí)際需要去改；既且要盡量少改，改一處能解決問題的，決不改兩處。病句修改要對癥判明病因，是病句修改的先決條件，修改時(shí)，一定要對“癥”下藥。例如：連詩歌、古詩詞、對聯(lián)都有專門刊物，唯獨(dú)雜文作品沒有自己的?？?，這是很不正常的。前面“文字通順”只從“好”的一方面表述，后面卻“好壞”并提，因此，應(yīng)該在“文字” 后面補(bǔ)出“是否”兩字，這樣前后才搭配。⑤一面兩面要搭配句中如果出現(xiàn)“是否”“能不能”等表示正反兩面的詞語時(shí)，就應(yīng)該注意前后有沒有與之呼應(yīng)的詞語。例如：那位瘦瘦的女看守說來也奇怪，她似乎很聽這位女人的話，她支使她，她差不多都能瞞過看守照著去辦。如果一定要用關(guān)聯(lián)詞的話，可以在后一個分句前加“即使”。這句話中，說冬季，天氣冷，穿毛衣也不熱，前后并沒有轉(zhuǎn)折的意思。“事跡過于夸大”自然會“給人一種不真實(shí)的感覺”，這里用了“反而”，與前面的“如果”不搭配了，應(yīng)該改為“就”。關(guān)聯(lián)詞語的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看運(yùn)用恰當(dāng)與否。③復(fù)句注意關(guān)聯(lián)詞：在復(fù)句中，關(guān)聯(lián)詞語往往對表情達(dá)意起到相當(dāng)重要的作用。另外，“流利的口音”搭配也不恰當(dāng)。句中“操著……口音”沒什么問題，但“操著”“表情”就不合適了。如果是一個謂語帶幾個賓語，或幾個謂語帶一個或幾個賓語的，也應(yīng)注意是否能夠一一搭配。例如：《鐵道游擊隊(duì)》描寫抗日戰(zhàn)爭期間，黨領(lǐng)導(dǎo)的鐵道游擊隊(duì)堅(jiān)持?jǐn)澈蠖窢?，破壞敵人交通線，沉重打擊了敵人，終于取得勝利”如果把這個句子緊縮一下，就變成了《鐵道游擊隊(duì)》描寫……“描寫”什么？顯然不應(yīng)該是“勝利”，由此可以發(fā)現(xiàn)這個句子缺少賓語。修改方法——對癥下藥辨析病句的方法有很多，現(xiàn)歸納如下幾點(diǎn)： ①長句緊縮抓主干有些句子由于較長，修飾成分多，語病不容易看出來。整句話用了三重否定，造成語意的混亂。例科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會否認(rèn)地球不是繞著太陽運(yùn)行的。解析：分類列舉不當(dāng)。“爭先恐后”就應(yīng)該“蜂擁”而上。解析：前后矛盾?！皠谛恼咧稳恕钡挠^點(diǎn)是封建主義的，地主資產(chǎn)階級也不可能去宣揚(yáng)修正主義的觀點(diǎn)。常見的不合邏輯的語病有如下幾種：①不符合客觀事實(shí)②前后矛盾③分類列舉不當(dāng)④否定失當(dāng) 請看下面例句：例地主資產(chǎn)階級竭力宣揚(yáng)“勞心者治人，勞力者治于人”的修正主義觀點(diǎn)。大家“氣憤”的是什么？是護(hù)林員揭發(fā)問題這件事還是護(hù)林員揭發(fā)出來的問題？如果在“揭發(fā)”后面加上一個“的”字，歧義就消除了。例大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。從字面上看，好像59歲以下和100歲以上的都沒有坐車參加游行的權(quán)力。例從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行?！皩⒔迸c“四百多人”矛盾。例參加這次活動的有我校師生將近四百多人。解析：指代不明。表意不明所謂表意不明，指的是因?yàn)樵~義不準(zhǔn)，詞性誤用，指代不清，語有歧義等影響了表意的明確。解析：前后脫節(jié)?！币部筛臑椤案忻巴藷釠_劑是大青葉、板蘭根、草河車配制成的。解析：句式雜糅。結(jié)構(gòu)混亂所謂結(jié)構(gòu)混亂，指將兩個意思或兩種句式纏繞在一起說，造成語句不通順。解析：介詞多余?！吧W臨”就是“來”。例今天，市里不少領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨指導(dǎo)。“建立與加強(qiáng)”的賓語是“制度”，而不可能是“工作”。例最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，