【正文】 39。今后，我會(huì)把采供血事業(yè)作為終生職業(yè)，把無私奉獻(xiàn)作為畢生追求，用勤勞的雙手成就屬于自己的這個(gè)39。在這里，39。就是需要我們醫(yī)務(wù)人員在在各種自然災(zāi)害、公共突發(fā)事件等嚴(yán)重威脅公眾生命面前挺生而出。敬畏生命39。在這里，39。每每感受到獻(xiàn)血者的拳拳愛心；接到醫(yī)院檢驗(yàn)科的關(guān)于重病患者需要血、血小板用來搶救生命的電話；每每看到家屬們滿含希望、近乎乞求的眼神……我知道，作為一名血站的醫(yī)務(wù)人員，在這里39。在我們工作的平凡的崗位上，其實(shí)我認(rèn)為39。他說，其實(shí)每個(gè)醫(yī)務(wù)工作者都應(yīng)該到殯儀館骨灰陳列室里看看，那些冰冷的骨灰盒與盒蓋上笑容可掬的照片上的殘酷映照，會(huì)讓人更好地理解生命的誕生和死亡，理解自己在生死之間工作的性質(zhì)。王一方認(rèn)為39。只有敬畏生命，才能真正地體會(huì)作為醫(yī)生的使命。讀了這本書給我的啟示很多，醫(yī)學(xué)人文精神是醫(yī)學(xué)的靈魂，是對(duì)生命的尊重和關(guān)注，醫(yī)生永遠(yuǎn)不能忘了，除了要有專業(yè)的理論和實(shí)踐知識(shí)外，更應(yīng)該需要有菩薩一樣仁慈的心胸，關(guān)懷和愛護(hù)病人，讓他們感到更幸福、更自在。敬畏生命39。敬畏生命39。敬畏生命39。就是需要我們醫(yī)務(wù)人員在任何情況下不放棄希望，爭分奪秒，備足血源，搶救病人的生命。在這里，39。敬畏生命39。救死扶傷39。尊重生命39。作者：無錫市紅十字中心血站 劉月蘭第二篇：讀《敬畏生命》后有感讀《敬畏生命》后有感****(2010級(jí)經(jīng)管七班)當(dāng)我看到這本書的標(biāo)題——《敬畏生命》的時(shí)候，我的心猛地動(dòng)了一下，不是戀愛的怦然心動(dòng)，而是心靈的悸動(dòng)和震撼！敬畏生命，短短四個(gè)字，對(duì)我來說卻是那么的與眾不同，在我的心里它有著沉甸甸的重量，重的甚至可以壓倒我對(duì)人生真諦的追求！在了解我的人們的心中，我是個(gè)弱不禁風(fēng)的“林黛玉”，多愁善感，換句話說就是同情心泛濫。自然不懂得敬畏生命。然而，正如史懷澤說描述的那樣，當(dāng)你當(dāng)上了林中小路，陽光透過樹梢照進(jìn)了路面，鳥兒在歌唱，許多昆蟲歡樂地嗡嗡叫，但是，你對(duì)此無能為力的是：被你踩著的螞蟻在那里掙扎，甲蟲在艱難地爬行，而蠕蟲則蜷縮起來，由于你無意得罪過，美好的生命之歌也出現(xiàn)了痛苦和死亡的旋律。但是對(duì)我們來說這是能賦予我們生命以意義的唯一途徑，無論我們?cè)谀睦镂覀兌紤?yīng)該進(jìn)我們的所能從事救助活動(dòng)，即解救由自我分裂的生命意志給世界帶來的痛苦，保存生命，這是唯一的幸福。我們內(nèi)心神秘的聲音不需要幸福的生存——聽從它的命令，才是唯一能使人滿足的事情。他認(rèn)為，敬畏生命，生命的休戚與共，是世界上的大事。他以“敬畏生命”為核心的生命倫理學(xué)去強(qiáng)調(diào)世界和平、環(huán)保運(yùn)動(dòng)的重要思想。于是，“敬畏生命”的思想在他的心中驀然生出，并且成為他此后所努力倡導(dǎo)和不懈追求的事業(yè)。但是，即使相隔不同時(shí)空，可是人對(duì)生命的敬畏卻是相同的。沒有誰可以教會(huì)你，只能靠自己在生活中去慢慢摸索、探尋?；蛟S我們都只是大自然的匆匆過客，各自扮演著自己的角色。正因?yàn)檫@些，我們才能在時(shí)時(shí)處處的體驗(yàn)中獲得“鳶飛魚躍，道無不在”的生命頓悟與喜悅。那只被撞的狗把骨頭放下，用頭蹭了蹭母狗的頭就倒下，就這樣再也沒有站起來過??無論這個(gè)故事真實(shí)與否，我選擇相信它是真的！不需任何多余的話語去解釋，它以足以證明生命的可貴、堅(jiān)強(qiáng)，還有些許無奈?？