【正文】 【反思】。練學(xué)2：繼續(xù)閱讀法布爾的《昆蟲記》?！揪殞W(xué)】練學(xué)1：制作動(dòng)物明星卡，進(jìn)行展示。準(zhǔn)備好，用力將全部的血液，灌進(jìn)翅膀?? 當(dāng)清晨的第一道曙光亮起，經(jīng)歷了五次蛻變的它已經(jīng)爬上高處，準(zhǔn)備起飛！想來(lái)，它是快樂的！2．同學(xué)們，學(xué)到這里，老師相信你一定會(huì)對(duì)“金蟬脫殼”有著更新、更全面地了解，能用一句詞，一句話，一件事或者一份感慨說(shuō)說(shuō)你此刻的心情嗎？3．人的長(zhǎng)大需要十年二十年的時(shí)間，樹的成長(zhǎng)也要三年五載，可是蟬脫殼后的翅膀的長(zhǎng)大，顏色的變化都是在瞬間完成的，因此面對(duì)這樣一個(gè)瞬間，千言萬(wàn)語(yǔ)融成了這一句：出示：這是多么奇特動(dòng)人的情景?。?．出示最后一個(gè)自然段：讓我們?cè)僖淮巫屑?xì)地看看這蟬兒吧，它是那樣（引讀）——五彩繽紛，就像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。你瞧，它用盡全身的力氣 一挺腰，再挺腰?? 好累?。∠刃菹⒁粫?huì)。）(4)金蟬脫殼是多么奇特呀！難怪作者看完后激動(dòng)萬(wàn)分、欣喜若狂，感嘆道出示生齊讀：這是多么奇特動(dòng)人的情景啊！導(dǎo)學(xué)4：詩(shī)意誦讀，情感升華 1．剛才我們通過語(yǔ)言文字感受了金蟬脫殼的奇特動(dòng)人，你們想親眼觀賞一下金蟬脫殼的完整過程嗎？ 播放課件，教師詩(shī)意描述： 每個(gè)夏夜，都會(huì)有蟬蟲從土里面爬出來(lái)，這個(gè)洞，就是它爬出來(lái)時(shí)留下的生命痕跡。仔細(xì)讀讀第五小節(jié)，看看作者介紹了蟬在那幾方面，發(fā)生了怎樣的變化？相互討論并完成下列表格。蟬兒又給你什么印象？（美）一起讀，讀出蟬兒的美。出示：“蟬的（）露出來(lái)了，接著（）鉆出來(lái)了，而后（）出來(lái)了，最后是（）脫殼而出。此時(shí)的作者已經(jīng)悄悄地跺在樹背后，準(zhǔn)備觀賞這奇特動(dòng)人的一幕了。同時(shí)，誘發(fā)學(xué)生了與課文學(xué)習(xí)相應(yīng)的感情，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲、孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。導(dǎo)學(xué)3：扣題披文，感悟奇特。同學(xué)們?cè)倏?，這又是什么？（蟬兒）你能找出書中描寫它外形的句子嗎？課件顯示：它是那樣的五彩繽紛，好像雕刻家給自己的藝術(shù)品涂上了油彩一樣。同學(xué)們，你看到了一只怎樣的蟬蟲？課件顯示圖片。過渡：同學(xué)們想不想去看看金蟬，你們看：（播放音樂）師述：傍晚，下了一陣毛毛細(xì)雨，雨過天晴，空氣十分新鮮，在一棵高大的柿子樹下，我們的目光順著樹干上下搜索著。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的成語(yǔ)，（一齊讀）——金蟬脫殼?！绢A(yù)學(xué)】預(yù)學(xué)1：背誦課文5自然段預(yù)學(xué)2：朗讀課文，感受金蟬脫殼的神奇。重難點(diǎn)：1．了解金蟬脫殼的過程。3．學(xué)會(huì)在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達(dá)方法、理清表達(dá)順序、掌握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦，熟讀成頌。練學(xué)2：想想在金蟬脫殼的過程中，你認(rèn)為哪種情景最奇特動(dòng)人？《金蟬脫殼》導(dǎo)學(xué)案（第二課時(shí)）【目標(biāo)】1．通過對(duì)重點(diǎn)段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識(shí)大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對(duì)自然科學(xué)研究的志向。導(dǎo)學(xué)4：學(xué)寫生字，完成習(xí)字冊(cè)1．這課有8個(gè)生字，你覺得哪個(gè)字最容易寫錯(cuò)，因此你想提醒同學(xué)注意？（搜）哪個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)比較難掌握需要老師給你示范？（椒、趴）2．教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際范寫，學(xué)生仿寫并完成習(xí)字冊(cè)。”