幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(參考版)
2024-10-28 12:48本頁面
【正文】 讓幼兒得到各方面的發(fā)展。此外，我們還將結(jié)合班級剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞。在家長園地上，我們設(shè)計了四個版塊：有主題目標(biāo)、一周活動安排、教師寄語、育兒知識、家園互動。五、家長園地的創(chuàng)設(shè)。（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內(nèi)容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術(shù)活動方面的作品。同時也培養(yǎng)他們對種植活動的興趣。三、自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。再次，我們會根據(jù)幼兒的興趣和需要來投放材料。此外，我們會按照總進(jìn)區(qū)牌的形狀標(biāo)記來區(qū)分各個區(qū)角游戲。本學(xué)期準(zhǔn)備開展四個區(qū)域：閱讀區(qū)，結(jié)構(gòu)區(qū)、角色區(qū)、音樂區(qū)。這學(xué)期有五個主題活動，這五個主題墻飾將分階段的呈現(xiàn)在背景墻上，而不是一次性將五個主題全部呈現(xiàn)在一面墻上。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當(dāng)?shù)男揎棥Ｔ诿恳粋€主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中要注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè): 主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。第五篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案（模版）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。園所文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導(dǎo)人，有利于幼兒個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺” “美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域。四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。、生活化的游戲活動室。精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性。、藝術(shù)化的班級環(huán)境。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚(yáng)州》、《點滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙” “木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力。，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念。，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機(jī)結(jié)合，整體凸顯了辦園理念。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。，做到衛(wèi)生、安全。，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍(lán)”為主要色調(diào)?！皭坌摹笔?，凸顯和諧、博愛人文氛圍。車棚整潔，有標(biāo)語，車輛停放有序。設(shè)計林中小道。一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。大家可以根據(jù)本園的具體情況，制定本園文化環(huán)境建設(shè)方案。積極圍繞“精致幼教”，努力突出“一園一特，一園一品”。大家一起來學(xué)習(xí)吧。這就是該幼兒園的風(fēng)格。第四篇：幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案一幼兒園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案(一)幼兒園環(huán)境布置方案大分享!在已有環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新。本學(xué)期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應(yīng)的內(nèi)容，增強(qiáng)宣傳力度，達(dá)到家園共育的效果。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個（我是值日生）的主題區(qū)域，幼兒們非常喜歡。等到小蝌蚪長成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護(hù)環(huán)境的道理。這樣家長也能看到我們的 教學(xué)情況，幼兒也知道愛護(hù)自己和別人的勞動成果，體會到成就感。廊道門窗根據(jù)我班的情況，陽臺一角我們開設(shè)了植物角，讓幼兒自發(fā)從家中帶來自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在教師指導(dǎo)下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔(dān)自己的一份責(zé)任，使幼兒的參與性落到實處。這種參與，讓他們最大可能的發(fā)揮了其主觀能動性，讓他們在積極參與的過程中產(chǎn)生主人翁的角色自豪感。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中我們沒有以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮，因為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者。因為幼兒園的環(huán)境對幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓幼兒自己說美。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致，注重發(fā)揮，塑造幼兒的“三性”，使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價值和意義，通過多種方式，激發(fā)幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！毒V要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。中班幼兒的情緒情感比小班孩子穩(wěn)定，他們不會看到別的孩子哭而自己也哭。同時，在幼兒園集體生活和有規(guī)則游戲的影響下，
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