【正文】 。這看似設(shè)下的波瀾，以顯示“合契若神”的效果，點出科學(xué)史上的重要貢獻，實際更可使讀者領(lǐng)會張衡發(fā)明地動儀的重要意義，即從此人類歷史上出現(xiàn)了第一架觀察地震的科學(xué)儀器。構(gòu)造，要寫得條理清楚、具體精確，功能，要寫得恰如其分、切合實際。唯其功能靈敏、自動、準(zhǔn)確，而且從古未有，所以作者予以稱贊。這里用“振”、“吐”、“銜”幾個動詞準(zhǔn)確、連貫，說明都柱、龍首、銅丸、蟾蜍的報震功能的靈敏，卻只用了十三個字的一個假設(shè)復(fù)句，“振聲激揚……”是說功能的自動。這可算是地動儀的“靜態(tài)”。使讀者既看到地動儀完整的形象，又理解內(nèi)中的機構(gòu)。第二層“以精銅鑄成……周密無際”，寫地動儀的構(gòu)造。）D 分析：大體上可分四個層次。本文對候風(fēng)地動儀的介紹，寫得那么具體細致、清晰扼要，還由于作者是從各個角度去觀察并說明事物的特點的。又如第1段的“通五經(jīng)，貫六藝”“才高于世”與第2段“尤致思于天文陰陽歷算”“著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明”，等等。比如第1段的“從容淡靜”與第2段的“不慕當(dāng)世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。本文寫了張衡的文學(xué)才能、科學(xué)成就和政治才干三個方面的內(nèi)容，卻又并非彼此獨立。因此，候風(fēng)地動儀雖已失傳，根據(jù)這段文字卻能復(fù)制還原。候風(fēng)地動儀是十分精致靈巧的：都城洛陽與發(fā)生地震的隴西郡相距一千多里，地動儀竟能及時測報，可見其靈敏準(zhǔn)確的程度。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。評價——自書典所記，未之有也。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。作用——如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蛛，張口承之。時間——陽嘉元年名稱——候風(fēng)地動儀材料——以精銅鑄成外形——圓徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。張衡在科學(xué)上的輝煌成就，是主要通過具體、詳細地介紹他的重大發(fā)明地動儀來說明的。他年少時便“善屬文”、“通五經(jīng)”、“貫六藝”，全面發(fā)展，甚至“才高于世”，卻始終“無驕尚之情”，這確是難能可貴的。這是他從容淡靜、不尚虛浮的品德。他不慕名利，先是“舉孝廉不行”、“連辟公府不就”、“累召不應(yīng)”，以后做了官，哪怕“所居之官輒積年不徙”他也無所謂，由此反復(fù)說明了張衡的高潔。張衡有哪些可貴的品格？ B 分析：他的可貴品格可從兩個方面來看。本文也是開頭介紹姓名、籍貫，結(jié)尾寫到他死的年代。今：都市或用作表范圍的副詞 ．指出加點字的活用現(xiàn)象，并解釋。今：十分恭敬的樣子。今：從車上下來。今：事情或事情的一面。今：激動昂揚或激勵使振奮起來。今：周到細致。今：漢字的一種．．書體。．．飾以篆文山龜鳥獸之形 古：篆，篆文。今：不慌不忙，沉著鎮(zhèn)定 ．．舉孝廉不行 古：不去（應(yīng)薦）。了解張衡一生對人類文明發(fā)展做出的杰出貢獻，學(xué)習(xí)張衡的高尚品德和刻苦鉆研的精神。（1）張衡的潛心科研（2）張衡的不慕名利（3）張衡的重大發(fā)明第三段（第6自然段）：介紹張衡杰出的政治才干。結(jié)構(gòu)提綱第一段（第1自然段）：介紹張衡的品格和卓越的文學(xué)才能。本文先介紹了張衡的品格和他卓越的文學(xué)才能；重點寫他一生中最突出的輝煌的科學(xué)成就，而在科學(xué)成就中尤其重要的是他首創(chuàng)的候風(fēng)地動儀，最后介紹了他政治上的才干。C 傳記是記述一個人的生平的，是否意味著事無巨細都要寫進文章去呢？本文是怎樣處理人物的材料的？列出它的結(jié)構(gòu)提綱。(2)觀、游：指游學(xué)，考察學(xué)習(xí)。上書乞骸骨（18）乞骸骨：請求辭職，告老還鄉(xiāng)。再轉(zhuǎn)復(fù)為太史令（16）轉(zhuǎn)：調(diào)動官職。再遷為太史令（15）遷：調(diào)動官職。拜為上卿（14）拜：任命。累召不應(yīng)（12）召：召請來授官。予除右丞相兼樞密使（11）除：拜官。衡下車（9）下車：指官吏初到任。征拜尚書（7）尚書：協(xié)助皇帝處理政務(wù)的官員。（5）就：就職，任職。指三公的官署。（被）舉薦任官 連辟公府不就（3）辟：征召，招來授官。舉孝廉不行（1）孝廉：被舉薦的品行端正的人。均對我國的文學(xué)、史學(xué)有很大影響。后人將梁代所注的晉司馬彪《續(xù)漢書》八志三十卷補入，遂成一百三十卷的今本《后漢書》。