【正文】 重點(diǎn)難點(diǎn)：了解全詞中引用的各種典故作者的。七、齊背全詞，在屠洪剛的《精忠報(bào)國》的樂聲中下課。我們今天學(xué)習(xí)古代詩詞，不僅要學(xué)習(xí)、繼承先人遺留下來的優(yōu)秀的文化成果，更要學(xué)習(xí)他們身上的這種深沉的愛國情懷和高貴品質(zhì)。正是他們，構(gòu)成了中華民族的脊梁。討論：對于詞人辛棄疾的這種猶豫不決，進(jìn)退不定，你是怎么認(rèn)識的？明確：愛國憂時(shí)的情懷思考題：從辛棄疾身上發(fā)現(xiàn)的這種可貴的精神品質(zhì)，由此你又想到了古時(shí)的哪些人？學(xué)生發(fā)言：屈原“長太息，以掩涕兮，哀民生之多艱”陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”升華：在他們身上，有一種共同的品質(zhì)，那就是深沉的愛國情懷。明確：既想抗金，北伐中原，又不愿朝廷草率出兵；既想為國出力建功立業(yè)，又報(bào)國無門，壯志難酬。五、齊讀全詞，體會詞人復(fù)雜而又矛盾的情感。詞人時(shí)年66歲，仍思報(bào)國效力，正如曹操詩句所言“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。（借“烽火揚(yáng)州路”與“神鴉社鼓”的景象對比）默讀并注意體會。憂慮北方臣民安于異邦統(tǒng)治，南宋統(tǒng)治者不思收復(fù)失地。明確問題一：委婉勸諫當(dāng)朝，伐金要做好準(zhǔn)備，不能草率行事。（二）齊讀下闕，利用總結(jié)的方法自學(xué)下闕內(nèi)容。齊讀上闕。思考問題二：詞人借助二人抒發(fā)了什么情懷補(bǔ)充時(shí)代背景學(xué)生回答：老師明確：主張抗金，想要北伐中原，收復(fù)失地，建功立業(yè)。老師明確：都是建功立業(yè)的大英雄；事業(yè)從京口起步；北伐成功。學(xué)生自讀，進(jìn)一步感受體會。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首三、初讀體會對于這樣一首豪放風(fēng)格的詞，該如何讀？又應(yīng)讀出怎樣的語氣？學(xué)生試讀，師生共同糾正字音錯(cuò)誤，評價(jià)朗讀語氣。辛棄疾被迫隱退，報(bào)國無門。到了南方后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用飽含愛國主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國的主張。1161年，金國大舉南犯，21歲的辛棄疾率群眾參加農(nóng)民抗金義軍。二、展示目標(biāo)認(rèn)識作者：辛棄疾（1140～1207），字幼安，號稼稈，山東歷城（今山東濟(jì)南）人。繼蘇軾后，把詞的豪放風(fēng)格發(fā)揚(yáng)光大，使之蔚然成為一大宗派，要?dú)w功于辛棄疾。體會詞人愛國憂時(shí)的博大胸懷。豪放派以蘇、辛為代表，主張“以詩為詞”、“無言不可入，無事不可言”不肯損害意思以遷就音律，“故為豪放不羈之語”，格調(diào)高昂、取材廣泛。2.《聲聲慢》《京口北固亭懷古》比較，進(jìn)一步認(rèn)識婉約派和豪放派區(qū)別?！笔枪糯膶W(xué)的一大主題。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。蘇軾《江城子》十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳，無處話凄涼。天下英雄誰敵手？曹劉。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（3）蘇詞多鋪敘顯得開闊明朗，曠達(dá)樂觀；辛詞用事多，層層轉(zhuǎn)折，顯得隱晦。（2）議論涉及的問題不同，深度不同。（2）劉?！皻馔倘f里如虎”與劉義隆“贏得倉皇北顧對比：提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法（3）四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對比：抒發(fā)憂國傷時(shí)的感慨：（這些對比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動）:《念奴赤壁懷古》與《永遇樂京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，討論這兩首詞的異同。