【正文】 李芬?！熬次飞迸c“安全第一”是相輔相成的，“安全第一”就是對生命的一種敬畏方式。對各項(xiàng)制度、要求，必須有相應(yīng)的清查落實(shí)機(jī)制，依照逐級負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制的要求，一追到底，完全清查不落實(shí)的人事。安檢部分要在加強(qiáng)集中教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過制度來束縛和規(guī)范員工的操縱行為，對違章違紀(jì)，不論責(zé)任者處于甚么目的，不管是不是造成后果，一概按規(guī)定進(jìn)行處理。各隊(duì)，班組要充分利用班前會(huì)、口頭問答、知識測試、獻(xiàn)身說法、案例分析、“三違”亮相等情勢，熟悉“三違”危害，普及安全知識。從公司這兩年來發(fā)生的事故來看，每起幾近都是由于違章作業(yè)釀成的。只有實(shí)施強(qiáng)有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實(shí)穩(wěn)步地向前推動(dòng)。思想提升了，制度完善了，我們就要徹徹底底執(zhí)行，落實(shí)，管理。同時(shí)，嚴(yán)厲的事故罰款制度和行政處分也使得管理者能保證安全生產(chǎn)投入的有效實(shí)施。實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)要有良好的制度作為支撐。良好的獎(jiǎng)勵(lì)制度，能促進(jìn)工作、作風(fēng)向好的、積極的方向發(fā)展。敬畏制度是實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的有效手段。只有每位管理人員、每位職工身負(fù)責(zé)任感，就能將自己的本職工作做好，甚至能夠更好地發(fā)揮，做好本職以外的工作?！耙匀藶楸尽⒕次飞笔俏覀兊淖罱K目的，我們要將這種理念深入人心，逐漸改變我們的價(jià)值衡量標(biāo)準(zhǔn)。只有做到敬畏生命，我們才會(huì)在制定每項(xiàng)制度時(shí)考慮他的人性化，才能凸顯“人”的價(jià)值。敬畏生命是我們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路中逐步深化以人為本理念的表現(xiàn)。“三個(gè)敬畏”即敬畏生命、敬畏責(zé)任、敬畏制度。所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，對于“以人為本”這種理念的落實(shí)是要有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來承應(yīng)的。第五篇：敬畏生命敬畏生命，心得體會(huì)發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以人為本的發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)是以物或經(jīng)濟(jì)為本的發(fā)展；發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以絕大多數(shù)人為本的發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)是以少數(shù)人為本的發(fā)展；發(fā)展應(yīng)當(dāng)是以無數(shù)個(gè)具有平等權(quán)利的個(gè)體人為本的發(fā)展。仁者見仁,智者見智?！蹦繕?biāo)）⑶、課文題目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？（3分）（針對“抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。本文是一篇__________性的散文，談?wù)揰___________與_____________的關(guān)系，作者否定了“____________________”的口號，提出了“_____________________”的口號。o）厭惡（w249。）協(xié)調(diào)（di224。ng）吶喊（n224。o）碩大（shu238。ng）礦坑（kēng）狼藉（j237。）鯤鵬（kūn）斥鴳（ān）蓬蒿（gāo）B、挖掘（ju233。自然；自然中某一具體事物(如花草樹木、動(dòng)物等)；人類。六、達(dá)標(biāo)測評：（見達(dá)標(biāo)測評試題）2．學(xué)生做題3．出示答案，學(xué)生互批或自批 4．強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)，指導(dǎo)做題方法 5．訂正七、布置作業(yè)學(xué)了本文后，相信你一定有很多話要說，請你以《我想對你說》為題從下列各對象中選出你最想訴說的一位，寫出你的心里話，如果能采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法或引用詩文俗語，那就更好了。有句話說“人類一思想，上帝就發(fā)笑”，人類在自然面前該如何施展自己的才能，表現(xiàn)自己的力量？當(dāng)我們想砍伐參天大樹時(shí)，果斷地放下了屠刀；當(dāng)我們想品嘗珍禽野味時(shí)，毅然地收起了獵槍；面對一片靜謐的湖水，我們發(fā)出一聲由衷的贊嘆；面對一座巍峨的高山，我們欣賞它的神秘和雄偉??這才叫人類的力量——理性的力量。當(dāng)今世界，環(huán)境問題正日益嚴(yán)重危害著人類的生存與發(fā)展，全球?qū)Νh(huán)境問題也日漸重視。四、拓展延伸：你打算如何將“敬畏自然，愛護(hù)自然”變成具體行動(dòng)？請你擬一句環(huán)保公益廣告語，向人們發(fā)出呼吁。⑵、為什么說“敬畏自然”，就是“敬畏我們自己”？預(yù)設(shè)歸納：因?yàn)槿祟惻c自然本來就是一體的，雖存在形式不同，卻相互平等。只有認(rèn)識自然的偉大，愛護(hù)自然，人類才能求得與自然的和諧發(fā)展。再讀課文，深入思考⑴、思考：作者為什么提出要“敬畏自然”？預(yù)設(shè)歸納：這是針對人與自然對立的觀念提出的。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花?④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎? 作用：反問句的作用是加強(qiáng)語氣，激發(fā)讀者的思考，發(fā)人深省。⑷、本文多處運(yùn)用反問句來為文章著色，試從課文中找出幾個(gè)反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。⑶、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。⑵、宇宙之所以創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。學(xué)生以小組為單位交流討論后，在全班發(fā)言交流，預(yù)設(shè)以下句子：⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？含義：掉入陷阱，就有危機(jī)。文章的最后一段就是表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語句，即作者思想觀點(diǎn)的總結(jié)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。二、交流展示：。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。（二）課堂實(shí)施一、導(dǎo)入新課：大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。大自然其他事物都“是與我們平等的生命”，因此人類與大自然其他生命其實(shí)是兄弟。生字正音：咫尺 鯤鵬 斥鴳 蓬蒿 ．．．． 挖掘 狼藉 佳肴 碩大 ．．．． 深邃 混淆 相形見絀 ．．．作者為什