六年級(jí)數(shù)學(xué)期中教學(xué)反思(參考版)
2024-10-27 02:43本頁面
【正文】 2010年11月30日。第八、注重反思，每次檢測之后，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查找不足，積極尋求對策，找出路促進(jìn)質(zhì)量的提高。在學(xué)生中實(shí)行“一帶一、一幫一”活動(dòng)，把學(xué)生進(jìn)行配對搭配。第七、重視培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。第六、加強(qiáng)檢測，及時(shí)尋找教學(xué)不足。通過加強(qiáng)訓(xùn)練,一方面鞏固了知識(shí),另一方面也能提高做題的速度,使學(xué)生逐步適應(yīng)考試的能力。及時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。在抓書本、抓重點(diǎn)的同時(shí),聯(lián)系生活實(shí)際,注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力的提高，提高學(xué)生的英語綜合能力。第二、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，向課堂的40分鐘要質(zhì)量。教學(xué)反思不夠深入，沒有及時(shí)反思，找出存在的問題，提出相應(yīng)的解決辦法，教學(xué)工作目標(biāo)不明確，沒有創(chuàng)新意識(shí)。常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)不扎實(shí)，對教學(xué)中的重、難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有進(jìn)行及時(shí)的檢測反饋，對現(xiàn)行考試命題方向不明確，學(xué)生掌握知識(shí)不牢固，差異較大。教師角色轉(zhuǎn)變不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化，學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中沒有得到很好落實(shí)。課堂教學(xué)效益不高，課堂教學(xué)中“雙基”落實(shí)不夠到位，學(xué)生未能獲得相應(yīng)的知識(shí)與能力。優(yōu)秀人數(shù)11人，比率為100%；D檔人數(shù)為零；同全鎮(zhèn)其他兄弟學(xué)校相比，成績還很不滿意，我認(rèn)真反思、總結(jié)，覺得主要問題在自身：教學(xué)不夠扎實(shí)、認(rèn)真，對學(xué)生要求不嚴(yán)格，目標(biāo)落實(shí)不到位。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取讓學(xué)生的成績有很大的進(jìn)步，把工作做得更好。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期中工作總結(jié)[范文]六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)期中工作總結(jié)上半學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情
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