:這首詞表現(xiàn)了作者對英雄業(yè)績的向往，有著抗金救國、恢復(fù)失地的抱負(fù)以及不能實(shí)現(xiàn)的苦悶；也表現(xiàn)了對南宋統(tǒng)治者屈辱求和、茍且偏安的卑劣行徑的諷刺和不滿，以及對韓侘胄的警告。用廉頗的典故，用意是什么？（明確：抒寫了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。表示對南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤苁菬狒[。從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。后來渡淮南歸，原想憑籍國力，恢復(fù)中原，沒有想到南宋朝廷昏聵無能，使他英雄無用武之地?！八氖辏黄聒f社鼓！”追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景。，辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。宋文帝聽了王玄謨的大話，對臣下說：“聞王玄謨陳說，使人有封狼居胥意。他不能繼承父業(yè)，好大喜功，聽信王玄謨北伐之策，打沒有準(zhǔn)備的仗，結(jié)果一敗涂地，北魏軍隊(duì)一直追到長江邊，聲稱要渡江，都城震恐?！霸巍笔悄铣挝牡勰晏?。這一段借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無能，表達(dá)自己抗敵救國的熱情。在當(dāng)時(shí)韓侘胄急于北伐的現(xiàn)實(shí)中，辛棄疾對劉裕的歌頌不僅是向往他的英雄業(yè)績，還含有“如果碰到劉裕這樣的國君，他的正確戰(zhàn)略意圖就能被采用”的意思。）？（表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無恥行徑。左、住、虎、顧、路、鼓、否。6．可堪：哪堪，怎堪，也就是怎能忍受的意思。4．草草：本來是雜亂不齊的樣子，這里引申作草率馬虎。在古詩文大抵是如此意思，變通：“數(shù)風(fēng)流人物”“千古風(fēng)流人物”……2.“英雄難覓孫仲謀處”是倒裝；“烽火揚(yáng)州路”是倒裝句。懷著這樣復(fù)雜的心情，辛棄疾登上此樓，面對著破碎的山河，感慨著歷史的興亡，憂慮著復(fù)雜的形勢，百感交集，寫下了此詞。表面看來，朝廷隊(duì)他似乎很重視，實(shí)際上只是利用他那主戰(zhàn)派元老的招牌作號召而已。其時(shí)宰相韓侂胄獨(dú)攬朝政，高談伐金而不作實(shí)際準(zhǔn)備，繼續(xù)過著奢靡荒淫的生活。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞，是突出的一首。辛棄疾被迫退隱江西上饒，空懷一腔忠貞熱情，卻報(bào)國無門。他們對起義軍也一直害怕。從此以后，他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn)，用他飽含愛國主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復(fù)中原統(tǒng)一全國的主張。渡過淮水，到達(dá)建康（南京）。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定，干了兩件轟動一時(shí)的事。棄疾在詞人中，算是個(gè)英雄。其詞題材廣泛，風(fēng)格以豪放為主，與蘇軾接近，世稱“蘇辛”。（《四庫全書總目提要》）這種豪邁風(fēng)格的形成，首先決定于他的作品有深厚的愛國熱情和廣闊的社會內(nèi)容。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：東坡詞豪放，有鐵板銅琶之稱，看下面對聯(lián)：鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛問:該對聯(lián)寫的是誰？寫了哪兩方面的內(nèi)容？辛詩的豪放風(fēng)格,與東坡齊名；對南宋朝廷的一片忠誠；繼承蘇武把詞的豪放風(fēng)格加以發(fā)揚(yáng)光大，使它蔚然成為一大宗派，主要應(yīng)歸功于辛棄疾。教學(xué)重難點(diǎn):1．朗讀文章，理解文章內(nèi)容2．掌握用典的特色教學(xué)設(shè)想：1．注意誦讀，從自由讀到范讀，再齊讀，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉郁的豪放詞風(fēng)。