【正文】 而我現(xiàn)在能做的就是，愛教育：堅定自己的教育信念；愛學(xué)生:堅定自己愛孩子的心；愛課堂：提高自己的綜合素質(zhì)，改進(jìn)自己教育的方式方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，把孩子當(dāng)做渴望學(xué)習(xí)和長大的天使。最后，我想說，學(xué)習(xí)昌樂二中的271模式，說簡單也簡單，說難也難。課堂是學(xué)生成長的地方，怎么能讓學(xué)生害怕呢？所以，我們要改課堂的氛圍，老師應(yīng)該嚴(yán)格不嚴(yán)厲，引導(dǎo)不領(lǐng)導(dǎo)，自信不自我，而學(xué)生應(yīng)該輕松不松散，隨性不隨意，自信不自輕。其實，教育不是這樣的。收獲，就是我們的教學(xué)三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。一個學(xué)生如果能很好的成人，還擔(dān)心他的學(xué)習(xí)成績嗎？或者換句話說，學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)沒有成人重要??！第三，我談?wù)勎覀円恢痹谡劦摹案咝дn堂”。這些天，我利用空閑時間，在網(wǎng)上搜集了很多關(guān)于昌樂二中的信息，其中有一個昌樂二中校長對高三畢業(yè)生的講話，我讀后，很受感動。但是，第二點，學(xué)會做人，就是不么好實現(xiàn)的。這兩點中，學(xué)習(xí)文化其實不難實現(xiàn)。我們也要找到適合我們自己的路。所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)之后反復(fù)思考我們自身需要什么？我們需要什么來改變現(xiàn)狀？該這樣去落實？等等和我們自身相關(guān)的東西。這讓我感到身為一名教育第一線的教育工作者，必須要轉(zhuǎn)變自己的教育理念，研究全新的課堂教學(xué)模式，既不能固步自封，因循守舊，也不能簡單的拿來主義，照搬抄襲。第五篇：學(xué)習(xí)昌樂二中心得體會愛教育，愛學(xué)生，愛課堂——學(xué)習(xí)昌樂二中“271”模式心得此次我區(qū)教育局利用一個雙休日，組織全區(qū)初中語數(shù)外三科全體教師學(xué)習(xí)觀摩昌樂二中專家及老師的授課，這是一次極好的學(xué)習(xí)機會，讓我們老師能在家門口就取到“真經(jīng)”，但是這更增加了我的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，多么希望有機會去親身感受這樣一個優(yōu)秀學(xué)校的校園文化氛圍?？傊n改的最終目的是使學(xué)生的心身等各方面得以全面和諧地發(fā)展，讓學(xué)生們健康，快樂地學(xué)習(xí)、成長，達(dá)到以人為本，和諧發(fā)展的教育目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上學(xué)生們互相借鑒，討論探究；在生活上，學(xué)生們互幫互助，真情相待；在常規(guī)上，學(xué)生們學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。班級管理分工細(xì)致，目標(biāo)明確，人人參與班級管理，每個人都能擔(dān)任相應(yīng)的工作，既增強了集體榮譽感和主人翁意識又鍛煉了管理能力，在管理中學(xué)生能夠越來越嚴(yán)格地要求自己，形成良性競爭，更好地成長。課堂上，小組合作學(xué)習(xí)模式化，頗具特色，每個學(xué)生都能找到自己的事情做，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理意識和能力大大增強，學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，真正地查漏補缺，充分補足自己的短板。通過記錄反思自己每天是否有意義地度過，并相互督促?！拔崛杖∥嵘怼Ｅ囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的中心是學(xué)會安排和計劃，不論是學(xué)習(xí)還是培養(yǎng)個人特長，時間都是保障重要的保障。這個工作很零碎，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方方面面，但是對于學(xué)生的成長非常重要。在體驗著課改模式給學(xué)習(xí)帶來快樂的同時，也加深了我對新課改的認(rèn)識和思考——一、培養(yǎng)成功從習(xí)慣抓起細(xì)節(jié)決定成敗習(xí)慣成就未來。時間雖短，收獲和感悟良多。先學(xué)形式，再加內(nèi)容；先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動，加強學(xué)生、老師的情感教育。所以我認(rèn)為，我們應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前教育形勢——素質(zhì)教育是我國教育的方向，是關(guān)系到我們國家和民族的前途和命運的大事。