【正文】 總的來說，《朗讀者》是一部看完后讓人深思的一部電影，你或許為漢娜和邁克的感情惋惜，或許為漢娜的所作所為感到不可理喻，或許會為邁克的最后的絕情感到失望，但是我想說的是它無關(guān)善惡，有關(guān)愛情。在音樂背景的使用上，導(dǎo)演選擇的是一些很舒緩的音樂，不僅和本片主題相契合，更是將觀眾帶入到一個剪不斷，理還亂的惆悵氛圍中。本片在拍攝技巧上，并沒有使用什么花哨的鏡頭語言，全片都是以一種很樸實的敘述性鏡頭來進(jìn)行。如果若干年后的邁克還能記起，不知是怎樣地感嘆。而這句話的出現(xiàn)剛好是在邁克詢問漢娜名字的時候，這或許有意無意的地想向我們傳達(dá)什么，而這句話也暗示了兩人今后的命運。然而好景不常，邁克后來再也沒有寄給漢娜磁帶，而她無數(shù)次地詢問都石沉大海，漢娜也放棄繼續(xù)下去的希望，或許她和邁克都知道他們都已經(jīng)回不去那個夏天了，這輩子他們只能注定相愛，不能廝守。但是那熟悉的聲音卻又將兩個人連在了一起。行到后段，邁克開始給漢娜寄出他所朗讀的作品磁帶，當(dāng)邁克那熟悉而又陌生的聲音從錄音機中緩緩流淌出來的時候，不光是漢娜我也是雙眼噙著淚水，這一刻過去與現(xiàn)在的時光重合到了一起。而多年后，邁克冷漠的態(tài)度讓漢娜覺得自己關(guān)于邁克還一直愛著自己想法是那樣的可笑，覺得邁克寄給自己他朗讀的磁帶給自己帶來的感動是那樣的不真實，她選擇用自己的生命維護著那殘留的自尊。溫斯萊特扮演的漢娜。戰(zhàn)爭不光摧毀著物質(zhì)，更可怕的是他摧毀了人的心靈。因為戰(zhàn)爭，漢娜成為了無情的女看守；因為戰(zhàn)爭，漢娜把在毒氣室和焚尸室每天不間斷的殺戮看成了生活中很平常的一件事，就如同每個人每天要吃飯睡覺一樣。當(dāng)漢娜坦然的承認(rèn)她做過這一切的時候，她顯得是那樣的可怕。人性都是善良的，然而戰(zhàn)爭會扭曲這一切。在漢娜終于特例獲釋時，長大的邁克再也沒有當(dāng)年的激情。而邁克再一次看見漢娜是在對二戰(zhàn)戰(zhàn)犯的審判席上。相愛容易，相處太難。邁克有一次在路上病發(fā)，漢娜將他送回家，兩人開始漸漸交談起來。以上僅是我個人在閱讀和觀看了《朗讀者》之后所得的一點點感悟，也許有失偏頗，還望老師見諒和指正。可我們都知道，漢娜不愿讓別人知道她是文盲，她總是獨來獨往，交際圈子很單純，誰能幫她呢？她又怎么會讓別人幫讓她呢？正如老師您所說，這部小說很值得去細(xì)細(xì)研讀，但我的文學(xué)支撐還不夠，還有許多有疑問的地方，原著已經(jīng)讀了兩遍，電影也已經(jīng)看了兩遍了還是沒有弄懂。而對于電影，還有一個讓我覺得疑惑的地方：漢娜明明是不識字的，影片中卻是由于漢娜寫的一手好文章而要把她調(diào)去后勤辦公室當(dāng)文員，漢娜不得不離開。作家畢飛宇就說莫言曾對他說過，最好的小說一定是叫人欲哭無淚的。在那個顯得擁擠的閱覽室里，她第一次提出了“借書”的要求，她不再恐懼，因為她將不再是文盲。雖然只是簡短的幾個字或一兩句話，即使她的筆跡像小孩子的筆跡一樣，但是漢娜終于可以拋棄自卑，找到自信，然后重生。為了守護自己是文盲的這個秘密，漢娜打算走完她的一生。不得不說，漢娜的這種做法是愚蠢的，也是可以理解的：一個女人在戰(zhàn)爭年代放棄安定的生活，應(yīng)征做了集中營的女看守；繼而又在審判期間最終放棄了為自己辯護的權(quán)益，寧愿認(rèn)罪被判終身監(jiān)禁。漢娜自卑、虛榮，她害怕別人知道她是文盲后會看不起她，更不愿讓米夏知道，于是總是小心翼翼地去隱瞞，深別人發(fā)現(xiàn)。她是怕到了極致，最后只能像個無助的孩子般哭得歇斯底里，通過傷害米夏來填補內(nèi)心的恐懼。連學(xué)習(xí)知識都是白癡，那她沒有知識，又算什么呢！而復(fù)活節(jié)出游那次意外的爭吵，只是因為漢娜以為米夏丟下她一個人，離開了。漢娜聽到后勃然大怒，“做功課就是白癡嗎？白癡？那你認(rèn)為賣車票、打洞眼算什么呢？”她突如其來的怒氣讓米夏感到莫名其妙。我想不明白，對知識的向往和尊重與認(rèn)罪及承認(rèn)自己是文盲之間存在著矛盾嗎？