金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計5篇(參考版)
2024-10-28 15:54本頁面
【正文】 奇特動人。把這些交待清了，敘事就顯得完整、清楚，我們同學(xué)在記錄一件事的時候也要在一開始把事情發(fā)生的時間地點環(huán)境告訴讀者。這一自然段的開頭還有這幾句話，沒有提到蟬，似乎和金蟬脫殼沒有關(guān)系，我們能不能去掉？為什么？【出示】討論：不能。那老師又有疑問了，為什么它要牢牢把自己固定住呢？因為馬上它要脫殼了，脫殼可是要用很大力氣的，緊緊抓住才能防止自己在脫殼過程中因為用力而掉下去）小結(jié)：多么機智的蟬，它為順利脫殼做好了充分的準備工作，真是神奇！指導(dǎo)讀好這段話。請同學(xué)們默讀第3自然段，畫出最讓你感到神奇有趣、奇特動人的地方。課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。指名說，（板書“奇特動人”）這個詞是作者親眼所見后對蟬脫殼過程的概括。誰來讀出作者迫不及待的心情？指名2人讀第二自然段，再齊讀。（5）金蟬脫殼如此神奇有趣，所以我決心要揭開這個秘密。（1）這句話寫了什么？（蟬脫殼的情景）我們剛才找到的3—6自然段也是寫了蟬蟲脫殼的過程，兩者有什么不同？（這句話是簡單描述金蟬脫殼的過程，而3—6自然段是具體地寫蟬脫殼的過程）（2）那你知道為什么開頭作者是簡單地描述脫殼情景，后面卻將這一過程寫得很具體嗎？（因為開始作者不清楚蟬具體怎么脫殼，他是在想象，所以寫得簡單，二后面他是親眼所見，把看到的寫下來，所以具體詳細）（3）在作者的想象中蟬脫殼是件怎樣的事？【點紅“神奇有趣”】（板書）（4）上面的這句話你從哪里看出“神奇有趣”？交流，【點紅“偷偷地”“脫掉舊衣”“換上新裝”】是呀，蟬兒就像愛美的小姑娘，會換漂亮的新衣服，這件事光想想就讓人覺得——神奇有趣。這是文中哪幾個自然段寫到的？（1—2）【出示】這兩個自然段點明了我觀察金蟬脫殼的起因，我請兩位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)思考第二自然段中的“這”指的是什么？【點紅“這”】交流：“這”指的是什么？【點紅“夜幕降臨??新裝。條理非常的清楚。（3）小結(jié)：現(xiàn)在你知道描寫金蟬脫殼全部過程的是哪幾個自然段了嗎？（3—6）接下來老師要請四位同學(xué)來讀3—6，其他同學(xué)想想作者是按怎樣的順序來寫的？分別是哪幾個自然段寫的？指名讀。（2）第六自然段：請同學(xué)們一起讀一讀這個自然段。（3）齊讀所有字詞?！皡f(xié)”是合作的意思，那看左邊一個“十”，右邊一個“辦”，十個人一起辦事這就是“協(xié)”。（強調(diào)一豎要出頭，碰到下面的“又”。（1）“搜”這個字筆順有點多，請同學(xué)們拿出手指跟著老師寫一寫。二、初讀課文，理清脈絡(luò)同學(xué)們，從課題我們可以知道這篇課文主要介紹了金蟬脫殼的情景，那么金蟬脫殼的過程究竟是怎樣的呢？【出示要求：自讀課文，遇到不認識的字，或者難讀的句子多讀幾遍，讀通讀順每一個句子。你知道這個成語的比喻義嗎？【出示：比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)】今天老師將和大家一同來觀察大自然中的奇妙的金蟬脫殼。o還能組其他詞嗎？（地殼）這個字在課文中其他的幾個詞語中讀“ke”,【出示：脫殼，出殼，蟬殼】齊讀?！皻?”這個字是個多音字，在這個成語中讀qi224。（學(xué)生說出一個，就點擊出示一個）同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點嗎？能再說說類似的含有動物名稱的成語嗎？（亡羊補牢、畫蛇添足、狐假虎威、龍飛鳳舞）老師這兒還有個成語，我們一起來看看——“金（）脫殼”。五、板書設(shè)計：金蟬脫殼神奇有趣奇特動人六、教學(xué)反思第五篇：金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，經(jīng)過四年多的學(xué)習，相信大家一定積累了許多成語，下面老師就來考考你們。（五）、作業(yè)設(shè)計：背誦課文第四、五自然段。（順序及蟬尾出殼）：作者能將這一難得一見的情景描寫得如此具體、生動，靠的是什么？（一雙慧眼善于觀察）課文中哪些詞語能表現(xiàn)出作者在“觀察”？PPT出示：搜索——發(fā)現(xiàn)——聚精會神地盯著——仔細地看著：觀察，觀察，再觀察。、喜愛感情的語句。學(xué)習第三部分：正因為這過程奇特動人，所以脫殼后的蟬在作者眼中與以前不同了。⑶.學(xué)生談觀后感受。⑴.師：如果你親眼觀察到蟬出殼的完整過程，你的感受會怎樣？現(xiàn)在我們一起去看一看。⑶.齊讀第5自然段。師引讀第4自然段。齊讀，體會作者細致的觀察力和用詞精確。③師總結(jié)：這一情景描寫生動，用詞精確，和作者細致入微的觀察是分不開的。①默讀思考：這段圍繞哪句話來寫？請在書上用“____”標出來。PPT出示：背—→頭—→腳—→尾（4）.師：蟬脫殼的過程中，你認為最有趣的是哪一部分呢？把相關(guān)語句畫出來，然后給大家說說你的感受。（1）.師：大家都很想去了解蟬是怎樣脫衣的吧？讓我們邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，感受這個過程的神奇所在吧?。?）.默讀第4自然段，指名讀該部分。”④師：蟬蟲停下來不動，它想干什么呢？指名讀“夜幕降臨┅┅換上華麗的新裝。②指名答。，讀中感悟。：現(xiàn)在就讓我們一起來看看作者是怎么揭示金蟬脫殼這一神奇的秘密的。師：上節(jié)課我們學(xué)習了《金蟬脫殼》這一課的第一部分，同學(xué)們有什么感受呢？（1）學(xué)生交流感受。四、教學(xué)過程（一）、回顧導(dǎo)入。難點：通過對課文語言文字的朗讀品味，讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)研究的興趣。，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。本節(jié)課到此結(jié)束，下課！第四篇：金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計（模版）（第二課時）安家河小學(xué)王之艷一、教學(xué)目標：、流利、有感情地朗讀課文。五、作業(yè)布置師：（出示大屏幕）今
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