【正文】 分析：語(yǔ)序不當(dāng)，“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”。(2)、詞序不當(dāng)。1分析：（1）、詞序不當(dāng)。1“公益林管理者所發(fā)生的營(yíng)造、撫育、管理和保護(hù)等支出的費(fèi)用”。應(yīng)改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”。1句中“又”承前面的主語(yǔ)“小刀”，就應(yīng)該放在“肉燒熟了”之前，可改為“既可以用來(lái)宰殺、解剖、切割牛羊的肉，又可以在肉燒熟了后用它作餐具。1語(yǔ)序不當(dāng)。1句中主語(yǔ)“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語(yǔ)搭配不當(dāng)，原因是主語(yǔ)中心語(yǔ)“學(xué)生”和定語(yǔ)“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為：借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫(xiě)出來(lái)，而不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)。8．“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。6．“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽(yáng)能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用了”的前面。3．“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。建議同時(shí)將第一個(gè)句子修改為“誠(chéng)信 廣州市培才高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文學(xué)案（制作者：江偉嫦）已經(jīng)成為我國(guó)公民道德建設(shè)中重要的教育內(nèi)容”。5應(yīng)將“接受、理解和掌握”改為“理解、接受和掌握”；綜合訓(xùn)練（課后練習(xí)）詞序不當(dāng)和主語(yǔ)不一致。（08江蘇）（并列詞語(yǔ)順序不當(dāng)，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”?！敖衲甑谋荣悘拿}、決賽、海選到頒獎(jiǎng)”應(yīng)改為“今年的比賽從命題、海選、決賽到頒獎(jiǎng)”）大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該只是關(guān)注一己之屈伸，一家之饑飽，更需要關(guān)注作為接受高等教育的個(gè)體對(duì)于群體、社會(huì)、他人的責(zé)任和義務(wù)。（10湖北）（并列詞語(yǔ)順序不當(dāng)，“商家、企業(yè)”和后面的“設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)”對(duì)應(yīng)順序不當(dāng)，應(yīng)改為“企業(yè)、商家”；）去年的大賽我們的工作得到了好評(píng)，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們將參與活動(dòng)全過(guò)程．一定要高度重視，不可疏忽。例句：小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書(shū)育人，站崗放哨。例句：黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心協(xié)力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。例句：中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。例句：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。例句：和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。例句：她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。例句：千百年來(lái)，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。（范圍排序可由大到小，也可由小到大。（人們觀察事物由上到下的順序）③依范圍大小排序。（秋季農(nóng)作的先后順序）②依空間距離排序。并列詞語(yǔ)、分句的排序：①依時(shí)間先后排序。（應(yīng)改為“流血尚且不怕，何況流汗呢”）、分句間語(yǔ)序不當(dāng)并列短語(yǔ)是由語(yǔ)法地位平等的兩個(gè)或幾個(gè)部分組成，其間是并列關(guān)系。（不僅和還是后面的分句位置互換）②如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛(ài)并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問(wèn)題。如： 這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固?！九５缎≡嚒俊恫讲礁摺?98頁(yè)2.（1），2.（2）（1）復(fù)句中，主語(yǔ)相同，主語(yǔ)放關(guān)聯(lián)詞前面；主語(yǔ)不同，則主語(yǔ)放關(guān)聯(lián)詞后面 例句：我不僅喜歡看書(shū)，我還喜歡畫(huà)畫(huà)（主語(yǔ)相同）不僅我喜歡看書(shū)，他也喜歡看書(shū)（主語(yǔ)不同）【牛刀小試】《步步高》198頁(yè)3.（1），3.（2）（2）表遞進(jìn)（遞退）的分句，注意分句間要呈現(xiàn)由少到多，由輕到重，由小到大，由淺入深，由易到難的遞進(jìn)關(guān)系。【牛刀小試】《步步高》198頁(yè)1.（1），1.（2）：⑴表目的或原因的介賓短語(yǔ)；⑵表時(shí)間或處所的（時(shí)間在前、處所在后）；⑶表范圍、程度或?qū)ο蟮?；⑷表情態(tài)的或程度的副詞；⑸表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。（另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。（09遼寧卷）由于規(guī)劃周密、準(zhǔn)備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)最多、開(kāi)幕式演藝最精彩的一次盛會(huì)，好評(píng)如潮。1這項(xiàng)基金，是對(duì)公益林管理者發(fā)生的管理、撫育、保護(hù)和營(yíng)造等支出給予一定補(bǔ)助的專項(xiàng)資金。1（北京卷）強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問(wèn)題上邁出的可喜一步。