百分數(shù)應(yīng)用題教學設(shè)計(文件)
【正文】 你是用什么方法分析的？分析思路是什么？②嘗試列式計算。全校男生人數(shù)比女生少1/50。培養(yǎng)學生的運用意識和解決簡單實際問題的能力。注意以學生的生活實踐為基礎(chǔ)，選擇那些看得見、摸得著的、學生感興趣的、能激發(fā)他們好奇心和求知欲的內(nèi)容運用于數(shù)學課堂學習中，使學生覺得自己的數(shù)學學習是來源于生活，又高于生活的，從而學會用數(shù)學的眼光看社會，形成正確的數(shù)學態(tài)度。確實體現(xiàn)了當數(shù)學與生活相結(jié)合時，它必將煥發(fā)生命的活力，學生也將真正享受數(shù)學帶來的快樂。全世界鳥類約有8590種。判斷：（1）學校上學期種的105棵樹苗現(xiàn)在全部成活，這批樹苗的成 活率是105%。這一切都說明學生在學習百分率這一新知識之前，有關(guān)這方面的知識并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學時就從學生的生活出發(fā)，任由他們舉出生活中例子，在課堂上盡情發(fā)揮，尊重學生、相信學生，這樣就能充分發(fā)揮學生的主體作用。像這些“靈感率”、“汗水率”等等，我們通常稱作“百分率”?！慷?、相互合作，探究問題：（一）初步感知交流：學生說說各自的解題思路、解答情況，并說說“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分數(shù)應(yīng)用題”在解答上有什么相同點和不同點。貝多芬的名言：“我成功的秘訣就是：一份的靈感加上九十九份的汗水”談?wù)劊耗銓@句名言的理解。聯(lián)系：1261783279（/微信）第四篇：百分數(shù)一般應(yīng)用題教學設(shè)計百分數(shù)一般應(yīng)用題”教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版第十一冊第85—86頁 例2，練習十九1—4 教學目標：使學生加深對百分數(shù)的認識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義，能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分數(shù)應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和數(shù)學的應(yīng)用意識。兩個知識點連成一線，融會貫通。超額了百分之幾？ 3．判斷題。(投影出示)(1)某校有男生500人，女生450人。(12＋2)(三)課堂總結(jié)今天我們學習了什么知識？解決這類題的關(guān)鍵是什么？師述：今天我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。原計劃造林比實際造林少百分之幾？(1)學生只列式不計算。12≈=％答：％。實際造林比原計劃多百分之幾？(1)學生獨立思考解答。14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。實際的 問：怎樣列式計算？ 投影訂正：(14－12)247。問：14－12是在求什么？問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學生討論)匯報討論結(jié)果： 板書： 14247。(意思是：實際造林比原計劃多的公頃數(shù)是原計劃的百分之幾？)板書：多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾？(5)根據(jù)多的公頃數(shù)是計劃的百分之幾這句話，怎樣列文字表達式？ 板書：多的247。)問題不同在哪兒？(復習題3求的是實際造林是計劃造林的百分之幾，例2是求實際造林比原計劃多百分之幾。板書課題：百分數(shù)應(yīng)用題(二)學習新課 1．出示例3。教學過程(一)復習準備1．解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)2．解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標準量，也就是單位“1”，誰是標準量，誰就做除數(shù)。12≈＝％答：％．關(guān)鍵：找準單位“1”．第三篇：百分數(shù)應(yīng)用題(教學設(shè)計)百分數(shù)應(yīng)用題 教學設(shè)計（二）教學目標 知識目標在學生學習了解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題，使學生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。12＝2247。兩個知識點連成一線，融會貫通。超額了百分之幾？ 3．判斷題。(1)某校有男生500人，女生450人。(12＋2)(三)課堂總結(jié)今天我們學習了什么知識？解決這類題的關(guān)鍵是什么？師述：今天我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾的應(yīng)用題。原計劃造林比實際造林少百分之幾？(1)學生只列式不計算。12≈=％答：％。實際造林比原計劃多百分之幾？(1)學生獨立思考解答。14 問：為什么例3與改變后的題得數(shù)不同？(單位“1”不同。實際的 問：怎樣列式計算？ 投影訂正：(14－12)247。問：14－12是在求什么？問：為什么除以12，而不除以14呢？(7)還有其它的解法嗎？(學生討論)匯報
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