4．對(duì)于愛捉蟬的我來(lái)說(shuō)，我多么期待，急切地想揭開金蟬秘密呀！你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（決心）把你的理解和感悟讀出來(lái)——“我決心??秘密。神奇有趣”、“奇特動(dòng)人”。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。同學(xué)們，哪幾自然段講的《金蟬脫殼》的過程呢。b一句一句朗讀，讀準(zhǔn)每一句，達(dá)到流利通順。今天我將和大家一同觀察大自然的中的金蟬脫殼，相信你不僅僅會(huì)被吸引，更重要地你會(huì)金蟬脫殼的過程所震撼！導(dǎo)學(xué)2：初讀課文，理清脈絡(luò)。比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。3．指名讀題，糾正讀音： 誰(shuí)能把讀題目念準(zhǔn)確？（提醒：“殼”這個(gè)字是個(gè)多音字，在課題中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。今天我們一塊走進(jìn)金蟬家族，了解發(fā)生在它們身上的有趣現(xiàn)象。天熱爬上樹梢，總愛大喊大叫，明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道。自吹啥都懂，其實(shí)全不曉。d唱歌不用嘴，聲音真清脆，嘴尖像根錐，專吸樹枝水。b翅膀一展亮晶晶，整天飛舞花叢中，手足不閑愛勞動(dòng)，釀造蜜糖好過冬?！緦?dǎo)學(xué)】導(dǎo)學(xué)一：談話揭題，激發(fā)興趣。預(yù)學(xué)2：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)字。重難點(diǎn)：正確、流利朗讀課文。3．初步感知文本的結(jié)構(gòu)，理解課文的內(nèi)容。本節(jié)課到此結(jié)束，下課！第五篇：金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計(jì)《金蟬脫殼》導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）【目標(biāo)】1．正確、流利、初步有感情地朗讀課文。五、作業(yè)布置師：（出示大屏幕）今天的課后作業(yè)是——。要用精準(zhǔn)的語(yǔ)言表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，必須要有細(xì)致的觀察。同學(xué)們，作者把蟬尾脫殼時(shí)的動(dòng)作抓的準(zhǔn)不準(zhǔn)？這種精準(zhǔn)的表達(dá)源自于作者——（細(xì)致的觀察）。1師：（師找一名學(xué)生起來(lái)說(shuō)其畫的詞。）師：同學(xué)們使用的語(yǔ)言很精彩，動(dòng)詞抓的準(zhǔn)確，與作者寫得不相上下。時(shí)間為10分鐘。師：（師出示大屏幕）“最有趣的要屬蟬尾出殼的情景了。這個(gè)點(diǎn)評(píng)很重要，直接與接下來(lái)的寫掛鉤，所以評(píng)價(jià)要到位，動(dòng)詞的使用要突出一下，要能夠激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望。（師要渲染一下氣氛）“看完了，還沒看夠呢。師：剛才我們一起朗讀了蟬背、蟬頭和蟬腳出殼時(shí)的情景，還缺少——？現(xiàn)在請(qǐng)大家合上書，我們先看蟬尾脫殼這段視頻。把你們兩個(gè)的答案結(jié)合在一起，就完美了。但有一種情況是，我觀察得很仔細(xì)，但頭腦中仍然想不到這個(gè)詞。作者能夠?qū)懙萌绱藴?zhǔn)確，你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗款A(yù)設(shè)1：因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察。師：你表達(dá)得很準(zhǔn)確！花椒籽的形狀、顏色、亮度都與蟬的眼睛非常相似。師：你覺得他讀得怎么樣？師：你讀得非常好！尤其是把蟬出殼時(shí)抽搐、裂開、鉆等關(guān)鍵動(dòng)詞重讀，讀出了蟬脫殼時(shí)的神奇有趣?。ǔ鍪緢D片。誰(shuí)來(lái)嘗試一下？（找一名學(xué)生嘗試。如我說(shuō)“蟬蟲整個(gè)身體”，你們接什么?現(xiàn)在開始?？赐暌曨l后，師把視頻拉回到蟬抽搐時(shí)的鏡頭，讓學(xué)生再次感受抽搐二字）知道抽搐是什么意思了嗎？就是身體劇烈抖動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下蟬的出殼順序？