1（2005湖南卷）生物入侵就是指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。1（山東卷）近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會(huì)廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（福建卷）有的文章主旨比較隱晦，不是用明白曉暢的文字直接揭示出來(lái)，而是借用某種修辭手段或表現(xiàn)手法，含蓄地描寫(xiě)出來(lái)。8．（安徽卷）樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分。6．（浙江卷）隨著科技的發(fā)展，一種新型手機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，它使用了太陽(yáng)能電池，具有指紋識(shí)別功能，能耗較低，有光即可充電。3．（全國(guó)Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細(xì)的語(yǔ)音技巧和表達(dá)效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。二、方法小結(jié)、長(zhǎng)狀語(yǔ)，要檢查排序，要關(guān)注主語(yǔ)位置和分句位置 ，要檢查語(yǔ)序 廣州市培才高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文學(xué)案（制作者：江偉嫦）三、語(yǔ)序不當(dāng)綜合練習(xí)（課后練習(xí)，修改語(yǔ)?。ò不站?誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（09湖南）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。（10湖北）去年的大賽我們的工作得到了好評(píng)，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們將參與活動(dòng)全過(guò)程．一定要高度重視，不可疏忽。例句：小琳的爸爸是醫(yī)生，媽媽是教師，哥哥是軍人，他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書(shū)育人，站崗放哨。例句：黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心協(xié)力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。例句：中國(guó)、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運(yùn)會(huì)男子體操團(tuán)體總分前三名。例句：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。例句：和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)揭幕了。例句：她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。例句：千百年來(lái)，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。（范圍排序可由大到小，也可由小到大。（人們觀察事物由上到下的順序）③依范圍大小排序。（秋季農(nóng)作的先后順序）②依空間距離排序。如：①依時(shí)間先后排序。③為了人民的事業(yè)，流汗尚且不惜，何況流血呢!廣州市培才高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文學(xué)案（制作者：江偉嫦）、分句間語(yǔ)序并列短語(yǔ)是由語(yǔ)法地位平等的兩個(gè)或幾個(gè)部分組成，其間是并列關(guān)系?！九５缎≡嚒啃薷牟【洧亳R爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“大學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。（“遞退”則相反）遞進(jìn)關(guān)系常用的關(guān)聯(lián)詞是：不但（不僅、不只、不光）……而且（還，也，又）……，尚且……何況（更不用說(shuō)，還）……，況且。例句2：那位失主為表謝意（表目的）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（地點(diǎn)）又（副詞）誠(chéng)摯地（形容詞）為他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。）例句1：她是國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。第五篇：語(yǔ)序不當(dāng)2018學(xué)年廣州市培才高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文學(xué)案（制作者：江偉嫦）病句之語(yǔ)序不當(dāng)班別 姓名 學(xué)號(hào) 組別一、知識(shí)清單多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序一般可按以下次序排列（從離中心詞最遠(yuǎn)的算起）： ①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的； ②指稱或數(shù)量的短語(yǔ)； ③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)； ④形容詞或形容詞短語(yǔ)； ⑤名詞或名詞短語(yǔ)。貧民窟【poi，看【。（2007年安徽卷）“發(fā)展和重視”應(yīng)改為“重視和發(fā)展”。（2007年廣東卷）“兩千多年前”應(yīng)放到“新出土的”之后。將“融合”與“交流”對(duì)調(diào)。（2007年浙江卷）“具有指紋識(shí)別功能”并非“使用了太陽(yáng)能電池”的結(jié)果，應(yīng)把“具有指紋識(shí)別功能”提到“它使用了”的前面。（2007年遼寧卷）“化石牙齒”應(yīng)為“牙齒化石”。（2007年寧夏、海南卷）“臨場(chǎng)的無(wú)數(shù)競(jìng)技”應(yīng)改為“無(wú)數(shù)的臨場(chǎng)競(jìng)技”。（2007年全國(guó)Ⅱ卷）“詳細(xì)的”應(yīng)放到“介紹了”前面。（2007年全國(guó)Ⅰ卷）“每年”應(yīng)放到“10%”前面。（正確語(yǔ)序?yàn)椋郝勔欢嘞壬亲吭降膶W(xué)者，是熱情的優(yōu)秀詩(shī)人，是大勇的革命烈士。因?yàn)檫@兩個(gè)分句的動(dòng)作有先后關(guān)系，不能顛倒。① 他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。他們分別在自己的崗位上救死扶傷，教書(shū)育人，站崗放哨。i、依法定位置排序黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心協(xié)力抓經(jīng)濟(jì)，帶領(lǐng)人民奔小康。