【正文】 全冊8個單元共安排了4個口語交際，分別安排在第一、第三、第六、第八單元，主題分別是我們與環(huán)境、保護眼睛，保護視力、安慰、講歷史故事。部分課文在課文前有一段連接語，提示本篇課文的學習要求及注意事項。全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。課例由2—4篇課文組成。8個專題依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。教材繼續(xù)按專題編組。全冊共分8組。培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵；倡導自主、合作、探究的學習方式；建設開放而有活力的語文課程。另外，進一步加強基礎知識的教學，使得一部分學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎知識的能力，為進一步學習打下堅實的基礎。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。語文教師學期教學計劃6一、班級情況分析：本班共有41名學生，其中男生xx人，女生有xx人?！吨参飲寢層修k法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事?！段沂鞘裁础酚蒙鷦訕銓嵉恼Z言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等。第一單元，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢拢业搅藡寢?，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。三、教材分析教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現(xiàn)漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。每個單元里包含著口語交際和語文園地。二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材安排了八個單元的學習，其中識字教學是一個個單元（第二單元）課文學習七個單元。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力。語文教師學期教學計劃5一、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。每一位同學都必須參與進來，讓同學們在娛樂中學到一些知識，喜歡上語文的課堂，愛上語文的學習。詞語拓展就是列出一些多義詞、多音詞還有詞語、成語等，讓同學們進行詞語拓展，每人也需要準備一個方面的拓展詞。文化常識拓展則是準備一些關于名著、傳統(tǒng)節(jié)日等經(jīng)常會考的，讓同學們利用上課時間背誦。在文言文拓展的課上，我會找一篇課外的文言文，利用課間時間，抄在黑板上，若有多媒體教室，就插入幻燈片中，給學生展示出這篇文言文。所以我本學期每兩個星期會拿出一節(jié)課，專門給學生進行課外拓展，平時也會布置一些課外的作業(yè)。同學們之前都不太重視語文，語文是花時間最少的一門學科，現(xiàn)在需要改變這一狀況，這是我本學期努力的方向。我會改變自己的教學方法，讓語文課堂變得更加的生動、有趣。一、課本教學雖然這些年語文考試的題型變化了很多次，也逐漸增加了一些課外的知識，但大部分的內(nèi)容還是課本上的知識，所以要如何在保證學生學習成績不下降的情況下，教學更多的課外知識，就成了我的教學中的一大難題。語文教師學期教學計劃4馬上又要開始新一輪的教學了，本學期的工作還是圍繞課本進行，同時給學生一定的課外知識拓展。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和使用方法。教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。方法與措施：激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎，從而使之終身受益。另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。“名著導讀”每冊安排兩部，有“背景介紹”“作品導讀”“思考與探究”3個部分?！氨磉_交流”每冊x個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的`變化：在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”；注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力；加強和改進了文學作品的教學；更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性；學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級，x班屬于慢班。語文教師學期教學計劃3針對語文新課程標準的要求以及新教材的特點，結(jié)合學生實際，特制定本學期高一語文教學計劃。重視寫字的指導。四、方法和措施在理解課文的過程中，讓學生借助字典、辭典或其他工具書獨立識字。能復述別人的說話。（4）關于口語交際。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。（2）閱讀用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。本學期四年級教學總目標和要求：（1）識字與寫字。小學語文教學應培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。二、指導思想認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作計劃，結(jié)合本校本班特點，把本學期的工作落到實處。有5名同學能按時完成作業(yè)，但學習方法不夠靈活，學習成績良好。精讀課文 4課時略讀課文 2課時口語交際 1課時習作 3課時“交流平臺”“日積月累”“展示臺” 2課時機動課時 2課時語文教師學期教學計劃2一、本學期班級基本情況本班共有21名學生，其中有7名同學學習認真，各方面表現(xiàn)突出。教學重難點：把握課文的主要內(nèi)容，體會作者抒發(fā)的情感；聯(lián)系實際于生活中學語文，積累一些讀書和習作的方法。圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。教學要求：朗讀課文，引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；在閱讀中要能夠結(jié)合學習和生活實際，獲得一些讀書和習作的方法。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學習”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際擴展資料：語文教師學期教學計劃語文教師學期教學計劃15篇語文教師學期教學計劃1教材簡析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，安排了二篇精讀課文，二篇略讀課文。