【正文】 。設(shè)計意圖：通過欣賞和講解水調(diào)歌頭*明月幾時有這首詞，更能讓學(xué)生去詮釋這首歌曲。月兒轉(zhuǎn)過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）明月不該對人們有什么怨恨吧，為何偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉(zhuǎn)換，這種事自古來難以周全。我想要乘御清風(fēng)回到天上，又恐怕返回月宮的美玉砌成的樓宇受不住高聳九天的寒冷。明月從何時才有？端起酒杯來詢問青天。講解這首詞的意思。設(shè)計意圖：學(xué)生不喜歡學(xué)譜，但喜歡學(xué)歌，讓學(xué)生先唱會歌詞，學(xué)習(xí)歌譜就不會那么難了。（4）大家有感情的朗誦一遍這首詞。把班級分成四組，看哪一組變現(xiàn)的最好。（3）給大家兩分鐘的時間ta、ti 在下面自己自學(xué)節(jié)奏，可以討論。設(shè)計意圖：以音樂審美為核心，讓學(xué)生帶著問題去欣賞音樂，更能讓學(xué)生去認真的欣賞音樂。以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。3/4一般用在舞蹈的音樂中，比如：華爾茲。這首歌曲是什么拍子的音樂？：2/4一般用在節(jié)奏用在進行曲中和節(jié)奏較明顯的曲子里。教學(xué)意圖：通過學(xué)科綜合的方法，用語文知識導(dǎo)入有創(chuàng)新性，提高學(xué)生的積極性。后人就為這首詞譜曲。時值中秋，“每逢佳節(jié)倍思親’心情就抑郁惆悵。【教具準備】 mp3 小黑板 【教學(xué)過程】導(dǎo)入用“唐宋八大家”是哪八位大家呢？ 唐代：韓愈柳宗元宋代：蘇軾 蘇洵 蘇轍 王安石 曾鞏 歐陽修 其中蘇洵、蘇軾、蘇轍是父子關(guān)系，簡稱“三蘇”?！窘虒W(xué)重點和難點】第一：切分音和附點音符的正確演唱。第五篇：音樂教案明月幾時有音樂教案《明月幾時有》江西省吉安縣浬田中學(xué)廖守芳【教學(xué)目標】第一：通過學(xué)唱《明月幾時有》這首歌曲，讓學(xué)生了解親情的重要性。課后將本文同《念奴嬌赤壁懷古》、《江城子》（十年生死兩茫茫）作比較閱讀。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，如同暢飲陳年美酒，總讓人口齒留香，久而彌篤。與環(huán)境對話：拓寬視野，加深體驗。）（四）閱讀方法小結(jié)師：現(xiàn)在我們一起回顧一下開展閱讀對話的途徑和方式：與文本對話：感知內(nèi)容，品味語言?！边@里，老師斗膽將這兩句竄改為：“人生失意仍須歡，莫使年華付水流！”大家同意老師的觀點嗎？生：同意！師：讓我們集體將這首詞朗誦一遍。讀東坡的詞，我總想到李白。（3）讓我們從古人筆下的優(yōu)美意境中，回到自己生活的現(xiàn)實環(huán)境中來。例4：“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”用夸張的手法描寫滄海的壯美，表現(xiàn)了曹操收復(fù)中原的雄心壯志。師：真實的情感往往不需要任何的粉飾?！边b望一輪明月，想起了自己的家鄉(xiāng)。師：這句和課文中哪兩句異曲同工？生：“但愿人長久，千里共嬋娟。）與環(huán)境對話問題（1）這首詞的想象與抒情都是圍繞著什么來進行的？（明月）（2）“月下”這一特定的自然環(huán)境，不知觸發(fā)了多少文人墨客的情懷！你能 聯(lián)想一下，課文以外，還有哪些詠月抒懷的古詩文名句，你能對它們進行簡要的評析嗎？例1：“海上生明月，天涯共此時。讓我們第三次來朗讀這首詞，注意領(lǐng)會詞人情感的變化過程。例2：我最欣賞你“但愿人長久，千里共嬋娟”一句中表現(xiàn)出來的人格。這里，老師提供兩個參考話題，同學(xué)們可以據(jù)此展開想像：假如你通過時間旅行站在東坡大師面前，和他談起這首詞，你將對他說些什么？出示話題：讀你的詞，其實是在讀你。）語言，是情感的外殼。才比天高卻命運坎坷，常被貶謫異鄉(xiāng)。赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭在散文、詩詞、書畫方面均有較高成就，詞開豪放一派，對后代很有影響。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。