藤野先生教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 15:25本頁面
【正文】 不少于200字。五、抒發(fā)一份真情（作業(yè)布置）任選一個(gè)小練筆完成學(xué)習(xí)本文典型事例對揭示人物思想和性格作用的方法，記敘一位對你印象深刻的老師，不少于200字。體味一段境遇（通過師生互相補(bǔ)充的方式完成第二到四的問題）通過添加背景資料，有感情的誦讀等方式體會魯迅先生在東京和仙臺時(shí)的心境，以及棄醫(yī)從文時(shí)的心境。學(xué)習(xí)魯迅先生強(qiáng)烈的愛國主義思想和藤野先生正直熱誠、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格。今天我們一起交流學(xué)習(xí)，來探討“偉大”的奧秘。（二）思考：（1）這篇散文是以什么順序組織材料的？又是以什么為中心記敘的？（2）文章變換了幾次地點(diǎn)？（3）請劃分文章的段落層次，并說說各部分的大意？五、小結(jié)（本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容）六、作業(yè)：分小組布置下節(jié)課討論學(xué)習(xí)的任務(wù)第二課時(shí)一、導(dǎo)入（設(shè)置情景）生活中有沒有讓你印象非常深刻的老師？能不能用一句話或者幾個(gè)詞評價(jià)一下。學(xué)習(xí)按照時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事情發(fā)展的先后順序記敘的方法。教學(xué)安排：2課時(shí)教學(xué)方法：誦讀法、圈點(diǎn)批注法、研讀法等 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境）我們知道魯迅有一位老師叫壽鏡吾老先生，而今天我們要學(xué)習(xí)的是魯迅先生的另外一位老師，藤野先生，他是一位怎樣的老師呢？我們跟隨魯迅先生的筆來了解他。分析人物描寫的方法，學(xué)習(xí)典型事例對揭示人物思想和性格的作用。板書設(shè)計(jì)藤野先生 魯迅 感激愛戴恩師敬仰第五篇：《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)雙龍初級中學(xué) ●●（具體設(shè)計(jì)見PPT）教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，把握文章內(nèi)容，理清敘事線索。教師不要代勞，不要養(yǎng)成學(xué)生課堂懶惰的習(xí)慣。此環(huán)節(jié)要盡量多給學(xué)生自學(xué)的時(shí)間，教師學(xué)生都要保持安靜。于是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本。再提問：“什么時(shí)候的老師？”也可以答出“留學(xué)日本時(shí)的老師“。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對話設(shè)計(jì)）（1）導(dǎo)入：板書文章標(biāo)題后，提問：“藤野先生是誰？”直接切入文章的主人公。（3）、喜歡本文，進(jìn)而喜歡魯迅，喜歡推敲咀嚼文學(xué)作品。（1）、閱讀中識字解詞，歸納事件，整理思路。二課時(shí)歸納主題，解決句義，突破難點(diǎn)。鑒于以上原因，課上要多用閱讀品味思考的方法，在老師的講授引導(dǎo)下，看清文中的魯迅。學(xué)情分析初二的學(xué)生學(xué)習(xí)本文，有一定的難度，一是閱歷較淺，二是心理不夠成熟。人教版八年級下冊第一單元學(xué)習(xí)敘述類文學(xué)作品，選用魯迅的《藤野先生》我認(rèn)為比較恰當(dāng)，但是難度較大。六、作業(yè)寫作小練筆:抓住人物的特征，通過兩三件具體事例來刻畫給你幫助最大的一位老師，600字左右。三、合作探究:第15段:在東京、到仙臺的魯迅心情或境遇怎樣?這和寫藤野先生有什么關(guān)系?第2431段:魯迅是懷
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