第四篇：《永遇樂京口北固亭懷古》教案《永遇樂京口北固亭懷古》教案集錦7篇《永遇樂京口北固亭懷古》教案 篇1教學(xué)目的：1．進(jìn)一步了解豪放派詞的特點(diǎn)，體會辛棄疾與蘇軾豪放詞風(fēng)的異同。六、學(xué)生熟讀全詞。正是由于他們，才使得我們的民族五千年來生生不息，傲然屹立于世界民族之林。是他們在國家危亡，民生凋敝時(shí)挺身而出，或力挽狂瀾，扶大廈于將傾；或揮筆為文，為社禝搖旗吶喊。小結(jié)：縱觀全詞，悲涼蒼勁，全文用典，卻無絲毫堆砌之感，反而表意豐富，表達(dá)出了詞人豐富的、復(fù)雜的、多層次的情感。指導(dǎo)學(xué)生用兩個(gè)“既又”句式概括詞人情感。齊讀此句，讀出氣勢，讀出詞人壯心不已的豪邁之氣。明確問題三：以廉頗自喻，想為國出力，但又壯志未酬。補(bǔ)充：還運(yùn)用了對比的手法增強(qiáng)這種心情。齊讀本句，體會情感（深沉，語重心長）明確問題二：沉重。思考問題：辛棄疾引用宋文帝慘敗的故事，目的是什么？詞人寫佛貍詞下“神鴉社鼓”，是一種什么樣的心情？，用意是什么？學(xué)生自讀下闕，討論交流。（注意語氣和詞人內(nèi)心的情感）總結(jié)把握詞中典故的方法：首先，了解典故內(nèi)容；其次，結(jié)合詞人生活的社會背景和個(gè)人際遇；最后，利用典故以古喻今的特點(diǎn)，把握其中深意。同時(shí)借古代帝王的偉大功績批判南宋統(tǒng)治者的懦弱無能。詞人懷著怎樣的感情寫兩位英雄的？（欽佩，仰慕，贊美）哪些字眼體現(xiàn)出詞人的這種情感？（千古，無覓一處；金戈鐵馬，氣吞萬里如虎）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞句。四、賞析詞文，把握用典深意本詞的題目是“京口北固亭懷古”，不難看出這是一首懷古詞，詞人站在北固亭上，想到了哪些歷史人物？學(xué)生回答，明確（孫仲謀，劉裕，劉義隆，拓跋燾，廉頗）辛棄疾為什么會想到他們？這些人又寄托著詞人怎樣的思想感情呢？（一）找一生讀上闕思考問題一：上闕寫到孫權(quán)劉裕兩個(gè)歷史人物，他們的共同點(diǎn)是什么？學(xué)生回答。老師范讀，學(xué)生體會。他的許多詞就反映了這種悲憤。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，對金屈辱求和，對起義軍排斥。他曾手刃叛徒義端和尚，直闖五百萬敵營活捉叛徒張安國。他是詞人中的英雄。辛棄疾的詞“慷慨縱橫，有不可一世之概”，今天我們就一起走近辛棄疾，走進(jìn)他的《永遇樂京口北固亭懷古》。[教學(xué)重、難點(diǎn)]把握用典深意[教學(xué)方式]誦讀指導(dǎo)點(diǎn)撥歸納[教學(xué)用具]多媒體課件[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入：同學(xué)們知道詞從風(fēng)格上可以分為兩派（豪放派、婉約派），大家能否舉出豪放派的兩位代表詞人（蘇軾、辛棄疾）?！队烙鰳肪┛诒惫掏压拧方贪?篇5[課型]新授課[課時(shí)安排]一課時(shí)[教學(xué)目標(biāo)]品讀語言，把握用典深意。其次，從寫作的年齡看：當(dāng)時(shí)蘇東坡正處在壯年，卻不能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，自然有一種失落和郁郁不得志的心理，而辛棄疾當(dāng)時(shí)已經(jīng)六十多歲了，則是想繼續(xù)效力，更多的詩感慨當(dāng)初，不愿老去的思想。歷史上也從來沒有過一個(gè)南方能夠打敗北方而統(tǒng)一全國的朝代，就算是明朝從南方建立政權(quán)，但是政權(quán)最終的穩(wěn)定卻還是在北方。【討論】：大家說說蘇軾和辛棄疾之間有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：作者 出生地 所處時(shí)代 經(jīng)歷 做官 寫作時(shí)的年齡蘇軾 四川眉縣 北宋中期 冤獄、坎坷 文官，頗有政績 47歲辛棄疾 山東濟(jì)南 南宋初年 建功立業(yè)，不得重用 武官，戰(zhàn)功卓著 66歲然后再從作品來看：念奴嬌赤壁懷古 永遇樂京口北固亭懷古環(huán)境： 長江、赤壁、亂石、峭壁、驚濤、故壘多實(shí)景描寫，誘發(fā)聯(lián)想，景在一起 長江、舞榭歌臺、尋常巷陌、佛貍祠下聯(lián)想到的虛景，景是分散的聯(lián)想到的虛景多于實(shí)景人物 周瑜 孫權(quán)、劉裕、宋文帝劉義隆、佛貍、廉頗情節(jié) 觀景感慨英雄超脫曠達(dá) 孫仲謀、劉裕、廉頗劉義隆、佛貍、張浚比較講解：比較講解：首先蘇軾是南方人，而且是文人出身，所以他的性格中多的是意氣風(fēng)發(fā)，就算是建功立業(yè)為國效力，也只是作為文官的地位，所以蘇軾的詞中我們看不到像辛棄疾那樣的金戈鐵馬之聲，更多的是一種胸懷的曠達(dá)。