清晨朗朗的讀書聲，做操前的手捧課本的快速記憶；學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺邊，書架上，學(xué)生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間里?處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化！正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養(yǎng)出學(xué)生樂觀向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，所以自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式在昌樂二中能成功開展自然就是順理成章的了。遵循這個理念，他們開展了豐富多彩德育活動，提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們主動探究的學(xué)習(xí)態(tài)度，也使學(xué)生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其次優(yōu)秀的校園文化氛圍引領(lǐng)學(xué)生不斷追求成功的喜悅。學(xué)習(xí)小組的建立，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)小組每組六人，采用aabbcc組合模式，a等拔高點評，b等成果展示，c等記錄理解，充分體現(xiàn)分層教學(xué)的優(yōu)勢。昌樂二中高效課堂的實施，高效學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建是核心，和諧的班級管理是后盾，有效的評價機制是學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)熱情的保證和催化劑，這些都給予我深深的震撼。在當(dāng)堂檢測的“1”中，方法靈活多樣，有書面，有口頭；可以是教師查，也可學(xué)生們互查；也可以進(jìn)行組與組的競賽。學(xué)生按照導(dǎo)學(xué)案的思路步驟積極參與，課堂活而不亂，課堂知識信息量大，課堂效率得到了最大化，這就是高效課堂的“7”。課余生活也規(guī)劃的豐富多彩：課余時間的20%用于體育鍛煉，70%的時用于閱讀、實踐和社團活動，10%的時間用于處理個人日常事務(wù)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上20%的知識是由學(xué)生自己能學(xué)會的，70%的知識通過合作學(xué)習(xí)學(xué)會，10%的知識由老師教會?！?71”高效課堂大致可以分為這樣五個基本步驟：1）預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究；2）完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3）分組合作，討論解疑；4）展示點評，總結(jié)升華；5）清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測。我們完全可以在課內(nèi)閱讀和課外閱讀之間尋找一條蹊徑，樹立一種開展大量課外閱讀的意識，在課余時間引發(fā)學(xué)生去閱讀經(jīng)典詩文的閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生去開展大量閱讀，幫助學(xué)生在閱讀中提高積累語言和運用語言的能力。喜歡的書；用“話配畫”；猜猜這是什么書等一系列活動，激發(fā)學(xué)生讀書的積極性。學(xué)生的雙手也得到了解放，因為學(xué)校創(chuàng)造了機會讓學(xué)生動手操作、提高技能、增強本領(lǐng)?！敖虒W(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。學(xué)生的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變：學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的小主人，變被動接受為主動探求。在他們臉上看不到學(xué)習(xí)的痛苦與苦惱，只有自信和陽光。自習(xí)課由老師指導(dǎo)學(xué)生做導(dǎo)學(xué)案，第二天由小組展示和點評。每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。學(xué)案設(shè)計要注意問題的層次性。這種教學(xué)方式重點在學(xué)案。圍繞著修煉“人品”，他們鍛造“人性”，這就是昌樂二中教育的全部內(nèi)涵，關(guān)于感悟我想從課堂和課外兩方面來做說明。昌樂二中的成功取決于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念，早在九十年代，昌樂二中就把全面貫徹素質(zhì)教育作為辦學(xué)的主要目標(biāo)。因為昌樂二中的確涌現(xiàn)了很多讓人震撼的現(xiàn)象，是一個給人以靈感的地方。我們的目的地是教育教學(xué)的新秀——昌樂二中。分層次布置適量的自習(xí)作業(yè)。