文筆簡練生動，議論部分具有強烈的抒情色彩，文筆流暢，即具有史學(xué)識見，又有較高的文學(xué)價值。他在政治和哲學(xué)上也有一定研究。特別是他在科學(xué)上的成就更為出色，他是我國古代的科學(xué)家。張衡介紹張衡（78139），東漢著名的天文學(xué)家和文學(xué)家。B作者簡介范曄（398445），南朝宋代的史學(xué)家?！拔粗小奔础拔从兄?，否定句代詞賓語前置。自從有書典記錄以來，不曾有過這樣的事?！獱钫Z后置。③飾以篆文山龜鳥獸之形?！捌妗?，形容詞的意動用法。②大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)?！芭e”、“辟”為被動用法，“不行”、“不就”省略主語“他”，即張衡。B ①永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。趁（機會））．b．……作《二京賦》，因以諷諫（通過、藉）．c．伺者因此覺知（因為；）．③a．公車特征拜郎中（召，動詞）．b．京師學(xué)者咸怪其無征（征象，證據(jù)，名詞。n）．．2．解釋下列句中加點的詞： A ①a．游于三輔（于，介詞。o）．．③累召不應(yīng)（y236。了解與課文有關(guān)的文化常識【教學(xué)過程】：一、導(dǎo)入二、檢查預(yù)習(xí)：1．給下列句中加點的字注音：A①衡少善屬文（sh224。對人物進行概括評價，從而體會傳記詳略剪裁作用。【教學(xué)設(shè)想】：在朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)語言感知能力。第五篇：張衡傳教案張衡傳教學(xué)設(shè)計固市中學(xué) 高一語文組 王博【三維目標(biāo)】 ：掌握常用文言實詞，弄懂一些專指詞語，疏理文言否定詞。學(xué)無止境，我會繼續(xù)改進自己的教學(xué)方法，完善自己的教學(xué)思路。我感覺，這實在是翻譯書惹的禍，試想，一個身體健全的人，若是每日都依靠拐杖生活，到最后，那一定得是自己把自己“忽悠”拐了。借助翻譯書學(xué)習(xí)文言文已成了每位初高中生的通例，只要學(xué)習(xí)文言文，就幾乎人手一本翻譯書。語文課，老師要踏踏實實地上，讓學(xué)生實實在在地學(xué)。對文本的深入挖掘是有必要的，但是也不能為了追求所謂的華麗，過于延伸，架空教材。就如黨老師評課時所說，語文課就是語文課，要教給學(xué)生閱讀和寫作的能力。這次公開課上學(xué)生在梳理字詞時表現(xiàn)出的生疏、迷茫，應(yīng)該說，和我對他們的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠到位有很大關(guān)系。如果文言文想要將思想意義作為主要教學(xué)目標(biāo)，那么就一定得確保學(xué)生們在文意疏通上基本沒有什么障礙，布置預(yù)習(xí)任務(wù)就應(yīng)該盡可能地詳盡、具體。也許，喧囂中我們總是浮躁難安，紛雜里我們往往迷失本性，那就盡力讓心變得恬淡一些，將一切的得失，一切的誘惑視作過眼煙云，用那顆最純真的心去聆聽夢想的聲音，詩意前行。也許是受了張衡的影響吧，陶淵明有“采菊東籬下”的悠然輕靈，蘇東坡有“一蓑煙雨任平生”的曠達瀟灑，沈從文有洗盡浮華的優(yōu)雅淡定，錢鐘書有榮辱悲歡前的坦然寂靜。張衡身上有諸多值得我們汲取的優(yōu)秀品質(zhì)，不過在我認(rèn)為，他的從容淡靜是值得仰視的?？梢钥闯觯蠹叶荚谟眯钠肺吨鴱埡鈳Ыo我們的觸動。張衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？請同學(xué)們聯(lián)系生活或自身，就其中一點談?wù)勏敕?。古今中外有很多像張衡這樣的偉人，如今，他們已經(jīng)化成了歷史線軸上的永恒坐標(biāo)。從容淡靜勤勉終生，萬代景仰名曰科圣。：張衡從容淡靜 勤勉謙虛細心嚴(yán)謹(jǐn) 不慕名利 果敢機智正式因為他有如此優(yōu)秀的品質(zhì)，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。大家可以相互交流。所謂性格決定命運。蘇軾曾說：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。學(xué)生概括回答：我們讀名人的傳記，不僅僅是為了知道他們的生平事跡，更重要的是在了解這些偉人的過程中探尋他們的精神世界，從而汲取智慧和力量。課件出示。二、整體感知，掌握重點字詞，要求聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音和斷句。他可謂是上知天文，下曉地理，中通人事，無所不精。1900年前，當(dāng)人們都還在茫然中打量這個世界時，張衡，就已經(jīng)將自己的足跡踏遍了他所能觸及的所有的文明巔峰。教學(xué)方法：、點撥法，掌握文中出現(xiàn)的重點語法現(xiàn)象； ，把握人物性格；，聯(lián)系自身實際，獲得有益啟示。