【正文】 繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。本學期我將繼續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。所以在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。因為生活海洋的表面浪花飛沫之下，每一個時代的生活潛流都是相通的。鼓勵學生發(fā)表自己的作品。每日一篇，并督促學生學用結(jié)合，搞一次書法作品比賽?？捎商匮蠋熤鞒?。一次普通話朗讀比賽。身邊人的故事——家長、親戚、老師、同學、陌生人身邊物的故事——它的過去，現(xiàn)在，將來。如總題為“寫寫‘寫不完的我’”，可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我，又高又細像電線桿子像麻桿的我?? 可以寫我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，頑皮的我，天真的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，愣頭青的我，好動的我??可以寫我的內(nèi)心：，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責?? 可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我??可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我的一次荒唐，我的一次冒險經(jīng)歷??還可以寫：我愛我我恨我我笑我我勸我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里話??總之，是仔細地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。拉德任斯卡雅所說的“窄”與“寬”，無疑是指概念外延的“小”與“大”?！保航Y(jié)合作文教學讓學生動手設計制作書簽、賀卡，或做些科學小實驗等來寫一些說明文；通過辯論會等讓學生自己寫稿。如此方能撥動他們的心弦，激起他們寫作的沖動，使他們興趣盎然地去寫。”命題要激發(fā)學生的興趣，就必須把準當代學生思想的脈搏，把觸角伸進學生的心靈中去，捕捉他們生活的熱點和興奮點，看他們每天是怎么想的，想些什么，喜歡什么，討厭什么。惟初學作文，意在練習，不得已而采用命題作文之法。隨著興趣的激發(fā)，他們會運用學到的知識，展開豐富的聯(lián)想，把知識連成事、擴成篇，化知識為能力。培養(yǎng)學生的寫作興趣。書信寫作常識與實踐。評選小作家。行文平淡如話，這其實是一種高的境界，它是語言精練明白與文句樸實流暢二者巧妙融合的結(jié)果。而要想使人信服、感動，自己就先要有真實的思想和感情的流露?生活隨筆作為我們思想的自留地，精神的后花園，更沒有理由和必要違心作假。第三、用一顆善良，真誠之心去貼近日常的生活，從中感悟人生的真諦，觸摸時代的脈搏，尋覓真善美的所在，并忠實地將其訴諸筆端，這是才我們生活隨筆寫作的正途。第一、注目尋常瑣事，尋覓無盡趣味。寫什么：寫出對生活的的感悟。方式：二、：針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養(yǎng)其寫作興趣，鼓勵學生多寫（為什么寫：英國的大文豪約翰生：“寫作的唯一目的，是幫助讀者更能享受或忍受人生。說寫多了，多種“套路”爛熟于心，在特定因素觸發(fā)下，便發(fā)揮出潛在的語感勢能，各種詞匯和表現(xiàn)手法蜂擁而至，信手拈來即達意盡情。所以必須將學生置于訓練的主體地位，以“思”“悟”為起點和歸宿，著力“聽說”，突出“讀寫”。四、強化實踐，增進運用習慣。，理解言語內(nèi)蘊。，循文探旨意。關鍵詞指那些思想深刻、含義豐富、能體現(xiàn)文章主旨、凸現(xiàn)人物形象、揭示人物心理的詞語。三、探究規(guī)律，把握語言理趣。，類推言語意蘊。方式：依據(jù)語境，推敲言語內(nèi)涵。鞏固記憶。途徑：，心口合一。 關于語感培養(yǎng)的設想：一、誦讀吟詠，感知語言神妙。 課堂盡量少講，加強誦讀，培養(yǎng)語感。利用校園網(wǎng)絡，讓學生瀏覽電子圖書館。在這一單元的語文學習中，圍繞燦爛的中華文化這一專題，開展聽說讀寫各項活動，既培養(yǎng)了語文能力，又增進了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強了民族自豪感。日積月累讓學生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導學生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚中外的畫》。然后學習精讀課文《盤古開天地》，了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象。簡短的導語點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學習，開展綜合性學習了解生活中的傳統(tǒng)文化的要求。在語文園地里，口語交際讓學生交流在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，習作讓學生寫課余發(fā)生的事，讀讀背背編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩《小兒垂釣》，展示臺用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展示學生的課余生活?？紤]到教材初次安排綜合性學習，對這一活動不太了解，如何進行綜合性學習，掌握的方法還比較少，因此教材在《爬天都峰》后，編排了綜合性學習提示，提醒學生注意記錄活動進行得怎樣，并提供記錄的`示范供學生參考。在這篇課文后，提出開展記錄自己的課余生活的綜合性學習的要求，并提示記錄的方法可以用文字敘述，可以填表格，可以畫圖畫。 如，第一單元的專題是多彩的生活。這兩個綜合性學習不但與閱讀訓練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學習的有機組成部分，而且還是對學生情感態(tài)度、價值觀引導的延伸和拓展。聯(lián)系單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。強化導語的導學功能。三、教材特點（一）圍繞專題組織單元，進一步加強單元的整合前四冊教材以專題組織教材內(nèi)容，加強整合的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。每個語文園地由五個欄目組成。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。精讀課文后面有會認和會寫的字，略讀課文后面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。