【正文】 。但是最近一次他因為學習態(tài)度問題罵小東時，小東一言不發(fā)，等他罵完后，小東回到自己的房間去寫作業(yè)，寫完后讓他檢查（作業(yè)做的很認真），此時的小東先向他道歉，然后提出爸爸能不能將每次的打罵改為提醒，這讓爸爸很意外也很慚愧，意識到自己的教育方法存在問題，應(yīng)該試著多與孩子溝通交流，而不是總用家長的身份去壓孩子，這樣的效果應(yīng)該要好得多。（六）案例反思主題班會之后，有一些家長都與我聯(lián)系了，談到最近小孩的一些變化，提到在連自己都忘記了的生日那天收到了孩子的祝福；孩子主動要求買一些菜和水果，而這些東西孩子平常不是特別愛吃的，是自己偏好的，等等。在主題班會之后，班委會討論后倡議班上每個同學為爸爸媽媽做一件事：為爸爸媽媽準備一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛(wèi)生、給爸爸捶捶背等等，并將每個人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應(yīng)和自己的感受以書面的形式記錄下來，整理成班級檔案。）在背景音樂“感恩的心”中，同學們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。（3）決定做一件令他們開心滿意的事情。）從內(nèi)心深處表達對他們的感激：（1）感謝他們的養(yǎng)育之恩。（3）和父母在一起的難忘的快樂時光?；叵胄腋ｉ]目放松，仔細回想：（1）父母養(yǎng)育、關(guān)愛自己的一些難忘的事。其實上面的十項內(nèi)容父母知道的要比孩子多，學生往往認為這些都是父母應(yīng)該了解的，卻忽視了從同樣的方面去了解父母。最后主持人要求十項都知道的學生高高舉起雙手。游戲的目的讓學生學會不要盲目抱怨，積極與父母溝通，學會感恩父母。游戲：“情景續(xù)說”將同學們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn)，以PPT的形式播放幾種情景，請同學們討論并發(fā)言，例如：（1）有一天晚上，媽媽拖著疲憊的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進廚房準備做飯，此時的你會怎樣（2）星期六的晚上，外面下著大雨，我渾身濕漉漉的剛跑進家，媽媽就對著我發(fā)火，“說好6點回家的，現(xiàn)在都8點了，你這個人真是毫無誠信可言。數(shù)據(jù)展示由主持人展示近年來學生自殺的數(shù)據(jù)以及自殺的原因，結(jié)合圖片和背景音樂舉出一些例子。宣布主題班會正式開始（三）活動過程：詩歌朗誦：《生命》圖片展示由主持人結(jié)合圖片和背景音樂闡述那些在地震、洪水等自然災害中失去生命的人和故事?！毕旅娴耐瑢W回答“生命”，主持人通過提出“人人都擁有自己的生命。通過本次主題班會活動，讓學生不要忽視了解父母，積極與父母溝通，正確處理與父母之間的矛盾。針對這些情況，我們意識到對學生進行生命教育是多么的重要，要讓學生學會感恩父母，珍愛生命。合：現(xiàn)在我宣布烏石小學三年級“珍愛生命，感恩父母”主題班會正式結(jié)束。請欣賞合唱《感恩的心》。珍惜我們的生命，讓我們生活得更精彩。女：競賽十分激烈，現(xiàn)在我宣布獲勝組是??組。男：太好了，同學們，機會來了，我宣布競賽開始。男：聽了她們唱的《真心英雄》，大家情緒高昂，都知道今后該怎么做了吧。男：生命短暫，如果想把握生命里每一次感動，那就聽聽李沐欽，陳少銳同學的心聲吧。男：沒錯，只有感恩，世界才會變得更美好。男：對，他們含辛茹苦拉扯我們長大，母親懷胎十月好不容易誕下了你，父親更是用他寬闊的肩膀替你遮風擋雨。因此，當困難突然降臨是，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至于“輕生”（投影出示一組材料）男：通過以上一些真實的故事，同學們對生命又有什么更深的理解呢？（同學們發(fā)言）女：同學們談得很好，把自己對生命的感悟表達了出來：無論如何都要熱愛生命，好好活下去。我們要讓生命有意義，必須對自己負責任，我們應(yīng)該好好珍惜！下面請聽詩朗誦《生命頌》。合：烏石小學三年級“珍愛生命，感恩父母”主題班會現(xiàn)在開始。我們是這個世界最燦爛的組成部分，我們周圍有藍天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。（２）每位同學談?wù)勛约簩ι睦斫饧吧磉叞l(fā)生的故事。二、活動形式：詩朗誦，知識競賽，歌曲，學生討論等。（3）直面挫折，對自己的生命有科學的設(shè)計，做一個對別人、對社會、對祖國有用的人，讓自己的生命煥發(fā)光彩，珍愛自己的生命。第四篇：小學生《珍愛生命、感恩父母》主題班會教案珍愛生命、感恩父母一、班會目的：（1）認識生命來之不易，生命對于每個人只有一次。但是最近一次他因為學習態(tài)度問題罵小東時，小東一言不發(fā)，等他罵完后，小東回到自己的房間去寫作業(yè)，寫完后讓他檢查（作業(yè)做的很認真），此時的小東先向他道歉，然后提出爸爸能不能將每次的打罵改為提醒，這讓爸爸很意外也很慚愧，意識到自己的教育方法存在問題，應(yīng)該試著多與孩子溝通交流，而不是總用家長的身份去壓孩子，這樣的效果應(yīng)該要好得多。（六）案例反思主題班會之后，有一些家長都與我聯(lián)系了，談到最近小孩的一些 變化，提到在連自己都忘記了的生日那天收到了孩子的祝福；孩子主動要求買一些菜和水果，而這些東西孩子平常不是特別愛吃的，是自己偏好的，等等。在主題班會之后，班委會討論后倡議班上每個同學為爸爸媽媽做一件事：為爸爸媽媽準備一頓早餐、給爸爸或媽媽洗一次腳、幫媽媽打掃衛(wèi)生、給爸爸捶捶背等等，并將每個人為爸爸媽媽做的事以及爸爸媽媽的反應(yīng)和自己的感受以書面的形式記錄下來，整理成班級檔案。）在背景音樂“感恩的心”中，同學們在“感恩父母、珍愛生命”的橫幅上鄭重簽名，以表自己的決心。（3）決定做一件令他們開心滿意的事情。）從內(nèi)心深處表達對他們的感激：（1）感謝他們的養(yǎng)育之恩。（3）和父母在一起的難忘的快樂時光。回想幸福閉目放松，仔細回想：（1）父母養(yǎng)育、關(guān)愛自己的一些難忘的事。其實上面的十項內(nèi)容父母知道的要比孩子多，學生往往認為這些都是父母應(yīng)該了解的，卻忽視了從同樣的方面去了解父母。最后主持人要求十項都知道的學生高高舉起雙手。游戲的目的讓學生學會不要盲目抱怨，積極與父母溝通，學會感恩父母。游戲：“情景續(xù)說”將同學們平常遇到的與父母之間發(fā)生的一些事情做一次再現(xiàn)，以PPT的形式播放幾種情景，請同學們討論并發(fā)言，例如：（1）有一天晚上，媽媽拖著疲憊的身體回到家，將手中的東西放下，立刻走進廚房準備做飯，此時的你會怎樣（2）星期六的晚上，外面下著大雨，我渾身濕漉漉的剛跑