【正文】 同時(shí)還要感謝宿友葉艷輝。 感謝我認(rèn)識(shí)的師兄弟、師姐妹們。謹(jǐn)向兩導(dǎo)師致以最衷心的感謝。兩位導(dǎo)師在作者研究生學(xué)習(xí)期間在學(xué)術(shù)和生活等方面的給予了無微不至的關(guān)懷和指導(dǎo)。特別感謝我的師妹葉秋香同學(xué)，她對本課題做了不少工作，給予我不少的幫助。兩年多來，鄭教授不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向鄭老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。 最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學(xué)，以及在設(shè)計(jì)中被我引用或參考的論著的作者。 感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回 報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。 偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。 致 謝 四年的讀書生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號，我將面對又一次征程的開始。我還要感謝在一起愉快的度過畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。 感謝我的同學(xué)和朋友，在我寫論文的過程中給予我了很多你問素材，還在論文的撰寫和排版燈過程中提供熱情的幫助。在此向幫助和指導(dǎo)過我的各位老師表示最中心的感謝！ 感謝這篇論文所涉及到的各位學(xué)者。尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師 —XX 老師，她對我進(jìn)行了無私的指導(dǎo)和幫助，不厭其煩的幫助進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)。 各專業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下 載 各專業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下載 致謝 衷心感謝海南大學(xué)三亞學(xué)院旅業(yè)管理分院的付業(yè)勤老師，對我在畢業(yè)論文撰寫過程中的嚴(yán)格要求和細(xì)心指導(dǎo)，使我論文得以順利完成。 第三，國內(nèi)會(huì)展教育存在的問題和弊病 ，主要有： 會(huì)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，教育成為瓶頸；會(huì)展教育觀念偏頗，人才培養(yǎng)方向偏差；會(huì)展管理課程建設(shè)剛剛開始；授課教師半路出家，專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱；辦學(xué)同市場脫節(jié)，與企業(yè)聯(lián)系少 。 六 、結(jié)論 本文通過 文獻(xiàn)分析與比較研究 ，得出以下一些結(jié)論： 首先， 國外會(huì)展教育發(fā)展呈現(xiàn)以下特征：會(huì)展課程形成完整體系；開設(shè)會(huì)展專業(yè)與課程的院校不斷增加；會(huì)展教材體系完備、更新速度快；會(huì)展教育與會(huì)展行業(yè)緊密聯(lián)系與合作；會(huì)展科研與教育的良性互動(dòng) 。 （ 七 ） 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃 由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo) ， 會(huì)展專業(yè)學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃十分不明確 ， 這種狀況將嚴(yán)重影響學(xué)生對就業(yè)的提前準(zhǔn)備和準(zhǔn)確定位 ， 導(dǎo)致?lián)駱I(yè)的時(shí)候存在很強(qiáng)的盲目性、隨機(jī)性和從眾性 ， 甚至影響對工作的適應(yīng)性。我國會(huì)展人才的教育和培養(yǎng)應(yīng)采取大學(xué)本科、大專、中專學(xué)歷教育與短期培訓(xùn)并舉的原則，形成綜合性管理人才、技能性專業(yè)人才和輔助性服務(wù)人才的教育和培訓(xùn)體系。 