六、學困生的轉(zhuǎn)化工作：作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。平時精心設計各類練習，減輕學生課業(yè)負擔，提高學生學習興趣。加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。認真學習新課標，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作交往等能力為主，提高學生的聽說讀寫能力。要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。聽人說話認真耐心，能抓住要點。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)幫扶工作和學科競賽輔導。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。“回顧“口語交際部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。課例包括4~5篇課文。習作”“回顧本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步，以帶著理想的語文素養(yǎng)踏進高一級學校的大門。但班級中也有個別學生由于學習、閱讀習慣養(yǎng)成有欠缺，以致于現(xiàn)在的語文素養(yǎng)不理想。四、教學進度表略語文教師個人教學計劃12一、學情分析：本班共有72位學生，男生40人，女生32人。學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。閱讀：繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能當眾說話，愿意與別人進行交流，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。寫勻稱。正確認讀217個生字。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。培養(yǎng)不懂就問和勤于收集資料的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍；繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。適合學生的認知思維和語言學習的規(guī)律。單元與單元之間聯(lián)系密切。綜合性學習安排了“學和做”一個。其中24篇是精讀課文，一篇是自讀課文。在閱讀教學和語文學習的實踐中增強學習語文的興趣，豐富自己的語言積累，在提高自己品德修養(yǎng)和審美情趣的同時，使自己的語文素養(yǎng)得到充分的發(fā)展。二、本冊教材內(nèi)容及前后聯(lián)系：本冊教材的指導思想是：以培養(yǎng)學生勤學好問和勤于搜集資料這一良好習慣為基礎，積極創(chuàng)造條件，讓學生在自主、主動的學習中受到愛國、愛人民、愛他人的思想教育；了解我國的一些民風習俗，以偉人為榜樣，刻苦學習，在閱讀中受到情感的熏陶和感染。從整體上來看，大多數(shù)學生已具備了一定的自學能力，但發(fā)展還很不平衡。其中像陳楓、孫真怡等同學的書寫讓人感到舒服。但有4——5名的學生學習習慣還比較差，作業(yè)不主動，要拖拉。應該說，這些學生的行為習慣和思想品德在整體上是比較好的，是正氣的。利用業(yè)余的時間積累學習的資料，積極參加學校的教育教學論文大賽，搞好教育科研。方案：按照學校制定的學期計劃積極的準備，為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎。（四）、作為青年教師要積極準備與參加學校培訓，多向有經(jīng)驗的教師學習。方案：利用網(wǎng)絡資源在工作之余自學，積極參加學校培訓。嚴格要求自身，不允許自己對學習和學生有絲毫的怠慢。方案：定期定量學習理論知識，作好讀書筆記。（二）、教師要加強自身素質(zhì)，努力做到：學高為師，德高為范。找到自己的不足之處，積極的改正自己的錯誤，做到知錯就改。學生積極參與到教師制定的各種學習活動和學習計劃中。方案：開展綜合性、研究性學習?！比绾伟褲撛诘奶匦?，通過師生合作探究從而有明顯的積累，創(chuàng)新呢？如何在新學期較之上學期有很大的進步與提高呢？這些都是本學期的教學重點以及教育教學研究的方向，更是我制定教學計劃的指導思想。作為教師，只有不斷的學習理論文化知識充實自身，通過實踐不斷完善個性化教學，注重校本課題開發(fā)與研究，才有可能不斷的進步，從而能真正的“以學生為主體”進行人文教育，培養(yǎng)有個性，有靈性，有知識性，創(chuàng)新性的現(xiàn)代化復合型人才。作為學校的一名語文教師，在自己的教學中要結(jié)合本學校的實際以及學生的實際，制定出符合學校和學生實際的教學計劃，在教學中要重視促進校本課程的開發(fā)，校本課程旨在培養(yǎng)學生探究性思維和科學素質(zhì)，為學生的探究創(chuàng)新提供寬松適宜的時空條件和環(huán)境，課程開發(fā)主要包括教材開發(fā)，課堂學習方式改革和評價等?！痹凇蛾P于教育的談話》中強調(diào)：各級教育行政部門要抓好學校的心理健康教育，學校要更好地發(fā)揮社會職能，教師要成為學生心理健康的教育者和指導者，要下功夫培養(yǎng)青少年的品格、意志、精神和能力，以適應新世紀的社會生活。教師要尊重學生的人格尊嚴，了解個別差異，關注不同需要，努力為學生營造一個寬松、開放、和諧和具有啟發(fā)性的學習環(huán)境。在教學過程中，要引導學生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想，發(fā)展個性特長，形成健全人格。在教學工作中要通過課內(nèi)外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展必需的語文基礎知識。在新學期里，在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的突破。注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平。在閱讀教學中，注重學法指導，培養(yǎng)學生自讀本事，引導學生在實踐中經(jīng)過比較鑒別，學會質(zhì)疑，學會帶著問題閱讀。從關注過程的角度出發(fā)，就會容許學生在學習中出現(xiàn)錯誤，會給孩子寬松和諧的足以成長提高的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啟發(fā)。五、教學措施：關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質(zhì)疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自我的見聞和想象寫出來，資料具體，感情真實，語句完整通順。指導學生進行