百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-27 02:55本頁面
【正文】 增減幅度）【測試】。找準(zhǔn)單位“ 1”。只是題目中的分?jǐn)?shù)變成了百分?jǐn)?shù)。三、我能行。（4）引導(dǎo)思考：從“女生比男生多20％”這句話中，你知道了些什么？ ①女生比男生多的部分是男生的20％。小組討論：①你是用什么方法分析的？分析思路是什么？②嘗試列式計算。％。全校男生人數(shù)比女生少1/50。教學(xué)難點：正確、靈活地解答這類百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的運用意識和解決簡單實際問題的能力。過程與方法：教學(xué)中采用遷移類推，合作交流，自主探索的方法，是學(xué)生能正確的解答求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少問題。注意以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ)，選擇那些看得見、摸得著的、學(xué)生感興趣的、能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容運用于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生覺得自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是來源于生活，又高于生活的，從而學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看社會，形成正確的數(shù)學(xué)態(tài)度。生活與應(yīng)用是數(shù)學(xué)教學(xué)的歸屬，讓學(xué)生談?wù)劷裉焖鶎W(xué)的知識在我們的日常生活中有什么用，也真是體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。確實體現(xiàn)了當(dāng)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合時，它必將煥發(fā)生命的活力，學(xué)生也將真正享受數(shù)學(xué)帶來的快樂。課本練習(xí)二十九 第4題。全世界鳥類約有8590種。（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。判斷：（1）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成 活率是105%。？學(xué)生根據(jù)這兩道例題的條件，想一想，分別可以提出怎樣的百分?jǐn)?shù)問題？【設(shè)計心得：打破了課本中的兩個例題都是既有條件又有問題的“標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用題”形式，而是讓學(xué)生根據(jù)條件想問題并解答，這樣有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，提高了學(xué)生的分析問題和解答問題的能力。這一切都說明學(xué)生在學(xué)習(xí)百分率這一新知識之前，有關(guān)這方面的知識并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學(xué)時就從學(xué)生的生活出發(fā)，任由他們舉出生活中例子，在課堂上盡情發(fā)揮，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，這樣就能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。板書學(xué)生所舉的百分率及其含義。像這些“靈感率”、“汗水率”等等，我們通常稱作“百分率”?！啃〗Y(jié)：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”解法相同，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，所不同的是，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”計算的結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)?！慷⑾嗷ズ献?，探究問題：（一）初步感知交流：學(xué)生說說各自的解題思路、解答情況，并說說“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”在解答上有什么相同點和不同點?！办`感”占“成功”的幾分之幾？“汗水”占“成功”的幾分之幾？等等。貝多芬的名言：“我成功的秘訣就是：一份的靈感加上九十九份的汗水”談?wù)劊耗銓@句名言的理解。教學(xué)難點：對一些百分率的理解。聯(lián)系：1261783279（/微信）第四篇：百分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)一般應(yīng)用題”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊第85—86頁 例2，練習(xí)十九1—4 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義，能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在教學(xué)方法上采取一題多變的方法，讓學(xué)生在比較、區(qū)別中理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高學(xué)生的辨別能力和思維水平。兩個知識點連成一線，融會貫通。()課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。超額了百分之幾？ 3．判斷題。女生比男生少百分之幾？(3)一種機器零件。(投影出示)(1)某校有男生500人，女生450人。(四)鞏固反饋1．分析下面每個問題的含義，然后列出文字表達(dá)式。(12＋2)(三)課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？解決這類題的關(guān)鍵是什么？師述：今天我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。板書：少的247。原計劃造林比實際造林少百分之幾？(1)學(xué)生只列式不計算。)4．把2題的問題稍作改變。12≈=％答：％。(3)板書算式： 多的公頃數(shù)247。實際造林比原計劃多百分之幾？(1)學(xué)生獨立思考解答。)3．把例2的一個條件改變。14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。14 ≈ ＝％答：％。實際的 問：怎樣列式計算？ 投影訂
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