【正文】 機械系 2011年10月20日。“讓青春綻放光芒，讓明天充滿陽光”，“青春杯”文藝匯演給同學(xué)們提供了展示自我的舞臺，也為他們的業(yè)余生活注入藝術(shù)的血液。樂器演奏、歌聲飛揚，小品精彩，整個多功能廳充滿同學(xué)們青春的喝彩聲。經(jīng)過9月28日彩排，14Z電鉗1班歌曲《紅色高跟鞋》、14G機械、數(shù)編和焊接合編音樂劇《沖冠一怒為紅顏》等共十三個節(jié)目進入?yún)R演。此次匯演受到學(xué)生的熱烈歡迎并取得完滿成功。青春離不開運動，運動凝聚著夢想。我們在賽場留下奮斗的印記，我們看到洋溢在大家臉上的笑容。我們從不懼怕挑戰(zhàn)，亦從不懼怕迎接挑戰(zhàn)?！?0級經(jīng)管學(xué)院李興蓮的一句話讓我們很是震撼?！毕啾戎?，長跑對于女生更是一種生理和心理的雙重考驗。5000米，是一場耐力的比拼，更是一場戰(zhàn)術(shù)的較量?！跋Ｍ蠹覠釔圻\動，多鍛煉，認(rèn)真對待自己的大學(xué)生活”，這是她對學(xué)弟學(xué)妹的期望。她亦將不斷超越自我，挑戰(zhàn)新的高度。四年來，她積極參加體育活動，并多次取得優(yōu)異成績。感謝那些一直陪我走過的朋友，我會繼續(xù)努力，帶著這種信念，馳騁在人生的跑道上。他說：“奔跑不在于名次，在于深深地去感受，我喜歡奔跑。涼風(fēng)秋雨沒有阻擋他前進的步伐，因為實力在說話。隨風(fēng)飛翔有夢作翅膀因為熱愛體育，因為執(zhí)著于夢想，運動賽場上運動健兒奮力拼搏，從起點到終點，一步一步飛躍。他會調(diào)整心態(tài)，更好地投入到今后的學(xué)習(xí)和生活中?？烧缟顣锌矁阂粯?，王道義今年沒有打破自己的紀(jì)錄。這是一場不斷變化高度的比賽，每一次跳躍都是一種挑戰(zhàn)。騰空的腳步落在沙坑的那刻，一個新的紀(jì)錄誕生了：上屆跳遠冠軍10級經(jīng)管學(xué)院張興東同學(xué)打破了自己原有記錄，再創(chuàng)新的奇跡。信仰在這里，青春因挑戰(zhàn)而精彩，夢想因你而輝煌。斗志昂揚的健兒們用心賽出自己的風(fēng)采，用行動傳達體育運動精神。第四篇：讓汗水揮灑賽場,讓青春綻放光芒讓汗水揮灑賽場，讓青春綻放光芒 深秋，我們懷揣著激情，滿載著希望，踏上運動的賽場?？傊?實施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)、提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。有句話說得好，學(xué)生不是教出來的，而是學(xué)出來的。教師應(yīng)該突出教學(xué)的重難點，注重對學(xué)生分析、思維、判斷等能力的訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，逐步幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我們不僅要教會他們怎樣預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和小結(jié)，還要在當(dāng)他們學(xué)習(xí)中遭受挫折和失敗時，給以耐心的心理疏導(dǎo)和方法點拔，“開小灶”進行知識上的查漏補缺；當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時，哪怕是課堂上聽課的時間延長了，教師都應(yīng)及時給予鼓勵和表揚，可以讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感，如此反復(fù)能不斷強化正確的方向，激發(fā)他們的熱情，使之更持久地保持下去，增強學(xué)習(xí)的勇氣。當(dāng)?shù)氐男W(xué)生為了學(xué)習(xí)每天早晨七點半就到校早讀，中午還安排了40分鐘左右的自習(xí)。其實，每個學(xué)困生從內(nèi)心深處都是非常渴望成功，喜歡得到鼓勵和贊揚的，所以教師可以抓住這個特點，多做文章，做足文章，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。教師要時刻關(guān)注他們的學(xué)習(xí)活動，并在每周或每月對他們的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)分析，將他們的點滴進步告知同學(xué)和家長，多方面表揚激勵。長此以往，形成惡性循環(huán)，成績始終提不高，也缺乏學(xué)習(xí)英語的自信心。如：一節(jié)閱讀課，普通同學(xué)需要理解和掌握的僅有幾個單詞，學(xué)起來當(dāng)然輕松，而對于學(xué)困生來說。2）“曉之以理”——樹立信心，激發(fā)興趣，促使他們積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)困生的心智大都不夠成熟，常常憑著對老師的主觀印象去喜愛或厭惡一門學(xué)科，學(xué)習(xí)的主觀能動性較弱，基本上還處于“要我學(xué)”的狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生通過努力，改正原答卷中的錯誤后，教師可以就學(xué)生的第二次答卷給予鼓勵性的評價。對此，還可以選擇推遲做出判斷的方法。在平時的作業(yè)批改過程中,盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，如：能按時交作業(yè)了，書寫較以前工整了，錯誤率降低了等等，及時地給予鼓勵性的評語。教師應(yīng)盡量使用英語進行教學(xué)，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，只要是他們力所能及的，我盡量多給一些機會讓他們表現(xiàn)自己。當(dāng)教師具有較強的親和力時，就會對學(xué)生產(chǎn)生自然性影響力，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高教學(xué)效果。親和力的強弱，與教師的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。讓學(xué)生看到自己的希望，體驗成功的快樂。根據(jù)學(xué)生的心理生理特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生的自尊，積極參與學(xué)生的活動，對待學(xué)生應(yīng)該保持民主、熱情、關(guān)愛、寬容的心態(tài)，消除學(xué)生的敬畏心理和膽怯感。二、量身打造教師要創(chuàng)建專門適合農(nóng)村學(xué)生的課堂教學(xué)1）“動之以情”——優(yōu)化教學(xué)方法，重視情感激勵。再次農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對英語文本的陌生和恐懼，直接導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)生在英語課堂上無法真正的走入英語文本，無法體會文本的思想性，人文性，科學(xué)性等。僅舉一例