【正文】 讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy ，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（六）、作業(yè)及練習(xí)的安排。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生。（五）、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記單詞，避免死記硬背。（四）、注重詞匯的積累。那么，教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個(gè)方面：（1)、時(shí)刻注意自己的儀表；（2)每次進(jìn)課堂都要面帶笑容；（3)努力讓自己變得風(fēng)趣幽默；（4)經(jīng)常在課堂上使用鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)；（5)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；（6)教學(xué)方法多種多樣?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。（二）、注重情感教學(xué)。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。若能把游戲靈活地貫徹到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。第四、開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第三，編英語(yǔ)順口溜、兒歌、繞口令等。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，在上課時(shí)放給學(xué)生聽(tīng)，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。第二，運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維。教師可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：第一，教學(xué)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲?！比绾文苷诘淖龅娇鞓?lè)英語(yǔ)，這是我們所有英語(yǔ)老師都要思考的問(wèn)題。教師根據(jù)不同層次的學(xué)生活化教材，活化教學(xué)目標(biāo)，活化教學(xué)過(guò)程，活化教法，活化評(píng)價(jià)方式，讓每一個(gè)階段的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。體驗(yàn)成功，快樂(lè)英語(yǔ)課堂的構(gòu)建基于愛(ài)的課堂的構(gòu)建。其教學(xué)策略是：低起點(diǎn)，從最基本的日常用語(yǔ)開(kāi)始。其教學(xué)目標(biāo)是：是學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，口語(yǔ)流利，詞匯豐富。老師們善于設(shè)計(jì)各種場(chǎng)景，來(lái)提高學(xué)生的審美力，創(chuàng)造力，理解力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，互助，學(xué)會(huì)愛(ài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。他們推行快樂(lè)英語(yǔ)的教學(xué)模式。下面，我把上周四去徐州中山外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)到的教育教學(xué)理念給大家傳達(dá)一下。謝謝大家！第五篇：英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位老師：感謝你們?cè)诎倜χ心軌虺槌鰰r(shí)間來(lái)參加這次英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。這樣的作業(yè), 既培養(yǎng)了學(xué)生與生活真正融為一體。如讓孩子設(shè)計(jì)一張名片, 用英語(yǔ)寫(xiě)上自己的姓名、年齡、學(xué)校、地址、愛(ài)好等等, 讓孩子收集英語(yǔ)名言和諺語(yǔ), 制作英語(yǔ)書(shū)簽, 根據(jù)班級(jí)英語(yǔ)程度, 讓孩子編輯班級(jí)英語(yǔ)墻報(bào)和各類(lèi)英語(yǔ)小報(bào)等等。電話、網(wǎng)絡(luò)、廣告牌、食品包裝等處處可以看到英語(yǔ)。比如, 在上面提到過(guò)得shopping, 可以讓學(xué)生裝扮成售貨員和 顧客, 這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)胞去學(xué)去用。讓課堂互動(dòng)起來(lái)是生活化的一個(gè)重要體現(xiàn)。因此, 創(chuàng)建生活化的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境就得先從布置教室開(kāi)始———把教室變成某個(gè)生活場(chǎng)景的一個(gè)縮影。四、啟迪生活, 讓英語(yǔ)教學(xué)充滿生活的氣息小學(xué)生知識(shí)面不廣, 接觸最多的就是和日常生活相關(guān)的各個(gè)方面?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施也包括課堂和課外在內(nèi)的全部學(xué)習(xí)過(guò)程, 它們都是英語(yǔ)課程改革的重要環(huán)節(jié), 而生活則是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)戰(zhàn), 獲取知識(shí)的廣闊天地。讓全班學(xué)生輪流上臺(tái)談?wù)撨@4 個(gè)話題。例如: 我在多年的教學(xué)實(shí)踐中一直把英語(yǔ)課 前值日?qǐng)?bào)告作為課堂教學(xué)生活化的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容, 每次的值日?qǐng)?bào)告一般規(guī)定為3~5 分鐘, 以學(xué)生對(duì)學(xué)生, 教師對(duì)學(xué)生之間的對(duì)話形式進(jìn)行。三、擁抱生活, 用課外活動(dòng)拓展學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)展生活化的活動(dòng)時(shí)空, 其目的在于“教學(xué)做合一”。以往教師牽著學(xué)生走, 字字句句帶讀、跟讀的做法, 勢(shì)必造成學(xué)生會(huì)背不會(huì)用的后果。如在教字母前, 我拍攝了學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn) 到的縮寫(xiě)詞: KFC, M, WC? 