（師板書蟬的出殼順序 背——頭——腳——尾）師：現(xiàn)在我們來(lái)看一段蟬出殼的視頻，老師做解說(shuō)員，你們思考一下蟬抽搐的動(dòng)作在哪個(gè)鏡頭中出現(xiàn)了。）下面就讓我們看看作者是如何把金蟬脫殼這件奇妙的事情展示給我們的。師：你說(shuō)的不錯(cuò)，但這是描寫什么時(shí)候的蟬的眼睛的？生：這是描寫剛出殼的蟬的眼睛?！保煟涸倏吹谌M詞，齊讀。你們知道抽搐的意思嗎？（生交流。師：這組詞是描寫什么的？預(yù)設(shè)1：這是描寫蟬剛出殼時(shí)的情景的。師：這是蟬什么時(shí)候的樣子，誰(shuí)再補(bǔ)充一下？師：對(duì)，這個(gè)詞語(yǔ)是描寫蟬脫殼前的樣子的。師：出示第一組詞，齊讀。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不會(huì)讀的字或者讀不通的句子要多讀幾遍，并且思考本篇課文講了一件什么事。師：同學(xué)們，你親眼見過金蟬脫殼的情景嗎？師：今天我們就跟隨作者的鏡頭看一看金蟬脫殼的情景。請(qǐng)注意，在本篇課文中，只有當(dāng)“殼”出現(xiàn)在“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)中，才讀qi224。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這是？在《三十六記》中有一計(jì)，就與它相關(guān)，這一計(jì)是？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《金蟬脫殼》。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動(dòng)物，并寫下來(lái)。三、學(xué)習(xí)第三部分1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？2．指導(dǎo)朗讀。⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？（翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲……停在那里不動(dòng)了。小組學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)第二部分1．默讀第36自然段。今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。2．有感情地朗讀文。四、布置作業(yè)。②說(shuō)說(shuō)你的理解。3．哪事“神奇有趣”？4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。1．指名讀第12自然段。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。第一部分（12）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。②指名逐自然段朗讀。二、初讀文1．聽文錄音，思考：文中“金蟬脫殼”主要講什么？2．生自讀文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。2．設(shè)問：聽說(shuō)過“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1．板書題：金蟬脫殼。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀文。2．正確、流利、有感情地朗讀文。2．蟬的資料。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。3．理解文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀察周圍的事物的興趣。奇特動(dòng)人第三篇：《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。把這些交待清了，敘事就顯得完整、清楚，我們同學(xué)在記錄一件事的時(shí)候也要在一開始把事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)環(huán)境告訴讀者。這一自然段的開頭還有這幾句話，沒有提到蟬，似乎和金蟬脫殼沒有關(guān)系，我們能不能去掉？為什么？【出示】討論：不能。那老師又有疑問了，為什么它要牢牢把自己固定住呢？因?yàn)轳R上它要脫殼了，脫殼可是要用很大力氣的，緊緊抓住才能防止自己在脫殼過程中因?yàn)橛昧Χ粝氯ィ┬〗Y(jié)：多么機(jī)智的蟬，它為順利脫殼做好了充分的準(zhǔn)備工作，真是神奇！指導(dǎo)讀好這