【正文】 。我和陳明累得汗流滿面，汗水卻掩飾不住內(nèi)心的喜悅，我們一邊說著，笑著，一邊熱熱鬧鬧地干著?！蔽液完惷鱽淼浇淌遥劝褖淖酪翁舫鰜?，把好桌椅挪到一邊去，把壞桌椅放在中間，查看壞在什么地方。《我和陳明一起修課桌》班級(jí)有幾個(gè)桌椅壞了，我約陳明星期日一起到學(xué)校修理。”而當(dāng)你渴極了或者是時(shí)間緊急的時(shí)候，你會(huì)怎樣喝水呢？肯定是“一把抓過杯子，湊到嘴邊，一仰脖，‘咕咚’灌下一大口”，你看，同樣是你這個(gè)人，同樣是喝水，因?yàn)榍榫巢煌憩F(xiàn)出來的動(dòng)作不同，所選用的動(dòng)詞肯定也是不一樣的。比方說，你在飯后散步時(shí)的“走”和上學(xué)要遲到時(shí)的“走”是一樣的嗎？肯定是不一樣的。再如：一個(gè)靦腆的人，笑的時(shí)候是“抿著嘴，嘴角微微翹起”的微笑，而一個(gè)爽朗的人笑得時(shí)候是“咧開嘴巴，露出牙齒”的開懷大笑。例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。妙招三——準(zhǔn)確運(yùn)用詞語這里的“準(zhǔn)確”，包括兩層含義：一是體現(xiàn)人物特點(diǎn)，二是結(jié)合具體情境。我喘著粗氣，站到排里，用手摸摸繩子，心里對(duì)它說：“小東西，還敢和我搗蛋，好好聽我的話，再下課讓我多跳幾下，勝過小紅！”上課了，那條繩子安靜地躺在我的兜里，我也認(rèn)真地學(xué)習(xí)了?！蔽乙贿吚p繩子，一邊往教室跑，繩子不聽話，纏著的那一頭掉了下來，拍拍地打著我的鞋跟，繩子越來越長(zhǎng)，我一不小心，踩到了繩子，差點(diǎn)摔了個(gè)跟頭。“鈴鈴鈴??”上課的鈴聲響了，我們停止了跳繩。準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)小練筆：課間，你在玩跳繩。妙招二——?jiǎng)幼鞑鸱址ā?dòng)詞+數(shù)量——他向前跑了幾步?？炻?動(dòng)詞——廚師手里的菜刀飛快地舞動(dòng)著；他一下子就跳了起來。如：方向+動(dòng)詞——他高高地舉起了手；我向右側(cè)了側(cè)身。妙招一：動(dòng)詞+修飾語的方法這種方法很簡(jiǎn)單，就是我們?cè)诿鑼懭宋锏膭?dòng)作的時(shí)候，首先要準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞，這是基礎(chǔ)。也表現(xiàn)了鐵人知錯(cuò)就改，嚴(yán)格要求自己的高貴品質(zhì)。他一把舉起小娃，看著看著，緊緊地?fù)г谛厍啊?dòng)詞運(yùn)用得好，人物的動(dòng)作才能寫得準(zhǔn)確。如果沒有“走”前的修飾語，讀者就不知道怎么走法。寫人物動(dòng)作，不僅要寫好“做什么”，還要寫好“怎樣做”寫“怎么做”就是在動(dòng)作前面加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z和限制語。”“我來到教室里，把裂開的三角板對(duì)好，涂上乳膠，就把它粘好了。如果丟掉細(xì)節(jié)，就使文章顯得不具體。要寫好動(dòng)作的細(xì)節(jié)。對(duì)人物的連續(xù)動(dòng)作，有的文章不是連貫地寫出來，而是間隔地寫，例如：《今天我喂雞》一課所寫的掃地、打開雞窩門、和雞食、喂雞，本來是一連串的動(dòng)作，但沒有連續(xù)地寫下來，而是間隔地寫：“我拿起笤帚掃地”這一節(jié)寫了掃地，插入了心理活動(dòng)；“我打開雞窩的門”這節(jié)，寫了放雞，插入了雞爭(zhēng)先恐后往外擠和擠出后找食的情景；“我拿食槽去和食”一節(jié)，寫為雞和食，插入了當(dāng)時(shí)雞的表現(xiàn)和“我”的語言；“我把食槽放下”插入了雞吃食的情景。例如：《董存瑞舍身炸暗堡》一課，用連續(xù)動(dòng)作寫董存瑞炸暗堡：“在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索?? 他像巨人一樣挺立著，兩眼放射出堅(jiān)毅的光芒，他抬頭眺望遠(yuǎn)方，用盡力氣高喊著：‘同志們，為了新中國，沖??！’” 通過對(duì)董存瑞一連串動(dòng)作的描寫，董存瑞為革命英勇獻(xiàn)身的英雄形象呈現(xiàn)在讀者面前。人物在一定的環(huán)境中行動(dòng)，往往是前后連貫的。這里戰(zhàn)士們的動(dòng)作寫出了一種自豪感，而小妹妹卻被表現(xiàn)成了個(gè)“小饞貓”?！皯?zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出‘嘖嘖’的贊嘆聲。文面整潔。中心明確，詳略得當(dāng)。