【正文】 在豐富多彩的識字方法的潛移默化的熏陶下，學生感受到學習漢字的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力，會越來越喜歡漢字，并能逐漸養(yǎng)成自主識字的習慣，進而提高了獨特識字的能力，為以后的語言文字知識、能力的發(fā)展打下堅實的基礎?？傊擅畹慕虒W方式，解決了識字教學的“枯燥無味”的問題。游戲不僅能在活躍課堂氣氛，還能鍛煉學生的思維。識字教學中游戲法的使用倍受兒童的青睞。在引導學生變換形式時，不斷滿足學生的好奇心，是促進學生學習的重要措施?！巴妗敝袑W心理學研究表明：小學兒童的有意注意時間短，無意注意占優(yōu)勢。如在學習“搖、推、擺、掛、找”等字時，引導學生創(chuàng)造合適的動作表情進行表演，使學生在很短的時間內都記住了這些字。順應兒童的心理，結合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境，能使學生饒有興趣地主動投入到漢字的學習中去。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。根據這一特點，教學時，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學生有一種親切感。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學生學習漢字的興趣，使之樂意學。興趣是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。學習上，他們的無意注意占主導地位，有了趣味性，才能不斷吸引兒童的無意注意，激發(fā)兒童的認知欲望，因而要培養(yǎng)學生對漢字的興趣，調動學生學習漢字的積極性，主動性，讓學生體會到識字的成功與樂趣，真正喜歡識字。第五篇：低年級識字教學方法淺談低年級識字教學方法淺談寺莊鎮(zhèn)伯方小學杜曉玲“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”興趣是最好的老師,是推動學生學習的直接動力。在自主識字中提高識字效率。孩子們敢于把自己的學習發(fā)現(xiàn)說出來，同時又與他人分享快樂，在學習中意識到自己的價值，對自主探究識字的愿望更高了，學習興趣也更濃了，識字效果也就更好了。然后讓學生說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學生們經過小組討論后，立刻舉手如林，說：“拍、打、拔”都有提手旁，都和“手”有關；“跳、踢、跑”都有足字旁，都與“腳”有關。因此，在教學中，我特別注重引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主探究識字。引導探究識字?！安樽值洹笔菍W生獨立識字的一個工具，是語文的一項重要技能。四通過查字典識字。如：“山”“月”“田”“羊”“火”“日”??在課堂上，這類象形字不用教，只要讓學生充分發(fā)揮想象力，根據字形看看，說說，畫畫，學生就能一目了然。三是通過象形識字。一次，二次，久而久之，使學生在學習漢字的過程中，眼光變得很開闊，不再是一個字一個字地學，而是一組字一組字地學，學一個字，復習一組字。在識字學習的過程中，我注意讓學生收集漢字的常見部件，并且進行“按部件歸類”的語文實踐活動。此舉使學生對自己的方音情況形成強刺激，因而，學生的生字掌握得更加牢固了，誤讀、誤寫情況大大減少。在教學過程中，有些同學n和l不分，經常把ni讀成了li，很明顯，只要區(qū)分開了聲母，學生自然就會糾正帶有這兩個讀音的漢字，所以，在學生學習了一定量的生字以后，我指導他們制作一張按音序排列的生字表，將學生方言影響重的音節(jié)歸類整理出來，然后經常帶領學生去讀，這樣一來，學生們普通話讀得準多了，同時又減少了學生寫錯別字的現(xiàn)象。一是通過正音識字。三、培養(yǎng)識字技巧在識字教學中，引導孩子識字的方法有很多種，可謂五花八門。這種賞識教育手段運用于識字教學，能夠不斷強化學生的學習動機，產生巨大的激勵力量，促進兒童不斷的努力，不斷的受到賞識，不斷的取得進步。學生要取得好成績，需要經常獲得成功的體驗，并得到公平的獎勵和懲罰。開展豐富多彩的活動，為學生創(chuàng)造展示自己的機會以激發(fā)識字興趣。請本節(jié)課學得最認真的學生當郵遞員，把生字卡片當成信，送到同學的手中。這樣既認識了生字，有培養(yǎng)了孩子們的集體觀念。將同學們分成若干組，組成小火車，教師出示生字卡片，讓一組同學按順序認識漢字。如何解決這個問題？通過實踐，我發(fā)現(xiàn)在識字教學中，最佳方法是讓學生進入“游戲樂園”，使學生在輕松的氛圍中，記住漢字，并能有效地防止生字回生。游戲識字。如在認識泡、跑、飽、袍、炮、抱、雹時，教大家朗讀順口溜：有水把茶泡，有腳就賽跑，有飯能吃飽，有衣穿長袍，有火放鞭炮，有手輕輕抱，有雨下冰雹。它能滿足兒童的好奇心，激起他們學習和識記漢字的濃厚興趣。順口溜識字。（池）”。（高）”“大火正在燒，一壓變熄?！睆拇?，再也沒有學生把這兩個字搞錯。我給他們出了字謎：爪字頭下一個小朋友，坐在地上曬日頭。低年級小朋友活潑好動，用猜字謎的方法，能激發(fā)學生的學習興趣，而且從字謎中牢記了字形。當然還是需要對一些好的方法，進行肯定和發(fā)揚，這樣學生就可以按自己的認知特點和需要來選擇自己愿意并能接受的識字方法。二、培養(yǎng)識字興趣 在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生識字的方法多種多樣，不拘一格。生活中經常遇到的事情，對孩子們影響就會很大，因此，識字教學要緊密結合學生生活，創(chuàng)設大家都常見的家庭環(huán)境來引導孩子識字。家庭環(huán)境識字也很重要。又比如在班級讓學生采用輪流發(fā)放作業(yè)本的“姓名識字”。還有學校開展了讀書活動。這時就可以問同學們：“