【正文】 。選擇了教師職業(yè)，我甘愿堅(jiān)守；選擇了早起晚歸，我無怨無悔。由于工作業(yè)績突出，2012年獲得市級學(xué)科骨干教師，2016市學(xué)科帶頭人，并多次榮獲省市優(yōu)秀教師、師德先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任,身邊好教師,五一勞動模范等榮譽(yù)稱號，縣優(yōu)秀人才。執(zhí)教的《函數(shù)的奇偶性》等多節(jié)公開課獲省級公開課一等獎，撰寫的《新課程標(biāo)準(zhǔn)下現(xiàn)代教育技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》等多篇學(xué)術(shù)論文獲省級科研成果一等獎，有效指導(dǎo)了全縣高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)于2014年榮獲全縣優(yōu)秀班組稱號。學(xué)子千人，都成長為對家庭，對社會，對國家有用的人才，我信仰一種觀念，“教師應(yīng)該有孔子的熱忱，基督之博愛，釋迦摩尼之忘我精神”。我經(jīng)常跟大家說，大家不要害怕困難，困難是另一番風(fēng)景，它可以讓你經(jīng)歷豐富，增長才干，一帆風(fēng)順的人生是平庸的人生，是沒有挑戰(zhàn)的人生，是沒有建樹的人生?？吹綄W(xué)生成功路上有我的助力，是我作為老師最大榮耀。根據(jù)于文剛的情況，我建議他報(bào)考軍校，考上的話學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)都不用愁了。2011年，于文剛參加高考，他擔(dān)心上學(xué)沒有錢交學(xué)費(fèi)，情緒不好，憂心忡忡。與此同時，多方聯(lián)系，找到團(tuán)縣委，總工會，關(guān)工委，老促會等部門，尋求幫助。于文剛是個農(nóng)村孩子，2010年，剛上高一的時候，父親就得癌癥，為了治病家中一貧如洗，于文剛上學(xué)的生活費(fèi)都沒有著落，母親整日垂淚，于文剛也一籌莫展，思想壓力很大。帶出的學(xué)生，都積極向上，心胸寬廣，充滿著正能量。對待同學(xué)剛?cè)岵?jì)，寬嚴(yán)有度。多年來，一門心思撲在教學(xué)上，用百倍努力、拼搏精神，努力成為領(lǐng)導(dǎo)眼中教學(xué)精湛、業(yè)務(wù)精良的學(xué)科骨干、市學(xué)科帶頭人，學(xué)生心中值得信賴、欽佩尊敬的良師益友，全社會廣泛認(rèn)可的高中教師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，多次參與與哈三中的交流學(xué)習(xí)，參加哈三中的各種教研活動，聽他們的常態(tài)課，公開觀摩課，認(rèn)真聽、細(xì)心記，向哈三中的名師拜師學(xué)藝，尋經(jīng)問寶。從普通任課教師，到高三數(shù)學(xué)學(xué)科把關(guān)教師，從普通班班主任，到高三重點(diǎn)班、加強(qiáng)班班主任，多少次在學(xué)校緊缺數(shù)學(xué)教師的情況下，我跨學(xué)年教課，帶兩個班的班主任，超負(fù)荷地工作，雖然有苦和累，但是看到孩子們做會一道題時的喜悅，看到孩子們?nèi)〉脙?yōu)異的高考成績時，眼里噙滿了激動的淚水。2016年高考，所帶班級8人超600分再次成為周邊五縣之首,班平均分565分，超重本線79分。2010年高考，所教的劉碧鐸同學(xué)數(shù)學(xué)獲得135分的高分，并考入北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，成為當(dāng)年周邊五縣高考狀元。備不好課，講不好課，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)，對家長不負(fù)責(zé)，對國家不負(fù)責(zé)，對社會不負(fù)責(zé)，是最大的師德缺失。從教22年，我始終如一地刻苦鉆研，不斷提高教育教學(xué)水平，桃李滿天下；始終如一地奉獻(xiàn)愛心，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，引領(lǐng)他們走向成才的道路；始終如一地奉行自己的原則，不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)。然而，當(dāng)老師的愛心付出換來學(xué)生的成長成才時，當(dāng)老師的的辛酸苦楚換來桃李滿天下時，老師的內(nèi)心一定是喜悅幸福的。誠然，教育是一件長期工程，系統(tǒng)工程。更多相關(guān)的文章分享：論為人師表的師德演講稿論愛心的師德演講稿讓愛閃光的師德演講稿第五篇：以師德詮釋大愛真諦以師德詮釋大愛真諦用愛心澆灌學(xué)子心田——通河縣第一中學(xué)劉曉偉師德事跡材料古人云:“家有五斗糧，不當(dāng)孩子王”。教師是“辛勤的園丁”，是“燃燒自己照亮別人的蠟燭”，就因?yàn)榻處熕鶑氖碌穆殬I(yè)是圣潔光榮而艱辛的。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動?！边@是人們通常對教師提出的要求。在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的，教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時代精神去塑造新一代。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。每個個體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等。任何一個民族群體都是由一個一個的個體所組成。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。這種愛是神圣的。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。教師是繼承和發(fā)揚(yáng)文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。