人教版語文七上紫藤蘿瀑布2(參考版)
2024-11-30 20:23本頁面
【正文】 。 ?多種修辭手法的運用。 ⑵ 擬人 觀察下面兩幅圖片，思考： 從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？ 探究結果： 這是一種對比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時，從中曲折地反映出時代的發(fā)展變化、人類文明進步的歷史軌跡，這樣寫為引出作者的深入思考作了鋪墊。 以動態(tài)寫花的靜態(tài)，生動地寫出花開的繁盛。 ‘ 我在開花 !’它們?nèi)氯隆?” “ 花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。比作笑容得美好可愛，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。 （ 3）“每一朵盛開的花像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 ” ⑴ 比喻 將一樹盛開的紫藤蘿比作瀑布，顯得氣勢非凡，燦爛輝煌。 ” （ 2） “ 紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。試用下面的句式來表達： 我覺得 這句好，好在 。 品讀 是怎樣的紫藤蘿花使作者獲得這樣的感悟的 呢？自由朗讀賞花部分，用一個四字短語形容這一樹紫藤蘿花。 讀了這篇課文，你認為應當怎樣對待人生 的挫 折與不幸 ? 生命的長河是沒有止境的，人生應該豁達，樂 觀，積極，進取。 8．聯(lián)系背景材料，試說說紫藤蘿
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