我國應(yīng)在學(xué)習(xí)先進(jìn)國家的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國會(huì)展業(yè)實(shí)際情況，摸索出具有中國特色的會(huì)展教育模式，以促進(jìn)我國會(huì)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 （ 六 ）優(yōu)化會(huì)展教育模式 我國會(huì)展教育 發(fā)展勢頭良好 ，但會(huì)展教育體系尚未形成，呈現(xiàn)不同的院校開設(shè)背景，不同的課程設(shè)置，不同的培養(yǎng)方向，再加上中國會(huì)展教育理論體系的尚未建立，使得目前各高校的會(huì)展高等教育差異性大，會(huì)展人才的培養(yǎng)模式也尚在摸索之中。學(xué)生可獲得同等的各類行業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，具有良好的事業(yè)發(fā)展前景，成為通曉中西文化的國際化專業(yè)人才。 各專業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下 載 各專業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下載 （ 五 ）拓展會(huì)展教育方式 由于師資和教材的局限，我國會(huì)展教育方式主要還集中于理論教學(xué)，與實(shí)踐脫軌，很難適應(yīng)企業(yè)需求，所以拓展會(huì)展教育方式是當(dāng)前會(huì)展教育的重要突破口。按照中國國情 ， 建議由 4 個(gè)模塊構(gòu)成會(huì)展課程體系 ， 即工商管理模塊、會(huì)議模塊、展覽模塊、事件模塊。目前我國會(huì)展專業(yè)課程主要集中于展覽方面，尤其以商業(yè)運(yùn)作和管理為重，實(shí)際上展覽只是其中很小一部分，而會(huì)議、重大事件、體育賽事及其他非商業(yè)性節(jié)慶則沒有考慮。只有這樣， 國內(nèi)會(huì)展教育 才能適應(yīng)會(huì)展業(yè)迅猛發(fā) 展和工作環(huán)境變化所帶來的新壓力、新要求 [5]。通過注重實(shí)訓(xùn)基地的開發(fā)和建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。將國外一些翻譯教 況進(jìn)行本土化改革，編制出有實(shí)踐有案例有理論的正對性強(qiáng)的會(huì)展教材，而不是簡單的運(yùn)用其它學(xué)科的成熟理論簡單冠以“會(huì)展”二字而成，而不結(jié)合會(huì)展行業(yè)的實(shí)際情況。教材和課程的質(zhì)量直接體現(xiàn)著會(huì)展教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，所以對會(huì)展教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新定位，予以更新是勢在必行的。 （三）更新會(huì)展教學(xué)內(nèi)容 作為應(yīng)用性很強(qiáng)的會(huì)展專業(yè)，會(huì)展教學(xué)內(nèi)容影響著學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。將現(xiàn)有大學(xué)、公辦職業(yè)中專、高中資源進(jìn)行重組，調(diào)整布局結(jié)構(gòu)，通過合并、共建、聯(lián)辦、劃轉(zhuǎn)等形式，撤并一些規(guī)模小、辦學(xué)效益差 且無專業(yè)特色的會(huì)展職業(yè)學(xué)校及專業(yè)，組建區(qū)域性的職業(yè)教育集團(tuán)，徹底改變原來職業(yè)學(xué)校重復(fù)設(shè)置、布局不合理、教育資源浪費(fèi)的現(xiàn)狀。學(xué)校在整合校內(nèi)優(yōu)勢資源為會(huì)展教育服務(wù)的同時(shí)，還要將優(yōu)秀會(huì)展企業(yè)作為自己重要的教學(xué)資源 。 （二）整合會(huì)展教育資源 發(fā)展會(huì)展業(yè)就是整合各方資源，會(huì)展教育資源更需要整合。一個(gè)專業(yè)的設(shè)置需要考慮供給雙方因素 ， 一則我們的課程設(shè)置是否合理和規(guī)范 ， 培養(yǎng)的人才到底去向哪里。 五 、 我國會(huì)展教育發(fā)展對策 （一） 控制會(huì)展教育 的 規(guī)模和速度 控制會(huì)展教育過 快的發(fā)展速度 ， 避免高校爭相盲目設(shè)立會(huì)展專業(yè)和方向。與國際旅游院校密切注意旅游市場變化，加強(qiáng)同行業(yè)與企業(yè)聯(lián)系合作相比， 國內(nèi) 幾乎沒有哪個(gè)旅游院校能像美國內(nèi)華大學(xué)飯店管理學(xué)院那樣同如此眾多的旅游與會(huì)展行業(yè)組織及企業(yè)保持著良好的合作與聯(lián)系。 （ 五 ）辦學(xué)同市場脫節(jié) ，與企業(yè)聯(lián)系少 國家旅游總局人事教育司陳志學(xué)、余昌國在《我國旅游院校教育發(fā)展戰(zhàn)略的思考》一文中指出“不少旅游院校關(guān)起門來辦學(xué)，與行業(yè)管理部門、旅游企業(yè)等聯(lián)系很少” “ 教學(xué)內(nèi)容 與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重 ” 。