職業(yè)道德之我見(參考版)
2024-10-28 15:03本頁面
【正文】 我愿意成為理論實踐的工作者。這樣，教師的教學生命力才會更加旺盛。教師不能照搬別人的經(jīng)驗，也不能把自己的經(jīng)驗?zāi)陱?fù)一年地重復(fù)使用。教育是一種創(chuàng)造性勞動，是科學精神與道德精神的統(tǒng)一。捷克著名教育家夸美紐斯主張，教育者應(yīng)該象工匠研究其加工材料的特殊性那樣研究學生。師生心理相通、感情相融，學生也會親其師，信其道，學其理，使教學收到事半功倍的效果。師徳最重要的內(nèi)容之一就是謙虛和無私奉獻，教師對學生的感情會促使教師把各種美好的道德在教學過程中以隱性的或顯性的方式傳遞給學生，教師對學生的感情是促使教師教書育人的關(guān)鍵因素。教師對事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融匯于對學生的培養(yǎng)上，教師對社會的責任與對學生健康成長的關(guān)注是息息相關(guān)的，教師把自己的才智、精力、熱情獻給社會是從獻給學生開始的，又落實在桃李滿天下的偉業(yè)中。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。尊重學生是現(xiàn)代教育人道性的一個重要特征。這就要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質(zhì)、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養(yǎng)。學生在校學習，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學習的內(nèi)容、仿效的板樣。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學生的表率。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教。師徳的實質(zhì)是為人師表。人們常用照亮別人,犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻的崇高品質(zhì)。熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛社會主義祖國、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責任。對此，我有如下認識。教書育人，是我們的天職，近年來，教育改革不斷深入，職業(yè)道德倍受關(guān)注。只有這樣，才能無愧于黨，無愧于國家，無愧于人民，無愧于“人民公仆”的光榮稱號。一個人如果像周久耕、成克杰、許邁永那樣，帶著“升官發(fā)財”貪污腐化的念頭去追名逐利，那么“做官”的背后很可能就是“坐牢”。自己也陷入違法犯罪的泥潭落了個遺臭萬年的下場。而當前，出現(xiàn)了個別行政機關(guān)和個別公務(wù)員，經(jīng)受不金錢和美色的考驗，走上了以權(quán)謀私，假公濟私，搞權(quán)錢、權(quán)色交易的違法犯罪道路。“做人誠為本，政德廉為先。”清正廉潔被視為從政者第一美德。古語云：“一絲一粒，我之名節(jié)，一厘一毫，民之脂膏。作為一名公務(wù)員，要牢記“一心為公，則立身正；一心為民，則事業(yè)興”！“水清沙自潔，官賢弊自絕。領(lǐng)導(dǎo)干部手中掌握著權(quán)力，掌管著公共資源，公私分明、秉公用權(quán)，是起碼的政治道德和為政職守。正確處理公與私的關(guān)系，克己奉公、一心為民，是對領(lǐng)導(dǎo)干部政德的基本要求。有了這個“公心”，做事就有了準則，有了標準。公與私的利益取舍是公務(wù)員一生都要面對的道德考驗。因此，在嚴格執(zhí)行“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡母刹窟x拔標準的同時，還要時時刻刻加強官德建設(shè)?！薄拔宓隆闭蔑@了官德修養(yǎng)的1時代意義與時代要求?！倍缃瘢俚虏徽?、權(quán)力失范的問題頗為突出，“日記門”、“艷照門”、“微博門”、“短信門”等等，無不折射少數(shù)官員官德的嚴重淪喪，官德建設(shè)刻不容緩。無數(shù)事實早已反復(fù)證明，官德是官員腐敗的第一道防線，官德缺失往往是官員腐敗的第一道潰口。我認為“德”是公務(wù)員職業(yè)道德的基礎(chǔ)，“公” 是公務(wù)員職業(yè)道德的核心，“廉” 是公務(wù)員職業(yè)道德的關(guān)鍵。因此，他們除了嚴格依法行政，遵守公眾的道德以外，還應(yīng)遵循特殊的職業(yè)道德。公務(wù)員的職業(yè)特點是依法行使國家行政權(quán)力、執(zhí)行國家公務(wù)，其權(quán)力來源于人民，又服務(wù)于人民。2012年9月27日第四篇：公務(wù)員職業(yè)道德之我見公務(wù)員職業(yè)道德之我見人無德而不立。忠實代表最廣大人民的根本利益，是我們黨與其他政黨的根本區(qū)別，是我們黨始終贏得廣大人民群眾衷心擁護和支持、永葆蓬勃生機的根本原因，也是我們黨率領(lǐng)全國各族人民不斷走向勝利的根本保證。中國共產(chǎn)黨90年的歷史，就是一部位中國人民的根本利益而奮斗的歷史。三是不斷加大考核結(jié)果的使用權(quán)重。二是注重過程性考核。（四）不斷優(yōu)化基層公務(wù)員考核辦法。當前基層公務(wù)員隊伍中想干事、愿干事、干成事的氛圍不是很濃，原因之一就是相關(guān)工資福利和職位待遇跟不上，還有就是缺少激發(fā)工作激情的動力。立足于把公務(wù)員培養(yǎng)成復(fù)合型人才的需要，進行“輪崗型”鍛煉，使其成為“復(fù)合型”、“創(chuàng)新型”的人才。立足于對公務(wù)員增長某一方面特殊才敢的需要，進行“揚長型”鍛煉，時期特處更特、長處更長。要建立鼓勵學習機制和強迫學習機制。實行基層公務(wù)員任期制、引咎辭職、責令辭職制度。要進一步健全競爭擇優(yōu)的選用機制。（一）增強基層公務(wù)員能力導(dǎo)向。目前工作在縣級以下基層的公務(wù)員占全國公務(wù)員隊伍總數(shù)的60%左右，是我國公務(wù)員隊伍的主體。公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)，有利于全面提高公務(wù)員隊伍素質(zhì)，提高行政效率，降低行政成本，優(yōu)化經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，形成行為規(guī)范、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、公正透明、廉潔高效的行政管理體制，創(chuàng)造政務(wù)環(huán)境的新優(yōu)勢，為實現(xiàn)經(jīng)濟社會的良性發(fā)展提供強有力的人才支持和組織保證。加強公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)，有利于推動全體公務(wù)員深入一線，聯(lián)系實際，克難攻堅，切實解決群眾反映強烈的突出問題和熱點難點問題，為經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾生產(chǎn)生活創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件；有利于推動全體公務(wù)員全面履行職責、提高服務(wù)水平，更加重視社會事業(yè)發(fā)展和民生問題解決，促進社會公平正義，增強社會創(chuàng)造活力，保證社
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