樹之歌說課稿(參考版)
2024-10-26 00:31本頁面
【正文】 ，引領(lǐng)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活。在低段教學(xué)時，要循序漸進地進行，而不是過分拔高。在第一遍閱讀課文時應(yīng)明確提出要“邊讀邊圈出生字，多讀幾遍，讀正確”，為認字服務(wù)打好扎實的基礎(chǔ)。感謝學(xué)校給我這次挑戰(zhàn)自我的機會，感謝徐亭亭老師、范微微老師和余曉麗老師的指導(dǎo)，她們讓我在部編版的語文課堂上走得更遠更高。板書設(shè)計：樹的形狀楊桐（白楊）（桐樹）（楊樹）（泡桐）樹之歌教學(xué)反思《樹之歌》這篇課文是部編版二年上冊識字單元第二篇課文。組詞：桐樹、泡桐 、交流、修改。要注意什么？“木”捺變成點寫在橫中線上。橫折折折鉤要舒展。指名3人四、學(xué)寫“楊、桐”！咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)了怎么說比喻句，還要來學(xué)寫兩個生字哦！“楊”是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。小朋友們仔細聽，說說你發(fā)現(xiàn)第一句話寫的是樹的什么特點呢？師讀？高 ？壯？樹葉像手掌。疆 ：古代是用弓丈量土地進行劃分的。（4）這些都是樹的名稱，所以它們有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（都是木字旁）多音字：柏：bai（柏樹）bo（柏林）（5）讓我們邊讀邊記住它們的樣子吧?。ㄅ鋱D出示詞語）（6）還有一些生字寶寶也迫不及待地要出來和大家打招呼了呢？（出示剩下的詞語）帶讀，指讀。（按課文順序排列）楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉金桂（2）對照上面把它們?nèi)ν暾?。學(xué)生交流。②邊讀邊思考，本文一共介紹了幾種樹，把它們?nèi)Τ鰜怼＃ò鍟? 樹之歌）二、初讀課文，整體感知。（猜一植物）（小朋友的腦筋轉(zhuǎn)得可真快?。。稑渲琛?。第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課，咱們先來猜個謎語吧！小耳朵仔細聽。教學(xué)重點：1．認識15個生字,會寫3個字。2．能正確、流利地朗讀課文。不足之處：朗讀上示范不夠，引導(dǎo)不夠。另外我還提醒學(xué)生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。在分析字形時，我注意啟發(fā)學(xué)生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。、寫字?！苛鍟鴺渲柰?桐風(fēng) 楓白 柏華 樺教學(xué)反思成功之處：，首先我特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀活動來鞏固加深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，誦讀連為一體?！课?、課后作業(yè)今天的作業(yè)，結(jié)合課后第二題，積累你還知道的其他樹木以及特點，下節(jié)課我們一起來分享。讓我們把勝利的掌聲送給女生。辨字組詞【設(shè)計意圖：檢測學(xué)生的掌握情況?！驹O(shè)計意圖；熟讀成誦，多種形式朗讀，加深對課文的理解，讓學(xué)生輕松完成背誦任務(wù)?！浚ㄈ┦熳x課文，挑戰(zhàn)背誦難關(guān)克服了生字難關(guān)，再來讀課文，就更加輕松了，哪個小組先來試試？很準確，聲音不夠洪亮，哪個小組可以比他們做得更好？老師加大難度了（挖空，學(xué)生填空讀），誰敢來挑戰(zhàn)？你們是不是已經(jīng)背下來了呢？我們一起試試。、最認真的，班級再次評選。認真寫，一會我們要評比出本節(jié)課的書寫小能手。左折點要在田字格中心。右邊要第一筆要一筆寫完“橫折折折勾”。這種類型的字是形聲字，左邊偏旁表示字義，右邊表示讀音。大家認識這幾個字嗎？（板書）同，風(fēng)，白，華。這一次老師甘拜下風(fēng)了。男生來讀樹木名字，女生讀樹木特點，我們配合來完成?！驹O(shè)計意圖：用圖片來吸引學(xué)生注意力，老師讀學(xué)生畫，讓孩子們帶著問題去聽，提高課堂效率，計時比賽讀樹名，既能加深孩子們對生字的認識，又能使他們充分參與到課堂中。準備好了嗎？有幾種樹？它們都是誰?，那個小朋友可以把這些樹名再來讀一遍？誰能來挑戰(zhàn)他，用更短的時間讀完？！現(xiàn)在老師加大難度，去掉拼音?！慷?、學(xué)習(xí)新知（一）初讀感知，掃清字詞障礙1.（出示課本樹木圖片）這些樹漂亮嗎？你
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