【正文】 善待每一個學生，善待發(fā)生在學生身邊的每一件事，讓每一個心靈都煥發(fā)青春活力！讓每一片綠葉都熠熠發(fā)光！。是呀，一個班富有團隊精神，無論班風，學風都會呈現(xiàn)積極向上、團結和諧的氛圍，有利于學生主體人格的形成和發(fā)展，從而成就文明班級奠定堅實的基礎。在每年的六一兒童節(jié)到來之際，班干部就會自發(fā)的選節(jié)目，自覺的參與節(jié)目的表演活動：三年級時跟著電子視頻學的《小蘋果》，四年級時自編自演《隱形的翅膀》等舞蹈，就博得與會大家的嘖嘖稱贊。還要組建一個號召力強的班干部隊伍，班委在民主選舉的基礎上，挑選有組織能力，學習優(yōu)良，善于團結他人，有正氣的學生來擔任，給班干部擁有相對獨立的決策權，同時也要發(fā)揮同學們的民主權力，這樣才能做到大家齊參與，更好地調動同學們的積極性，班干部的主觀能動性就充分發(fā)揮起來，班干部工作時，要做到大膽管理，積極管理。形成成績的優(yōu)秀同學通過主動幫教成績差的同學，成績差的同學通過求助于成績優(yōu)秀的同學等結對幫扶，還可以給他們創(chuàng)造條件，如同桌坐、前后桌坐等?？傊?，在班級管理中，確立“學困生”的主人翁地位，啟發(fā)他們的良知，讓他們自悟，自律，自理，就會事半功倍拓寬育人的路子，收到良好的效果。所以，轉變學困生最重要的一條途徑就是相信他們，放手、大膽地讓他們自己教育自己，自己管理自己。他的變化真的很大，期末會考語文居然得了87分。接著，我和藹可親地說：“張勝，下課后跟老師去辦公室，我們一起來批改你的作業(yè)好嗎？”他微微點點頭。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)全錯的，經過認真察看他的作業(yè)態(tài)度，與作業(yè)習慣，發(fā)現(xiàn)有許多地方可以表揚的，就沒有畫“X”。我通過側面打聽、了解以及走訪家庭深度了解，剖析其心理。現(xiàn)代的學生思想活躍，敢說敢做，有很強的自主感，因此，在新的形勢下，班主任對他們要進行新的認識，研究，尤其對學困生更是如此。重視“學困生”的再認識、再管理工作班主任要轉變對學生的觀念認識。我突然想起一句話：身教勝于言傳。一天我在辦公桌前學習業(yè)務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。引導學生學會學習，培養(yǎng)良好學習習慣良好的習慣養(yǎng)成，很多人認為靠的是管，是約束，是限制，是循規(guī)蹈矩，是劃地為牢，而實際上我們更應看重的是育，是教化，是熏陶，是春風化雨，是潤物無聲?！捌渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從”。教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。在此，本人談談幾點供大家商榷：爭當學生的良師益友，建立平等的師生關系班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點、行為習慣、家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態(tài)度、課堂紀律，只有了解學生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對性的教育和引導。小學正是處于對學生的啟蒙教育階段，在每一個孩子成長的過程中，讓德育工作無時不在、無處不在。而我們班主任時時刻刻都在跟人——我們的學生打交道；每次做的都是人的“實驗”——學生的思想教育工作。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個學生生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個學生生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個學生生活在表揚之中，他就學會了感激；如果一個學生生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；如果一個學生生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學生對待他人要寬容，學會發(fā)掘他人的閃光點，學會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎。這樣，當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。三、傾聽學生的聲音―做學生們的朋友古語云：親其師，信其道。我突然想起一句話：身教勝于言傳。一天我在辦公桌前學習，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌呀。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。二、以身作則做學生的表率習慣的養(yǎng)成，很多人認為應該靠管，而這僅僅是約束，是限制，是循規(guī)蹈矩，是劃地為牢，實際上我認為我們更應看重的是育，是教化，是熏陶，是春風化雨，是潤物無聲。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。在做好德育工作方面，我淺談一下我的心得：一、愛是教育的基礎做學生們的慈母、嚴父班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。讓德育工作無時不在、無處不在。對學生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。第四篇：淺談小學班主任德育工作淺談小學班主任德育工作明港鎮(zhèn)第一小學 趙娟 十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然覺得此生無悔。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。如果情況特殊家長必須來校，我會熱情地把家長請到接待室，送一張笑臉、遞一把椅子、倒一杯熱水、道一聲問候，拉近彼此的距離，使關系更融洽、溝通更順暢，這樣就很容易達到預期效果。從這件事上我吸取了教訓，懂得了與家長交往時，要以誠相待，從心開始。在一次談話中，小華說出了實情，原來那天我當著校長的面數(shù)落他的不是，令他們母子很沒面子，于是他就故意不往好了改，有時還跟我作對。雖然如此，我還是幫助他申請獲得了補助。正在我猶豫的時候，一天他媽媽來了，希望能得到補助。三年前，我第一次擔任班主任工作，班里有個男生小華，全家從東北遷回文登老家，家里底子薄，孩子多，生活條件很差，想申請?zhí)乩аa助。沒有家長愿意到學?！笆軐彙保宰詈貌灰獎虞m將家長叫到學校來。對學生進行教育管理工作，家庭教育不可忽視。雖然我現(xiàn)在已經不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她總是笑著問：“老師好！”小小的書信拉近了師生間的距離，消除了隔閡，融洽了關系，增進了彼此的了解和信任，開展工作自然是事半功倍了。這次，我不僅給婷婷寫了一封充滿敬佩、激勵與希望的信，還在班里狠狠地表揚了她。對于其他學生來說，這是一件很平常的事。那天，張校長對我說：“你班的婷婷最近變化可大了，每次見了我都問校長好。每次寫信，對桌的同事都會笑我：“給誰寫呢，這么認真，跟寫情書似的。”就這樣，婷婷經常寫信告訴我她的思想變化，有時還說說她們女生的一些小秘密。果然，過了兩天，我收到了她的回信：“老師，我也想改，可是我以前經常做錯事，我怕大家不相信。通過幾次接觸，我發(fā)現(xiàn)她是一個不善言談性格倔強的女孩子。分到我班后，我就想找她好好談談，為什么一個長得挺可愛的小女孩會這樣呢？當我和她談話時，她始終低著頭，一句話也不說。這種方式最適合性格倔強自尊心特強的學生。比如，發(fā)現(xiàn)班上哪位同學情緒低落、成績下降或違紀，我就寫一張紙條來提醒他；當學生有了較大的進步或退步時，我也會給他本人和他的家長分別寫一封信，真誠的祝賀或委婉的批評，讓學生受到鼓舞或鞭策，讓家長分享喜悅或幫助做孩子的工作。書信是人類表達真情、交流思想的最佳方式，許多難以言表的話語通過文字的形式會表達得更真切。謝謝您！”班主任對學生的教育要嚴愛結合，要持之以恒、耐心細致的引導，不要忽視這點點滴滴的教育，它能交匯成學生成長的河流，成為他們人格塑造的源泉。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，小斌的身上慢慢地發(fā)生著可喜的變化：遵守紀律了，學習上心了，作業(yè)按