大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇妙的鹽水(參考版)
2024-10-28 11:46本頁(yè)面
【正文】 。——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程?！處煟耗闶窃鯓咏M裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程?！處煟耗阒缊A珠筆的里面是什么嗎？——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。）——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程:一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性?；顒?dòng)準(zhǔn)備:師生提供收集各種圓珠筆幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。教師利用多媒體展示各種拱形建筑物，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，知道拱形的表面能承受較大的力。幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，一個(gè)做直橋，一個(gè)做拱橋，然后實(shí)驗(yàn)（在橋面上放小積木）并做好記錄?！比⒂變后w驗(yàn)拱形的紙橋所能承受的壓力。集體記錄。引導(dǎo)幼兒想象，用筆尖代替小雞嘴，用吸管統(tǒng)一高度，保證每次用力大小一樣。實(shí)驗(yàn)時(shí)能小心操作，會(huì)將猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，并能大膽在集體面前講述：自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如氯化鈉，硝酸鈣，硫酸亞鐵和乙酸銨硫酸鈣，氯化銅，醋酸鈉等，一般來(lái)說(shuō)鹽是復(fù)分解反應(yīng)的生成物，鹽與鹽反應(yīng)生成新鹽與新鹽，鹽與堿反應(yīng)生成新鹽與新堿，鹽與酸反應(yīng)生成新鹽與新酸，如硫酸與氫氧化鈉生成硫酸鈉和水，氯化鈉與硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀與硝酸鈉等。比如每個(gè)杯子里的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。延伸活動(dòng)：剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。三、觀看錄象除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。)教師質(zhì)疑：剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn)，老師有了一個(gè)疑惑：為什么一號(hào)桌只要加3包鹽，葡萄就能浮起來(lái)，而2號(hào)桌要加4包鹽，3號(hào)桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水，)水的多少你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。說(shuō)明鹽越多浮力越大。幼兒操作交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索欲望。溶解還有很多的小秘密，我們可以繼續(xù)探索。教師通過(guò)課件總結(jié)提升。四、播放課件，引導(dǎo)幼兒了解溶解在生活中的作用。教師小結(jié)：物體溶解的更快，一般有三種方法：增加水溫、使溶解的東西變小、溶解時(shí)進(jìn)行攪拌。教師提問(wèn)：我看到你的比我的快，你用的什么方法?。窟€有誰(shuí)用的這個(gè)方法？誰(shuí)還用了不同的方法?幼兒交流分享實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)。教師講解實(shí)驗(yàn)方法：你們都有自己的想法，這樣吧，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，給你們一段時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備你剛才想用的辦法，準(zhǔn)備好了我們倒計(jì)時(shí)三個(gè)數(shù)一起開始糖的溶解實(shí)驗(yàn)，看看你們的辦法是不是真的能加快糖的溶解。教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，思考并交流使糖溶解更快的方法。情境引導(dǎo)幼兒思考加速溶解的方法。所以能
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