注意調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對學生進行作文訓練根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。以作業(yè)、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。努力提高其學習的積極性。注意提高學生學習的積極性和主動性。引導學生通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子。四、教學措施充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或?qū)ｎ}演講，學習辨別是非善惡。（5）關于綜合學習，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。，稍作準備，作簡單發(fā)言。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（4）關于口語交際。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感。，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。（2）閱讀、流利、有感情地朗讀課文。，行款整齊，有一定的速度。 作業(yè)書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，導致成績不夠理想。作業(yè)書寫工整，學習成績優(yōu)異。語文教師學期教學計劃15一、學情分析五（2）班共有學生31人。六、學習方式：合作、探究。利用恰當?shù)臅r機，恰當?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。要正確處理認字，識字能力，文字知識三者之間的關系。實現(xiàn)認字過程中“情感，態(tài)度，價值觀的正確導向”。五、教學重難點，培養(yǎng)學生的語文實踐能力。綜合活動參與至少4次班級內(nèi)的綜合活動。（3）會寫留言條。在班級發(fā)言時聲音響亮，意思清楚。（4）參與課堂討論。（2）知道什什么是默讀，能默讀一個段落。（4）學習看上下文猜字的識字方法，基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習慣，明確寫字的目標是寫對、寫好、寫快。能在需要的時候查難檢字的筆畫索引。（2）學會用部首查字法查字典，認字、用拼音給生字注音。第十一單元的金鑰匙對認字方法進行了小結(jié)。二，七，十二單元集中識字，學習25個常用部首。三、教學內(nèi)容第一單元復習學過的認字方法。語文教師學期教學計劃14一、指導思想以《新課標》為指導，充分吸收有關語文教育研究的最新成果，切合學校本期“細節(jié)決定品質(zhì)，細節(jié)成就專業(yè)”的教育主題，開展教學工作。幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。 （2）專題輔導講究梯度和系列性。鼓勵學生自購今年高考滿分作文，擴大寫作視野，明確高考作文指向。加強閱讀指導，上好每周一次的寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。四、具體辦法備課（1） 深入備課，精心備課，并多和兄弟學校聯(lián)系，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。突出作文技巧的系統(tǒng)訓練。狠抓落實語文專題復習。結(jié)合高三學生特點使用好教材。三、教學要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。二、工作目標強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。教學課時：本組教材計劃總課時 14課時。通過本組學習，力爭讓學生對閱讀充滿興趣，學會一些讀書的方法，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。習作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓練內(nèi)容，即引導學生開展搜集名人讀書故事（或讀書名言），與愛讀書人交流讀書體會；了解圖書種類；給自己的圖書歸類并做書目；選擇不同角度說、寫讀書經(jīng)歷或訪談、辯論等；并緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學習交流讀書收獲和體會?！陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學習，所有教師本期必須上一堂研究課。備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。二、教學復習進度x月x日——x月x日完成第五冊、第六冊課本教學。重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。作業(yè)做到一課一練，及時反饋。注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。三、教學措施本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導?？傮w目的是在初中階段的基礎上，進一步提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。“梳理探究”每冊x個專題，側(cè)重知識的梳理與整合，培養(yǎng)探究能力。此外，結(jié)構(gòu)變化也很大，內(nèi)容分成“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個板塊，“閱讀鑒賞”的課文仍分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內(nèi)涵。二、教材分析本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修x與必修x兩本教材的學習。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學生語文基礎較薄弱，仍不會或不愿預習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記；少數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。一、學生情況分析本學期擔任x班的語文任課教師。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。學生的口語交際能力的培養(yǎng)，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。設