花橋中學(xué)藝術(shù)教育工作學(xué)校實施方案(參考版)
2024-10-28 15:25本頁面
【正文】 [自查得分：] 總自評評估指標(biāo)等級c等總之，在藝術(shù)教育工作中，我們學(xué)校距離學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程中的評估指標(biāo)要求還存在相當(dāng)大的距離，這有待在今后工作中不斷加強和完善，使我校藝術(shù)教育在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓。[自查得分：2分]六、組織管理與保障機制學(xué)校有校級領(lǐng)導(dǎo)分管藝術(shù)教育工作，在工作中對藝術(shù)教育工作非常重視，從平時工作點滴抓起把其當(dāng)成重要工作來抓，學(xué)?，F(xiàn)成立有藝術(shù)教研組，對藝術(shù)活動小組管理能常抓不懈，以后也會繼續(xù)堅持和加強。我校幾位教師愛崗敬業(yè)，教學(xué)認(rèn)真，能完成藝術(shù)教育工作任務(wù)，具有課堂教學(xué)必須的基本能力和組織、輔導(dǎo)藝術(shù)活動的一般能力。近幾年我校的學(xué)生經(jīng)過校內(nèi)藝術(shù)培訓(xùn)，參加了藝術(shù)類高考專業(yè)測試，成績喜人，已成為學(xué)生成功步入高等學(xué)府的一條捷徑。音樂、美術(shù)均能組織學(xué)生參加各級教育部門舉辦的藝術(shù)展演活動。如舉辦歌手比賽、演講比賽、校園藝術(shù)節(jié)等。考試評價：能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，組織實施期末考查和畢業(yè)考核。課堂教學(xué)上能夠做到面向全體學(xué)生，基本實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)，但音樂課有時不能做到按教材內(nèi)容上課，原因是多方面的，學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段音樂課上的不夠好，教學(xué)沒有按教材去上課，學(xué)生到中學(xué)后對簡單的音樂知識都不懂，更談不上學(xué)習(xí)五線譜知識，而且學(xué)習(xí)音樂知識是從最基礎(chǔ)的學(xué)起，這樣學(xué)生小學(xué)沒有基礎(chǔ)，到中學(xué)就接不上，所以教師就沒辦法去按課本內(nèi)容去上課。[自查得分：2分]二、課程建設(shè)和課堂教學(xué)藝術(shù)課程開設(shè)：音樂和美術(shù)在高中全程（三學(xué)年）開設(shè)，每周各1小時。第五篇：中學(xué)藝術(shù)教育工作自查報告東鎮(zhèn)中學(xué)藝術(shù)教育工作自查報告一、指導(dǎo)思想：藝術(shù)教育工作是學(xué)校是窗口，其工作的好壞直接影響著學(xué)校的外在形象，也影響著學(xué)生的身心發(fā)展。同時，學(xué)校還注重對教師的師德教育和專業(yè)培養(yǎng)，鼓勵教師愛崗敬業(yè)，競賽揚名。如今，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境大為改善，精神生活得到了充實，綜合能力得以挖掘?；蛑袑W(xué)以”“博學(xué)弘毅”為校訓(xùn)，遵循現(xiàn)代教育理念，堅持以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，推行素質(zhì)教育。2004年，由于大茅山企業(yè)集團體制改革，學(xué)校歸屬地方管理，便出現(xiàn)了兩校合一的辦學(xué)模式。1996年起，學(xué)校實行管理改革，不僅教育教學(xué)質(zhì)量大幅提升，而且校容校貌也日臻更新，學(xué)校規(guī)模逐年擴大，并躋身于全市先進學(xué)校行列，榮膺全市三星級學(xué)校殊榮。附件：三都水族自治縣九阡民族小學(xué)藝術(shù)教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單九阡民族小學(xué)2013年12月30日三都水族自治縣九阡民族小學(xué)藝術(shù)教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單 組長：楊玉記副組長：吳建仁潘建清成員： 潘建威覃曉專 石國大 轄區(qū)各校負(fù)責(zé)人藝術(shù)教師第四篇：花橋中學(xué)花橋中學(xué)是由原花橋鎮(zhèn)中學(xué)和大茅山中學(xué)于2004年合并而成的一所農(nóng)村完全中學(xué)。第二階段（2014年2月一2015年6月），組織實施實驗方案，并根據(jù)實施情況修正實驗方案，邊實驗邊推進。五、實驗計劃安排嚴(yán)格按照《教育部關(guān)于開展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣工作的通知》要求和《三都水族自治縣教育局印發(fā)三都水族自治縣農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實驗縣工作實施方案的通知》(三教法發(fā)[2013)107號）文件精神，認(rèn)真開展實驗工作。因此單獨承擔(dān)一個班的藝術(shù)課程教學(xué)，難度較大，根據(jù)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)教材特點，在師資配置上，嘗試音樂、美術(shù)教師共同協(xié)作承擔(dān)一個班的教學(xué)，如由美術(shù)專業(yè)教師承擔(dān)實驗教材中由美術(shù)類切入的藝術(shù)課教學(xué)，由音樂專業(yè)的教師承擔(dān)由音樂類切入點的藝術(shù)課教學(xué)，根據(jù)教師的藝術(shù)專長特點來確定由誰來執(zhí)教。對于藝術(shù)新課程的實施，在沒有較完善的經(jīng)驗現(xiàn)狀下，很多工作都需要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，創(chuàng)新性地進行探索與實踐，這個過程，需要有勇氣與毅力。在工作經(jīng)費預(yù)算內(nèi)保證藝術(shù)教育經(jīng)費，設(shè)置藝術(shù)教室和藝術(shù)活動室，按照相關(guān)規(guī)定和要求配備藝術(shù)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1