搜集了學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的商品英語(yǔ): 餐巾紙上的soft, 牛奶包裝上的milk, 橘子汁瓶上的juice, ? 打印了學(xué)生生活中經(jīng)常見(jiàn)到的電腦英語(yǔ):Windows,My files, Email? 這些生活中的英語(yǔ)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)字母時(shí)熱情高漲, 思維異常活躍, 效率大大提高, 也讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在我們身邊。教材 中涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降? 能經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)。一、鏈接生活, 讓教學(xué)內(nèi)容成為有本之源小學(xué)英語(yǔ)教材本身內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際, 一幅幅插圖生動(dòng)形象, 富有情趣。鼓勵(lì)學(xué)生努力做到,無(wú)論走著,站著都想英語(yǔ),學(xué)英語(yǔ),用英語(yǔ),讓英語(yǔ)真正走進(jìn)學(xué)生的生活,為生活所用。因此,要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ),養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。而英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ),一般局限于課堂,下課鈴一響,學(xué)生就似乎與英語(yǔ)說(shuō)Goodbye了。學(xué)以致用語(yǔ)言是社會(huì)生活中人們進(jìn)行傳遞信息,交流思想,表達(dá)情感的工具,因此,英語(yǔ)教學(xué)首先要注意其工具性和交際性的特點(diǎn),“學(xué)以致用”是外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的根本目標(biāo)。轉(zhuǎn)換角色,回家當(dāng)小老師一年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是指令,比如,Stand up, down, your me your your ,指令爸爸媽媽做動(dòng)作?？纯慈粘Ｓ闷返拿Q(chēng):shampoo(洗發(fā)水),toothpaste(牙膏)等等。比如大街小巷隨處可見(jiàn)的銀行名稱(chēng),BANK OF CHINA(中國(guó)銀行),China Construction Bank(中國(guó)建設(shè)銀行),INDUSTRIAL AND COMMERCIAL BANK OF CHINA(中國(guó)工商銀行),AGRICULTURAL BANK OF CHINA(中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行),CHINA MERCHANTS BANK(招商銀行),BANK OF COMMUNICATIONS(交通銀行)等等。在唱一唱,讀一讀中,配上有趣的動(dòng)作,符合低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),learning by 、回歸生活,學(xué)以致用鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)在我們生活中處處存在著英語(yǔ)。旋律歡快,節(jié)奏感強(qiáng)的英文兒童歌曲深受低年段學(xué)生的喜愛(ài)?！爸卟蝗绾弥?好知者不如樂(lè)知者。,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。不管在校內(nèi)還是在校外,每次見(jiàn)到學(xué)生,我都會(huì)主動(dòng)打招呼, “Good morning, Andy.” “Hello, Alice.”漸漸地,學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)主動(dòng)地大聲向我問(wèn)候,“Good morning, Miss Zeng.”我還鼓勵(lì)學(xué)生之間也用英語(yǔ)互相招呼,問(wèn)候。開(kāi)學(xué)見(jiàn)面的第一天,我就告訴學(xué)生“,我是你們的英語(yǔ)老師,以后就稱(chēng)呼我為Miss Zeng”。因此,在課堂上教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景,設(shè)計(jì)富有情趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)情境。教師應(yīng)該時(shí)刻想著怎樣把教材內(nèi)容化為實(shí)際生活,同時(shí)又能將實(shí)際生活引入教學(xué)過(guò)程中小學(xué)低年段英語(yǔ)教學(xué)生活化。在教26個(gè)字母的時(shí)候,我?guī)Я藥准煌叽a的衣服展示給學(xué)生看,告訴他們L(大碼)、M(中碼)和S(小碼)的涵義。”我想,學(xué)生應(yīng)該很快樂(lè)地接受了這份禮物。我向她招了招手,說(shuō)“Come in, please.”然后指了指墻上的時(shí)鐘,說(shuō)“You’re very late.”最后皺了皺眉頭,擺擺手說(shuō),“Don’t be late again.”全班學(xué)生都笑了,更好地理解了這三句話的意思。課堂上的偶發(fā)事件是最真實(shí),最直接的教學(xué)素材,教師可抓住時(shí)機(jī),合理加以利用。比如,在圣誕節(jié)期間,介紹平安夜、圣誕老人的來(lái)歷,唱唱Jingle Bell 和Silent Night等歌曲,互相贈(zèng)送圣誕卡片,與學(xué)生共同體會(huì)國(guó)外的重大節(jié)日氛圍。利用節(jié)日,體會(huì)英語(yǔ)美國(guó)教育家畢特指出:“生活的世界就是教育的世界,生活的范圍就是課程的范圍。我制作了一個(gè)表格,What do you like? What does yourmother/ father/ grandma/ grandpa like? 先讓學(xué)生回家調(diào)查,再回到課堂作報(bào)告。我從網(wǎng)上下載了大量精美的水果圖片,讓學(xué)生看了浮想聯(lián)翩。社會(huì)生活包括購(gòu)物(有關(guān)蔬菜、水果、肉類(lèi)和衣服),旅游等。例如,I’m ’m six years can read a little !This is my are my ,家庭的生活內(nèi)容包括家庭成員,職業(yè),家庭用品等等。我們可以從學(xué)生自身以及其熟悉的家庭,學(xué)校和社會(huì)生活層層展開(kāi)。將教學(xué)內(nèi)容與生活聯(lián)系起來(lái),利于低年段學(xué)生接受。