而憑誰問則體現(xiàn)了一種無奈，無法被賞識的無奈。商女不知亡國恨提問：此處作者回憶當(dāng)初揚(yáng)州遭到金兵劫掠的凄慘景象，本來是不堪回首的。提問：作者有什么感想？明確：大家都已經(jīng)不記得當(dāng)年的恥辱了，就連四十三年前的慘象也已經(jīng)忘卻了。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路四十三年前，正是作者率軍投靠南宋王朝的時(shí)候，也就是1163年，張浚北伐失敗，此時(shí)金國皇帝完顏亮趁機(jī)沉打過長江，在瓜補(bǔ)山的上修了一個(gè)行宮，供自己尋歡作樂，而且縱容金兵燒殺搶掠。其中隱含了作者的一個(gè)意思，是什么？明確：作者自我推薦，實(shí)際上是向建議：只有我這樣的老臣才可以指揮作戰(zhàn)，獲取勝利那么，如果統(tǒng)治者不善用人，會怎樣呢？當(dāng)然，必將導(dǎo)致失敗了?？醋⒔?5：此時(shí)作者所含的`意思不僅僅是對張浚北伐的影射，更是對韓侂胄北伐的一種勸誡。對豪放派詞進(jìn)行較深的分析。但使盧成飛將在，不教胡馬度陰山。提問：作者對劉裕的懷想表達(dá)了一種什么樣的感情？明確：向往英雄，盼望自己也能像劉裕一樣建功立業(yè)，對統(tǒng)治者表達(dá)了一種自我推薦，要收復(fù)失地的愿望。兩相對比，說明了什么？明確：說明了當(dāng)初盡管劉裕那么英武非凡，軍隊(duì)那么威猛、武器那么精良，掃平了北方，建立了劉宋。劉裕先滅山東的后燕，后滅陜西的后秦，光復(fù)洛陽、長安、煊赫一時(shí)，公元4在掃除所有障礙之后，大權(quán)在握的劉裕終于代晉稱帝。劉裕從此控制了東晉朝政，成為權(quán)頃天下的顯赫人物。于公元4篡晉稱帝，改國號為楚。帶著如此雄心壯志，劉裕年輕時(shí)從軍，成為東晉北府軍的下級軍官。他出身貧寒，父親早逝，幼年竟淪落到靠賣草鞋為生，曾經(jīng)生活在荒僻小街巷。虛景。（如今）夕陽照著那草木雜亂、偏僻荒涼的普通街巷，人們說這就是（當(dāng)年）寄奴曾住過的地方。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。孫權(quán)是三國時(shí)吳國的皇帝，他在南京建立都城，并且能夠任用周瑜、黃蓋、魯肅等軍事家打垮來自北方的侵犯者曹操的軍隊(duì)，保衛(wèi)了家園。那么，究竟作者認(rèn)為誰是保衛(wèi)祖國大好河山的英雄呢？我們看下面英雄無覓孫仲謀處：找不到孫權(quán)這英雄了。千古江山，英雄無覓孫仲謀處大好江山永久地存在著，（但是）無處去找孫權(quán)那樣的英雄了。這首詞就是作者對于此事情況的內(nèi)心感受的表達(dá)。但是在任上一年之后，辛棄疾卻已看出了韓侂胄并不是真的想收復(fù)失地，也并不是信任他，而只是利用他，因此對于北伐完全失去了信心。當(dāng)時(shí)一個(gè)很有權(quán)勢的大臣韓侂胄為了鞏固自己的權(quán)勢，決定北伐金國。但是辛棄疾因?yàn)闉槿擞行┳载?fù)，又不會拍馬奉承，因此遭到了很多人的嫉妒，五十多歲的時(shí)候就開始在江西隱居。大家都知道宋高宗趙構(gòu)最可惡的一件事就是殺害了精忠報(bào)國的岳飛，自然對于辛棄疾這樣按照現(xiàn)在的說法是從敵占區(qū)投奔過來的武將不會重視，此后辛棄疾就一直擔(dān)任一些無關(guān)輕重的小官。這個(gè)人，就是今天我們要講的這首《永遇樂京口北固亭懷古》的作者辛棄疾。他曾經(jīng)追殺過叛逃的和尚義端，耿京于是很信任他。1161他21歲的時(shí)候金國統(tǒng)治的北方全境漢族人民發(fā)起了反抗金國統(tǒng)治的起義，當(dāng)時(shí)濟(jì)南有一個(gè)叫耿京的人聚集了十多萬人，給金國的殘暴統(tǒng)治造成了很大威脅。他出生在金國統(tǒng)治的北方，山東濟(jì)南人。南宋時(shí)期，更是有岳飛抗金，幾乎就要直搗黃龍；后來的文天祥更是寫下了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的名句。周朝，要抗擊西戎；戰(zhàn)國時(shí)直到東漢初年，中華