也許漢娜真的很渴望、很向往知識，也許漢娜知識受當(dāng)時德國社會對知識的推崇的影響，但我個人認(rèn)為，漢娜之所以這樣做，也許在很大程度上是由于她內(nèi)心的自卑和虛榮，以及對自己是“文盲”的恐懼。他說他懂了，而我卻覺得他還是和我一樣，沒能想明白漢娜在法庭上認(rèn)罪的動機。我無法用法律甚至道德的標(biāo)準(zhǔn)去評判米夏的所作所為?？墒牵苍S在他的內(nèi)心里，也存在著像我一樣的疑惑：為什么漢娜寧可認(rèn)罪也不承認(rèn)自己是個文盲？也正是因為這樣，米夏才去參觀了試圖霍夫的集中營，甚至想去監(jiān)獄里看望漢娜，去問個明白。最后她說：‘你們不用請什么筆跡專家了，我承認(rèn)報告是我寫的’”。審判的后面階段，面對別人的栽贓，面對曾經(jīng)的戰(zhàn)友把寫報告的責(zé)任一致推給她時，漢娜剛開始還為自己辯解，說報告不是她寫的。米夏作為法學(xué)院的學(xué)生，參加了審判二戰(zhàn)中納粹罪行的聽證會。至此，漢娜一貫強勢的形象沒有了，她的脆弱完全表露在我們面前，她像個小女孩般無措。漢娜詰問米夏怎么能就這么走了，接著就嚎啕大哭，用腰帶抽打米夏，不斷的捶打米夏。他出去之前在床頭柜上留了一張紙條，上面寫著：“早上好！我去取早餐，馬上回來”。第五次，他們在出游的旅館中發(fā)生了唯一的一次爭吵。在旅途的過程中，漢娜讓米夏選擇旅行方向和決定路線、找過夜住的旅館、填寫住房登記，她只要簽個名就可以了，吃飯時吃什么也有米夏來點。在出游的前夕，米夏想把設(shè)想好的路線在地圖上指給她看，漢娜卻閉目塞聽地說：“我現(xiàn)在定不下神來。對于他們之間爭吵的原因，米夏曾想過用書信的方式和漢娜溝通，可是他給漢娜寫了兩次信，漢娜都無動于衷，毫無反應(yīng)。漢娜就是這樣，小心翼翼地守護著她是文盲的秘密。漢娜哪里是視而不見？她是見而不知??！第二次，在漢娜問米夏會不會外國話，并讓米夏給她朗讀外國小說時，米夏由于作業(yè)已經(jīng)做過了，不怎么想再讀一遍，他想讓漢娜自己閱讀。我把那些東西全放在她的廚房桌子上，上邊都寫著我的名字：在本子上、在我學(xué)習(xí)過的書本上，還用牛皮紙包得好好的，封面上貼著書名和所有者的名字的標(biāo)簽。書中是這樣描寫這一細(xì)節(jié)的：“我轉(zhuǎn)意一想，她原該知道的。第一次是米夏和漢娜在一起好幾天后，想起要問漢娜叫什么名字。然而，就是這樣一個人在面對曾經(jīng)的伙伴的栽贓時，為了不讓別人知道她是一個文盲，保有其最后的尊嚴(yán)，她寧愿選擇承認(rèn)罪行，選擇了終身監(jiān)禁。只有漢娜，她表現(xiàn)出了豐富的性格。在小說的后兩部分，我所接觸到最多的詞匯，就是“麻木”二字。在這里，那些女孩也是朗讀者（但我卻不明白，為什么漢娜挑選的都是女孩？為什么不會是別的年齡階段的女的或男的？）。在這里，米夏是朗讀者。對于書中的朗讀者，我個人覺得，可以包括米夏、奧斯維辛集中營中那些被漢娜挑選出來的女孩以及法庭上對漢娜進(jìn)行審判的所有人?；蛟S是我的文學(xué)素養(yǎng)還十分有限吧，也或許是因為《朗讀者》本身所包含的內(nèi)容和意蘊特別豐富，對于老師您所提出的那幾個問題以及對于漢娜，我還是覺得非常困惑，感覺似乎知道了答案，卻又好像無法觸及?？死锼雇蟹蛞苍S是機緣巧合，我剛走進(jìn)中文閱覽室，就看到了嶄新的《朗讀者》譯本，我那個激動呀，這真是個不小的驚喜（要知道，當(dāng)我想要寫下這篇文章，想再去圖書館借來重溫一遍的時候，卻再也找不到了）。我本來以為，看完影片我就會豁然開朗，可是看完后，我還是很不解。在和米夏一起時，漢娜要求米夏為她朗讀，看起來她是那么地?zé)釔畚膶W(xué)作品，就連做愛都和朗讀聯(lián)系在了一起。我只想知道，漢娜極力掩飾她是文盲這一事實的動機。影片中的色調(diào)、音樂以及環(huán)境，讓我覺得壓抑和沉重，并不是單純地被里面的情愛畫面所迷惑，而是讓人去思考這些場面發(fā)生及發(fā)展的意義所在?？赐暧捌?，我個人并不是這樣認(rèn)