最后進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測，檢測方式可以是口頭檢查，也可以是學(xué)生之間一對一的檢查，可以用小紙條，還可以設(shè)計題目進(jìn)行書面檢測，總之要根據(jù)當(dāng)堂內(nèi)容靈活檢測，注重實效。最后老師進(jìn)行點撥，一是針對學(xué)生的展示點評，肯定值得借鑒的地方，指出存在的問題；二是對學(xué)生模糊不清的疑難，做出準(zhǔn)確的答復(fù)；三是對重難點問題進(jìn)行點撥講解，歸納方法、規(guī)律，老師的講要語言簡練，直奔問題，點深點透；四是針對展示點評情況科學(xué)評價各小組，激勵到位。在展示的過程中，其他小組成員可以用其它顏色的筆對展示的內(nèi)容進(jìn)行補充和修改，其他同學(xué)一律做導(dǎo)學(xué)案，讓所有學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中都處于緊張狀態(tài)，有事可做。（以上三個環(huán)節(jié)約占課堂30分鐘時間，即“271”中的“7”）展示點評、總結(jié)升華：小組通過討論交流，把自己構(gòu)建的知識網(wǎng)絡(luò)或提煉的典型解題思路，展示到黑板上，由一名學(xué)生講解點評。同時注意總結(jié)本組好的解題方法和規(guī)律，以便展示。首先在組內(nèi)三個層次中分層一對一討論，共同研究解決問題，仍然解決不了的向上一層同學(xué)請教，這樣既提高效率，又能解決問題。在這個環(huán)節(jié)中，不僅僅是優(yōu)秀的學(xué)生幫助后進(jìn)生，更是讓全體同學(xué)把思路打開，每個同學(xué)都可以提出不同的觀點。做學(xué)案一要強調(diào)思考和規(guī)范，二要書寫認(rèn)真、標(biāo)記清楚，一定用紅筆記出自己不會的問題，注意題型、思路、規(guī)律的總結(jié)。完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用：在預(yù)習(xí)之后，由學(xué)生自主完成學(xué)案。每節(jié)課后都要跟上鞏固性練習(xí)，不怕重復(fù)，把知識和能力的落實作為唯一目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。每節(jié)課都要板書學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運用等，設(shè)計科學(xué)，時間分配合理，切忌模棱兩可。認(rèn)真?zhèn)湔n：按“271”課堂的五個環(huán)節(jié)，精心設(shè)計，確保課堂大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；每一個目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都要對時間、方法、過程、結(jié)果有明確、具體、嚴(yán)格的要求。（4）每個導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號。（3）導(dǎo)學(xué)案要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、使用說明、自學(xué)指導(dǎo)、相應(yīng)聯(lián)系、當(dāng)堂檢測等內(nèi)容，其中自學(xué)指導(dǎo)部分尤為重要。周一集體備課最后再對學(xué)生的使用進(jìn)行通研，對內(nèi)容再修改。編好、用好導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案：（1）導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練學(xué)案的編制要符合新課標(biāo)要求，重點突出，按照“271高效課堂”要求，注意問題設(shè)置的層次性。（3）培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：（1）每組六人，分上中下三層，首先分層一對一討論，然后分層解答質(zhì)疑?！?”就是自己學(xué)會的，“7”是討論鞏固學(xué)會的，“1”是同學(xué)幫助、老師點撥學(xué)會的，這樣就都會了。從理論上講，昌樂二中的“271”課堂模式，消滅了“差生”，充分體現(xiàn)了教育對每個學(xué)生的尊重。一個班50個學(xué)生，10個學(xué)生是能夠自學(xué)的；35個學(xué)生是需要通過與同學(xué)討論、老師點撥才能學(xué)會的；5個學(xué)生是大家?guī)椭膶ο?，通過小組討論、老師指導(dǎo)幫助這5個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一、“271”課堂模式的三個含義對時間的劃分：“2”是課堂上老師講課不超過10分鐘，不一定是連起來講，可以分開講；“7”是學(xué)生學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）30分鐘；“1”是5分鐘反芻過關(guān)?，F(xiàn)整理如下： 所謂“271”模式，即