g、依數(shù)目常規(guī)排序用墨如潑，汩汩濤濤，雖十、百、千字亦在所不惜。（程度上一層強(qiáng)勝一層）e、依情感流程排序她沒(méi)有什么法子讓一個(gè)有錢(qián)的體面人認(rèn)識(shí)她，了解她，愛(ài)她，娶她。（范圍排序可由大到小，也可由小到大。（秋季農(nóng)作的先后順序）b、依空間距離排序牧民們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍(lán)天、雪山和綠草之間。分析：應(yīng)把“鄉(xiāng)內(nèi)外”調(diào)到“縣內(nèi)外”前面，形成范圍由小到大的順序。分析：應(yīng)先“提出”后“討論”。并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)并列詞語(yǔ)中的各項(xiàng)，要注意其輕重、先后、大小的關(guān)系，否則容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。主客體顛倒①焦裕祿這個(gè)名字對(duì)于青年人可能還有些陌生，可對(duì)于四十歲以上的人卻是很熟悉的。分析：“他”應(yīng)移到“如果”的后面。照原句斷章取義，就變成只是文字要不得了。連詞（即關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）位置不當(dāng)①要是一篇作品的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。② 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。副詞位置不當(dāng)① 留在幼兒園的孩子們，都一個(gè)一個(gè)甜蜜地睡在新釘起來(lái)的木版床上。虛詞位置不當(dāng)介詞（或介詞短語(yǔ)）位置不當(dāng)① 蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。②這是一個(gè)無(wú)疑的英明決策。定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆位置不當(dāng)①這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛引起了議論。②那位失主昨天又在電視臺(tái)為表謝意誠(chéng)摯地為他點(diǎn)了一首歌。①在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。正確順序：她是國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練。另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類型：多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng)、定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆位置不當(dāng)、虛詞位置不當(dāng)、主客體顛倒、并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)、分句間次序不當(dāng)。C應(yīng)放在“仍不外”前面。D詞序不當(dāng)，“有效”應(yīng)移到“方法”前。D語(yǔ)序不當(dāng)，兩個(gè)分句促進(jìn)了??”?！保?2．C（A詞序不當(dāng)，“陸續(xù)”修飾“有”。B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該改為“既有老師教的方法問(wèn)題，也有自己念得不用功的原因。D語(yǔ)序不當(dāng)，“同時(shí)”前后要顛倒一下。）20．B（A順序有誤，應(yīng)為籌資、管理和運(yùn)營(yíng)。C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“自然與人”改為“人與自然”，“生活富裕”與“生產(chǎn)發(fā)展”換位置，“生產(chǎn)”是“生活”的基礎(chǔ)。D順序不當(dāng)，“存儲(chǔ)”與“獲得”對(duì)調(diào)。）18．C（A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“已完成了項(xiàng)目審批程序，全面建設(shè)工作正式啟動(dòng)。B順序顛倒，將“不僅”、“而且”兩句的內(nèi)容互換，才構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。另外，帶“的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。）17．D（A多項(xiàng)定語(yǔ)詞序不當(dāng)。另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般在中心語(yǔ)前。D多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序不當(dāng)。）16．A（B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“引起公眾廣泛關(guān)注”。C語(yǔ)序不當(dāng)，“未來(lái)的憧憬”和“現(xiàn)時(shí)的把握”調(diào)換。C語(yǔ)序不當(dāng)，“群體、社會(huì)、他人”應(yīng)為“社會(huì)、群體、他人”或者“他人、群體、社會(huì)”。）14．D（A語(yǔ)序不當(dāng)，“保障和尊重”按語(yǔ)意的輕重應(yīng)對(duì)調(diào)。B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“專家組經(jīng)過(guò)分析論證”。D語(yǔ)序不當(dāng)，“編織什么樣的理由，打著什么旗號(hào)，假借什么樣的事端發(fā)難”。）12．A（B語(yǔ)序不當(dāng)，“重建并改造”不符合邏輯順序，應(yīng)前后顛倒一下。C語(yǔ)序不當(dāng)，將“特別”移到“關(guān)注”前。D語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“親近黃河”放在“認(rèn)識(shí)黃河”之后。）10．C（A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“國(guó)內(nèi)第一家”。B語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置錯(cuò)誤，“雖然”應(yīng)放在句首。C語(yǔ)序不當(dāng)或不合邏輯，應(yīng)先造成“生產(chǎn)成本大幅提高”，再“引起消費(fèi)者信心指數(shù)連續(xù)下降”。）8．D（A語(yǔ)序不當(dāng)，“正式”應(yīng)放在“簽署”之前。B語(yǔ)序不當(dāng)，改為“保障和改善”。D語(yǔ)序不當(dāng)，“何等膚淺，何等簡(jiǎn)單”與“豐富得多，深刻得多”前后不對(duì)應(yīng)，語(yǔ)序錯(cuò)誤。）6．A（語(yǔ)序