新版一年級中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學計劃(參考版)
2024-10-28 13:40本頁面
【正文】 做一個真正的堂堂正正的中國人。對其中感興趣的話題，展開研究。在“經典驛站”里，我們會感悟到民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關于做人、處世的語重心長的教誨。七、教法學法：自學法、感情誦讀法、點撥法、討論法八、教學時間安排：經典驛站每課一課時，藝術樂園《繞口令》一課時。要關注學生的情感體驗。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。五、教學重難點：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學習欲望，正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。能夠理解這些名篇名段的意思。注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。具體體現(xiàn)在以下三方面：堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。教材選取的8篇古詩文和一篇繞口令都比較簡短，瑯瑯上口，適合一年級學生的認知規(guī)律。二、教學目的要求：本套教材以誦讀原創(chuàng)經典為基本活動內容，旨在使民族文化得以血脈相承，使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一、學情分析：學生經過上學期的學習，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。第四篇：一年級傳統(tǒng)文化教學計劃一年級傳統(tǒng)文化教學計劃《傳統(tǒng)文化》是經山東省中小學教材審定委員會審查通過的地方課程，學習傳統(tǒng)文化，在研讀中華經典的同時，注重國學思想精髓與當代教育思想的結合，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和研究性學習等內容。差異。多樣化。經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦，倡導學生先求熟讀，并背誦所學內容；國學教學的之，在教學中，有許多品德教育滲透(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學生，要用行動體現(xiàn)國學的學習內容，學生的思想道德建設，弘揚傳統(tǒng)美德。名篇名段的意思。多彩的人生世界。第三篇：一年級傳統(tǒng)文化教學計劃一年級傳統(tǒng)文化教學計劃一年級學習傳統(tǒng)文化，在研讀經典的，注重國學思想精髓與當代教育思想的，并融入學生創(chuàng)新能力拓展和性學習等內容。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。四、學生練讀學生認真跟讀。全班交流。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。結合文意注釋初步感知誦讀內容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。第8課、《隨園詩話》（讀書）一、經典回放：蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也；蜂采花，而所釀者蜜也，非花也。與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。四、學生練讀學生認真跟讀。全班交流。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。結合文意注釋初步感知誦讀內容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。卷首詩》（二）一、經典回放： 華山只有天在上，更無山與齊。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。五、溫馨點擊：第54頁六、活動廣角：第55頁七、成長袋：第56頁八、課外延伸與父母一起多形式誦讀。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（3）同桌合作讀，一人一句。（2）同桌互讀。學生自讀。教師小結。學生結合文意理解意思。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。要求：學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。第6課、《神童詩與父母交流誦讀心得。師生共同放聲齊讀。小組交流。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。四、學生練讀學生認真跟讀。全班交流。三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。結合卡片和文意注釋初步感知誦讀內容。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。第5課、《千家詩》（四）一、經典回放： 雪梅二首（其）[宋]盧梅坡
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