墒墙Y(jié)果與我們預(yù)期的總會(huì)有偏差，我們會(huì)迷茫，會(huì)無所適從??有的人選擇放棄，有的人卻不斷追尋。但是一個(gè)巴掌拍過去，短暫的生命就此完結(jié)。“不論何時(shí)何種方式，我的生命對(duì)于另外一個(gè)生命貢獻(xiàn)出他自身，我的生命意識(shí)都經(jīng)過了一個(gè)從有限到無限的融合的愿望，在這個(gè)愿望里生命是一個(gè)整體。同樣是生命，為何不能平等對(duì)待，心生敬畏？自然所賦予的本應(yīng)稱贊，絕非屠戮。我們一直都希望能和諧共處，希望愛在人間。的確，在許多方面，我們是多么的軟弱無力，我們本身也給其他生物帶來了多少傷害，而不能停止。每次看《動(dòng)物世界》，無論聽多少次，心靈都會(huì)受到震撼：“每一個(gè)生命都是一段傳奇，每一段傳奇都有動(dòng)人的故事。心生憐憫，心存感激。這節(jié)課以學(xué)生的自主閱讀體驗(yàn)為主線，開展研究性、個(gè)性化閱讀學(xué)習(xí)。作者指出“征服自然”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，并提出：人類應(yīng)該平等地對(duì)待宇宙中的一切生命，應(yīng)該敬畏自然，愛護(hù)自然，與自然和諧相處。抓住文章的重點(diǎn)、關(guān)鍵句，理解分析課文，把握文章主旨。【教學(xué)難點(diǎn)】理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。閱讀課文，標(biāo)注重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容。給下列加粗的字注音蓬蒿（）咫尺（）狼藉（）相形見絀（）鯤鵬（）萌芽（）深邃（）混淆（）美味佳肴（）任務(wù)二：查詢、搜集、整理有關(guān)自然界與人類關(guān)系的圖片或文字任務(wù)三：再讀課文，標(biāo)注出文中議論性的句子，思考：作者對(duì)于生命持有什么觀點(diǎn)？ 任務(wù)四：、請(qǐng)思考本文所提出的重大問題，并對(duì)作者的觀點(diǎn)與論述提出你的質(zhì)疑或補(bǔ)充。大自然其他事物都“是與我們平等的生命”，因此人類與大自然其他生命其實(shí)是兄弟。然而隨著現(xiàn)代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類已漸漸遠(yuǎn)離了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴(yán)重的生態(tài)問題。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：本文是一篇議論性的散文，作者運(yùn)用了層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法。學(xué)生以小組為單位交流討論后，在全班發(fā)言交流，預(yù)設(shè)以下句子：⑴、人類為自己取得的這些成就而喜形于色，然而，誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？含義：掉入陷阱，就有危機(jī)。⑶、人類并不孤獨(dú)，在宇宙中處處是我們的弟兄。明確：如：①我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢?②然而誰能斷言，那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢?③誰說大自然是沒有生命的???那永恒的運(yùn)動(dòng)，那演化的過程．不正是她生命力的體現(xiàn)嗎?如果宇宙沒有生命，怎么會(huì)從中開出燦爛的生命之花?④難道你沒有聽到石頭里也有生命的吶喊嗎?⑤你難道沒有用心靈聽到從那遙遠(yuǎn)的星系里傳來的友好問候嗎? 作