初中英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)發(fā)言稿(參考版)
2024-10-24 16:17本頁(yè)面
【正文】 本人在以后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，將會(huì)不斷的努力、不斷地嘗試，爭(zhēng)取以更加認(rèn)真的態(tài)度、全新的面貌、更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去面對(duì)學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的好幫手。讓學(xué)生感覺有的寫、寫得出。，根據(jù)關(guān)鍵詞的提示，嘗試復(fù)述課文（或部分段落），進(jìn)一步熟悉課文素材，理解知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用；（或部分段落）（五）寫作訓(xùn)練－短句－長(zhǎng)句－短篇－長(zhǎng)篇的循序漸進(jìn)原則；、改寫，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立寫作，以實(shí)現(xiàn)從語(yǔ)言的輸入到輸出，由學(xué)到用的目的。，輔以造句、對(duì)話等多種形式的充足練習(xí)，使學(xué)生掌握并能靈活運(yùn)用；學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握必須通過(guò)大量的造句訓(xùn)練，反復(fù)運(yùn)用，避免只講不練，沒(méi)有實(shí)效。本環(huán)節(jié)應(yīng)為默讀，重在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，練習(xí)設(shè)計(jì)要形式多樣、科學(xué)合理。導(dǎo)入宜簡(jiǎn)潔明了，旨在激發(fā)學(xué)生讀的愿望。對(duì)上節(jié)課后布置的鞏固訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行檢查。課上探究（一）復(fù)習(xí)檢測(cè)：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對(duì)詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對(duì)、小組互查等形式；。（四）每日播報(bào) 建議每節(jié)課前安排一名學(xué)生準(zhǔn)備2分鐘左右的展示內(nèi)容，可以獨(dú)自也可與他人合作，以講、演、唱等形式，輪流進(jìn)行，人人參與。（三）課前朗讀 朗讀本課新單詞、短語(yǔ)等（或?qū)W過(guò)的），同時(shí)鞏固預(yù)習(xí)效果。預(yù)習(xí)內(nèi)容不要過(guò)多、過(guò)難；有布置，一定有檢查。課前預(yù)習(xí)（一）預(yù)習(xí)詞匯 布置學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯，能夠根據(jù)音標(biāo)讀出并了解漢語(yǔ)意思即可，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯的習(xí)慣。: PWP: 通過(guò)讀插圖,審題目,學(xué)習(xí)查閱相關(guān)詞匯或談?wù)撓嚓P(guān)話題,為有效順利地進(jìn)行閱讀做好鋪墊。，可以結(jié)對(duì)、小組合作等形式；，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)； ，綜合運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)，起到鞏固檢測(cè)的作用。引導(dǎo)學(xué)生借助課本對(duì)話素材進(jìn)行部分替換等練習(xí)，逐步減少對(duì)課本現(xiàn)成材料的依賴，以機(jī)械性操練和半機(jī)械性操練為主。（朗讀）：學(xué)生跟讀對(duì)話、結(jié)對(duì)或分角色朗讀對(duì)話，為說(shuō)的開展打好基礎(chǔ)?？梢愿鶕?jù)對(duì)話素材設(shè)計(jì)多層次的閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握素材信息；本環(huán)節(jié)類似于閱讀理解，需要根據(jù)素材的難易度和學(xué)生水平進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和運(yùn)用。如果本對(duì)話確實(shí)難度較大，作為聽力素材有困難，可以跳過(guò)。（三）對(duì)話處理說(shuō)對(duì)話一般分機(jī)械操練和有意義操練兩種方式。：根據(jù)聽力素材的內(nèi)容和相關(guān)信息，結(jié)合本課的新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)的訓(xùn)練，可采取造句、對(duì)話等形式進(jìn)一步鞏固對(duì)新知識(shí)的掌握并為對(duì)話學(xué)習(xí)做好鋪墊。：根據(jù)聽力素材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，深入挖掘素材，活用素材，設(shè)計(jì)由易到難，多層次的聽力練習(xí)，使學(xué)生得到扎實(shí)有效的聽力訓(xùn)練；聽力練習(xí)除了常用的判斷、選擇、連線等盡量設(shè)計(jì)有聽后寫的形式。（二）聽力訓(xùn)練 聽前（Prelistening）做好鋪墊，聽中（Whilelistening）完成任務(wù)，聽后（Afterlistening）核對(duì)答案。對(duì)新句型的專項(xiàng)練習(xí)，要充分利用本課新詞匯，讓學(xué)生理解詞的意義和用法。：有布置有檢查，采用多種形式檢查學(xué)生對(duì)詞匯的預(yù)習(xí)情況，可以采取學(xué)生結(jié)對(duì)、小組互查等形式；：教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入本課的新句型； ：結(jié)合本課新單詞對(duì)新句型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，并為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開掃清障礙。教材為我們提供了若干段聽力素材和一段對(duì)話素材，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)這些素材深入研究和挖掘，靈活運(yùn)用，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy ，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。（六）、作業(yè)及練習(xí)的安排。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生。（五）、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。因此，教師要多引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記單詞，避免死記硬背。（四）、注重詞匯的積累。那么，教師如何才能夠讓學(xué)生喜歡自己呢？我們要做到以下幾個(gè)方面：（1)、時(shí)刻注意自己的儀表；（2)每次進(jìn)課堂都要面帶笑容；（3)努力讓自己變得風(fēng)趣幽默；（4)經(jīng)常在課堂上使用鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)；（5)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)；（6)教學(xué)方法多種多樣?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟任課教師有很大的關(guān)系。（二）、注重情感教學(xué)。小學(xué)生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進(jìn)行各種形式的比賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神。若能把游戲靈活地貫徹到教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。第四、開展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。第三，編英語(yǔ)順口溜、兒歌、繞口令等。例如：學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來(lái)，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然有欲望去學(xué)，喜歡學(xué)。第二，運(yùn)用多媒體，激活學(xué)生思維。教師可以從以下幾個(gè)方面去培養(yǎng)：第一，教學(xué)的過(guò)程中，靈活運(yùn)用各種教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提，正所謂“興趣是最好的老師”它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。努力讓學(xué)生做到“表現(xiàn)欲強(qiáng)，自信心足，語(yǔ)言純正，知識(shí)儲(chǔ)備大。老師們要善于設(shè)計(jì)各種場(chǎng)景，來(lái)提高學(xué)生的審美力，創(chuàng)造力，理解力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，互助，學(xué)會(huì)愛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。懇請(qǐng)各位老師提出批評(píng)和指導(dǎo)。讓我們教師一起共同努力，真正的做到 Fun with English ,fun with study means a happy ，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。作業(yè)和練習(xí)是教師教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，也是鞏固課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)
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