因此,在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境,把教材內(nèi)容融入日常生活用語(yǔ),使學(xué)生容易對(duì)所學(xué)產(chǎn)生共鳴。與生活密切相關(guān),每天重復(fù)出現(xiàn)的生活內(nèi)容,會(huì)使低年段學(xué)生感到親切,從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度,自然而然地加以運(yùn)用。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該貼近生活,運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)“從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)”, “使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程”。淡然點(diǎn)評(píng)：呂老師不僅帶給了你震憾，也帶給了我震憾，帶給了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有人震憾！我想知道的是：回來(lái)之后的你，開(kāi)始行動(dòng)了嗎？震憾之后的你，有所改變了嗎？初登講壇，當(dāng)然會(huì)有許多困惑，會(huì)有許多困難！不過(guò)，你們還是幸運(yùn)的，你們有那么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也有那么多學(xué)習(xí)的渠道，在信息高速發(fā)達(dá)的今天，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就！同時(shí)，我也希望你能夠從這次教學(xué)研討會(huì)中學(xué)習(xí)到更多具體的教學(xué)方面的知識(shí)與技能！讓我們相約，共同讀書(shū)吧！祝你天天進(jìn)步！第四篇：英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)資料金沙鄉(xiāng)吳府小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿小學(xué)低年段英語(yǔ)教學(xué)生活化金沙鄉(xiāng)吳府小學(xué)王興芳各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！今天我的研討課題是《小學(xué)低年段英語(yǔ)教學(xué)生活化》根據(jù)現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的實(shí)際,我國(guó)教育家陶行知提出了“生活教育”理論,“生活決定教育”,“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。不僅對(duì)自己有了新的定位，對(duì)于英語(yǔ)有了新的理解，對(duì)于教育事業(yè)也有了新的闡釋。而我將來(lái)所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，經(jīng)常進(jìn)行日常英語(yǔ)的滲透，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境。我也可以向他們一樣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)國(guó)度，在這個(gè)國(guó)度里面，學(xué)生是樂(lè)在其中的，他們更多地會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種游戲，一種趣事，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。但是一切都剛剛開(kāi)始，我只能自己去摸索，去體驗(yàn)，去探究，去發(fā)現(xiàn)。再說(shuō)醍醐灌頂，我是今年的畢業(yè)生，自此之前，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)幾乎是一無(wú)所知，只是曾在暑假期間從事過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。對(duì)未來(lái)充滿信心，讓我更加深信了《孟子》里的那段話，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”，每個(gè)成功的人都注定命途多舛，在獲得成功之前，必定得承受一番磨難，沒(méi)有人能隨隨便便成功。作為老師，我們要有伯樂(lè)般的眼光，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。對(duì)教育事業(yè)充滿信心，讓我更加堅(jiān)信，我所選擇的道路是正確的，從今往后，我將繼續(xù)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持國(guó)家的教育方針和政策，將我的畢生投入到教育事業(yè)之中。要始終記得，俗話說(shuō)得好，“Anything is possible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，堅(jiān)持不懈，總有一天是會(huì)成功的。通過(guò)每天堅(jiān)持讀書(shū)，不僅改變了她的性情，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開(kāi)心扉，“對(duì)外開(kāi)放”，打開(kāi)自己，以一種積極的心態(tài)進(jìn)行交往。因?yàn)槲液芮宄?，恐怕不是忙不忙的?wèn)題，而只單純的是不愿靜下心來(lái)。你如果問(wèn)我為什么，我可能會(huì)模糊地回答太忙了吧。不過(guò)，遺憾的是，那是大學(xué)的我。首先說(shuō)震撼，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼，在我個(gè)人看來(lái)，那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活，每天不僅要堅(jiān)持備課、上課、批改作業(yè)，還要做飯加照顧家人等等，可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下，她依然能堅(jiān)持每天讀書(shū)，讀數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的書(shū)，讀文學(xué)方面的書(shū)，讀哲學(xué)方面的書(shū)，也讀兒童文學(xué)，可以說(shuō)是涉獵很廣。英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)心得體會(huì)12初登教育舞臺(tái)的我，非常榮幸能有機(jī)會(huì)到郯城參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂中還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。