宋仁宗時中進士，官至翰林學(xué)士。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。下面老師來對蘇軾做一下系統(tǒng)的介紹。香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。（4）學(xué)習(xí)詩詞得觸類旁通,舉一反三如：《月夜》 杜甫 今夜鄜州月,閨中只獨看。（抒情）（3）詩詞總是以最精煉的語言表達最豐富的內(nèi)容，因此對其中精美的詞句要會賞析品味?！逼渌瑢W(xué)還有疑難句子請?zhí)岢鰜?，大家討論。重點幾句話的理解：“起舞弄清影，何似在人間。如何開展閱讀對話呢？我們可以嘗試從這三條途徑入手：與文本對話；與作者對話；與環(huán)境對話。有一句話說得好：閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，就是在和文學(xué)大師進行意味深長的對話。（三）文章分析、理解今天我們的學(xué)習(xí)采取一種新的方式，希望同學(xué)們積極參與。找同學(xué)泛讀，其他同學(xué)認真聽，并畫出詞中的生字詞。（二）誦讀欣賞放錄音泛讀，學(xué)生在聽的同時畫出停頓，揣摩語氣、語調(diào)。今天要學(xué)習(xí)的這首《水調(diào)歌頭》，更是不同尋常。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（播放王菲的《但愿人長久》）古往今來，不少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。二、教學(xué)重點、難點：重點：背誦全詞；積累詠月名句。了解閱讀對話的三條基本途徑。明月幾時有》教案水調(diào)歌頭（明月幾時有）一、教學(xué)目標：知識目標：識記詞中的字詞。擬寫一句激勵自己的話。明月不老，經(jīng)典永遠不朽；明月不老，精神永遠年輕！同學(xué)們面對生活的風(fēng)雨坎坷，請常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達樂觀！六、布置作業(yè)美好的詩詞意境總能引發(fā)人們無窮的創(chuàng)造。時間關(guān)系，我們不再請其他同學(xué)讀你們的精彩片段了，我相信，一定還有同學(xué)比他倆寫得更精彩。自古以來，世上就不是萬事都能隨人愿的，只希望我們能夠年年得平安，千里心相連，明月共觀瞻?？?是，想到那些小人的排擠和誹謗，罷了吧！把酒獨舞，清風(fēng)明月，為政地方，不也很好嗎？)師：看來，我們男生真的很精彩啊！女生，哪一位來，我們不能輸給男生??？（月光淡淡，滿滿地灑遍了整個庭院，當然，也照著我，這因傷離怨別而愁苦的人，令我無法入眠。）師：同學(xué)們用這么短的時間背誦的如此流暢，真了不起！為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！課堂練習(xí)●想象天上之景的句子：____________●表示時間變化的句子：_____________ ●富有人生哲理的句子 ：________________ ● 表達作者美好祝愿的句子：____________下面請大家拿出紙和筆，男同學(xué)上闋，女同學(xué)下闋，把這首詞改寫成散文，看誰 把握意境更準確，誰的文筆最優(yōu)美？寫好的同學(xué)請舉手。師：齊背課文，力求聲情并茂。老師想考驗?zāi)銈円幌?，能不能當堂背下來！請大家背誦課文，在誦讀中進一步感受蘇軾豁達的情懷。（苦悶——矛盾——豁達——祝愿）1四人小組討論:這首詞的主題是什么？通過這首詞的學(xué)習(xí),從中你又學(xué)到了什么呢？（這首詞表達了作者對生活的熱愛和樂觀豁達的胸襟及對親人的思念之情?，F(xiàn)在，蘇軾用他的心靈為我們拍攝了一幅照片，請同學(xué)們透過這張照片，體會作心者的境。)：那么平時，你是用什么樣的底片去照世界的？(快樂的。）一個人的心靈就是一張底片，如果用快樂的底片去照自然界的景物，得到的是什么？(快樂的照片。兩部分借景抒情、情景交融。）現(xiàn)在請大家跟老師一起回到小序中，還記得剛上課時給大家提的問題嗎？現(xiàn)在有答案了嗎？在這首詞中究竟寫了哪兩方面的內(nèi)容？（作者在上闋主要抒發(fā)了自己想回朝廷而