20xx秋人教版語文七上第16課紫藤蘿瀑布2(參考版)
2024-12-11 15:09本頁面
【正文】 ） 示例： 我聽到花說 ，生命長河如此生生不息， 昨天 已流去，無法更改，何不用一顆樂觀、進取的心把握 今天 呢？ 竹子，給你什么樣的印象呢？ 我很喜歡 竹子，喜歡它對困難的態(tài)度，它堅韌、挺拔、自強不息、不折不撓的性格與作風。了解這些有助于我們認識過去，更加珍惜來之不易的美好生活。 前者的作用是 引起懸念 ，后者的作用是 照應開頭 ，使文章 結構完整 ，并 深化了主題 。 質疑交流 1 a．怎樣理解“那時的說法，花和生活腐化有什么 必然關系”？ “我不由得停住了腳步”，結尾說 “我不覺加快了腳步”，各有什么含義 ?其作用 是什么 ? “ 停住了腳步 ” 是 被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引。 寫作有想象和聯(lián)想，才能妙筆生花。若景物在自己心目中像自己喜歡的人一樣，寫起來就會生動親切。 景物的全局和每個局部要細細觀察。 總結： 本文對景物的描寫生動而細致，運用 “ 托物言志 ” 的寫法，這對我們寫作有怎樣的啟示？ 寫景狀物是托物言志的基礎。把香味化成可見的顏色，把嗅覺轉化為視覺，寫出了花的柔美溫馨，以及帶給作者的夢幻般的感受。 ” 生動細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛、玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。 “紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。 生動地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機。 ” 用 “ 流動 ”“ 歡笑 ”“ 生長 ” 等動詞，將花瀑擬人化，使靜態(tài)的花色躍動起來，生動形象地寫出了紫藤蘿花的生趣盎然。 ” “‘ 我在開花 !’它們在笑。兩個比喻，透露出“我”已受到花兒的感染和鼓舞 比喻 “只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。 用帆與船艙的比喻，生動形象地地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，充滿旺盛的生命力。 ” “ 每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。） ? 把 XX比作 XX，生動形象地寫出了 …… ，突出了………………
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1