雖然我國會(huì)展教育發(fā)展迅速，但是在師各專業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下 載 各專業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下載 資和專業(yè)基礎(chǔ)上還存在著很多問題，一方面，但是由于我國會(huì)展教育起步晚，很多學(xué)校會(huì)展專業(yè) 是從旅游或者工商管理等專業(yè)等基礎(chǔ)上創(chuàng)辦的，所以大多數(shù)會(huì)展老師是在原國際貿(mào)易、旅游類專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)、外語類專業(yè)等演變深造而來，缺乏對會(huì)展業(yè)的宏觀把握，缺乏會(huì)展實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。 （ 四 ）授課教師 半路 出家，專業(yè)理論基礎(chǔ)薄弱 2021 年止 ， 在全國范圍內(nèi)開設(shè)會(huì)展專業(yè)和專業(yè)方向的學(xué)校 （ 包括本科、高職高專 ） 大約在 50 至 60 所左右。許多學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃一旦制定，起碼就是十年一貫制，很難與時(shí)俱進(jìn)，更不用說改革創(chuàng)新。高校課程設(shè)計(jì)是在原有的專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)會(huì)展專業(yè)或?qū)I(yè)方向的，再加上會(huì)展專業(yè)師資的匱乏，這就導(dǎo)致了各校的會(huì)展專業(yè)學(xué)生所學(xué)課程差別大，職業(yè)定位不準(zhǔn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生的專業(yè)能力和適用崗位差別大，無法形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 （ 二 ）會(huì)展教育觀念偏頗，人才培養(yǎng)方向偏差 我國會(huì)展經(jīng)濟(jì)起步晚，發(fā)展迅速，但是由于缺乏對國際會(huì)展業(yè)和國際會(huì)展教育的了解和研究，所以在觀念上還存在著許多誤區(qū)，嚴(yán)重阻礙了我國會(huì)展業(yè)的發(fā)展。然而，在我國會(huì)展業(yè)高速發(fā)展的情況下，與國 外會(huì)展發(fā)達(dá)國家相比，我國缺少一支穩(wěn)定的、高質(zhì)量的專業(yè)會(huì)展人員隊(duì)伍，會(huì)展企業(yè)中高素質(zhì)人才比例明顯低于高新技術(shù)企業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的比例，缺乏熟練掌握外語、精通展覽設(shè)計(jì)、擅長會(huì)展組織策劃、了解國際慣例、富有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人各專業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下 載 各專業(yè)畢業(yè)論文范文盡在道客巴巴下載 員。真正涉足會(huì)展教育 （ 包括設(shè)置專業(yè)、提供系統(tǒng)課程 ） 的普通本科高校目前不足 20 所 ， 這些高校的會(huì)展教育大多數(shù)是從旅游學(xué)科的基礎(chǔ)上衍生出來的 ， 如北京第二外國語學(xué)院、上海師范大學(xué)旅游學(xué)院、廣東商學(xué)院等 [3]。從課程設(shè)置看 ， 目前各高校提供的會(huì)展教育中 ， 主要以會(huì)議、展覽的策劃和管理為主 ， 其次為展示設(shè)計(jì) ，而 裝飾搭建以及服務(wù)接待方面的課程提供較少。 （三） 涉及領(lǐng)域?qū)?， 多學(xué)科嫁接 從目前已經(jīng)提供會(huì)展教育的高校看 ， 涉及學(xué)科非常廣泛。在中國大陸的教育體系中 ， 相對公辦高校來說 ， 民辦高校以及中 外合作辦學(xué)等具有更加明顯的“市場導(dǎo)向性”。從開辦會(huì)展高等教育的主體來看 ， 公辦高校約占 3/4 的份額 ， 民辦高校約占 1/4，當(dāng)然也有“公辦民助高?！币约啊肮煞葜聘咝！钡绕渌问?。中國會(huì)展教育發(fā)展速度之快由此可見一斑。資料顯示 ， 經(jīng)過近 5 年來的快速發(fā)展 ， 目前開設(shè)會(huì)展專業(yè)或者提供與會(huì)展有關(guān)的課程的高校至少已經(jīng)達(dá)到 66 所 ， 2021年秋季招 生人數(shù)在 3500 人以上。這意味著同國各專業(yè)畢業(yè)論