含有小括號的混合運算教學反思[優(yōu)秀范文五篇](參考版)
2024-10-28 14:18本頁面
【正文】 教師要通過改善混合運算的教學，設(shè)置學生感興趣的學習情境，同時運用富有挑戰(zhàn)性和充滿激情的語言，使學生的學習具有“深度”又保持“溫度”。做練習時，有學生知道運算順序但還是會計算出錯，因此，養(yǎng)成學生在算后進行復查的良好的習慣就很有必要了。有了前面兩步混合運算的知識的基礎(chǔ)，學生可以順利的進行知識的遷移，因此，教學中教師要引導學生自覺地把計算與應用聯(lián)系起來，進一步加深先算乘除法的印象就可以了。隨后的練習先安排一些基本的練習，幫助學生鞏固乘除法和加、減法混合運算的運算順序，再通過一些有針對性的比較和改錯練習，幫助學生整合已學過的混合運算的各種情況，提高運算技能；最后讓學生運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。在此基礎(chǔ)上，引導總結(jié)出含有乘除法和加、減法混合運算的運算順序。例題呈現(xiàn)的仍然是簡單的購物場景，鼓勵學生為解決實際問題列出不同的綜合算式，引導學生聯(lián)系實際問題的數(shù)量關(guān)系思考和理解其運算順序，并獨立的進行計算。課后我反思，這道題也許具有一定的挑戰(zhàn)性，所以孩子們才顯現(xiàn)出強烈的興趣，以后我們的數(shù)學教學中也可多一點以“趣”導學，特別是練習課中，盡量挖掘教材中的趣味因素，也可改編一些有趣的、具有挑戰(zhàn)性的習題，讓孩子在“玩中學”。本節(jié)課的重點還有解決實際問題，把多步計算列成綜合算式對于后進生是有點難度的，所以這里關(guān)鍵要學生弄清楚數(shù)量關(guān)系，題目要求什么，必須要用到什么條件，哪些是已知的.，哪些是未知的，未知的要先求等等，每道題我總是先讓學生說說思路，再去解答，培養(yǎng)他們分析問題的方法很重要。關(guān)鍵是計算上的失誤較多，像150247。累累累，煩煩煩，這種課堂真的讓人感覺壓抑。在備課過程中思考的東西太多，如：小組合作是否有效，兵教兵環(huán)節(jié)的處理，評價機制的運用等等，這些東西考慮的太多，有時往往忽略了更重要的東西，因此當一種事物還沒有完全弄清時提倡創(chuàng)新我感覺有些困難，創(chuàng)新是要有一定的基礎(chǔ)的?！逗行±ㄌ柕幕旌线\算》數(shù)學教學反思5“先學后教，當堂訓練”這種教學模式的實踐在我校已經(jīng)開展了很長一段時間了，在實施過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，也總結(jié)了一些經(jīng)驗，并且在全校的語數(shù)教師中也涌現(xiàn)出來一批實驗的佼佼者，讓我感到慚愧的是我這個全天候任課教師始終不太適應這種教學模式，或許因為內(nèi)心的不喜歡，導致自己沒辦法凈心研究，造成了目前我的課堂出現(xiàn)的問題多多，現(xiàn)在針對今天執(zhí)教的《筆算除法》一課談幾點反思：時間的分配不夠合理。同時要注意改正自身一些不好的教學行為，如語速過快、表達不明等問題，讓學生聽得明白，說得清楚，做得準確。盡管學校雜事比較多，但也應抽出時間多與同學科教師進行交流。二、努力提高自己業(yè)務水平，重視教學能力的提升。注重題型的多樣化練習。教學和練習中強化學生的驗算意識，要求每道題都必須進行驗算或檢驗。重視檢驗（驗算）習慣的培訓，逐步減少粗心的出現(xiàn)幾率。強化口算意識，逐步提高學生的口算能力。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學中沒有注重學生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。另外，部分學生對“同樣的速度”這一概念模糊不清，導致錯誤較多。四是應用所學知識解決實際問題的能力較差。要根據(jù)運算順序填括號，學生加的括號真是讓人無法想象，有加在兩個數(shù)字中間的，有的學生加的括號根據(jù)看不清是先算哪一個，再算哪一個。學生雖然知道平行和垂直，但放在具體的數(shù)字或漢字中，就不能舉一反三了。三是對一些基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠牢固。3有111170、193等。15有40……41……260、5
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