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫往往勝過千言萬語的表白。）我（用祈求的目光）看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名字。）例如： 我很緊張，心想：老師，我求您了，可千萬別點(diǎn)我的名呀！我看著老師，惟恐從他的嘴里說出我的名字。充實(shí)后： 我仔細(xì)打量著我的同桌，不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透出聰穎，還有些許的頑皮）鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。b．他掃開一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。甲：蘋果甜嗎？乙：甜的很，不甜不要錢！甲：真的？ 乙：真的。他拐過一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。蹦跳著，還哼著小調(diào)?！段业睦蠋煛肺?、如何進(jìn)行進(jìn)行動(dòng)作描寫？動(dòng)作描寫的方法是什么？方法一:把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來 例如：《放學(xué)回家》a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去?！段业膵寢尅匪龔膩聿淮蛄R我們。例如：（聽著老師的表揚(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆牵^低得簡(jiǎn)直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了?? ——《我的同桌》四、動(dòng)作描寫的作用表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格特征。三、了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容：頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。其他的運(yùn)動(dòng)員再怎樣努力，也不可能超過領(lǐng)先好幾米的他。他把大蟲嘴直按下黃泥坑里去。)定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬？他把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧亂踢。他將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮胳答地揪住，一按按將下來。，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來，他又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。③ 師生評(píng)述并提修改意見。① 提名朗讀習(xí)作?！睂W(xué)生開始寫作。)四．我來實(shí)踐：(解決“手低”問題，約18分鐘)要求：自己確定一個(gè)內(nèi)容，自擬一個(gè)題目，寫一個(gè)故事片斷，100—200字，里面要有幾處動(dòng)作描寫。老師也笑了起來，又得意地抹了一下鼻子，轉(zhuǎn)身偷著樂去了。拿起筆吧，毛萍同學(xué)。只聽他拿腔作調(diào)地說：“?古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。只見他拿起我桌上的鋼筆，雙手捧著，躬著腰，輕輕地說：“毛萍小姐，您忘記拿鋼筆了。)④ 《小姐，您忘記拿鋼筆了》(下水備用：接下來老師讓我們自己看書，他則在教室里巡視。老師可能看見了，目光在她身上停留了千分之一秒，嘴角和面部輕微地抽動(dòng)了幾下，想說卻沒說，想笑卻沒笑，搞得我都想笑起來了。少頃，大概梳順了，便用左手把長(zhǎng)發(fā)從上至下輕輕一拂。簡(jiǎn)析：個(gè)性特征——性格上仔細(xì)，品格上節(jié)儉，習(xí)慣上不衛(wèi)生。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，他定睛足足看了5秒鐘，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。)② 《吃芝麻燒餅》(下水備用：老唐用右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。三．口頭表達(dá)：(只選其中一個(gè)口頭表述，約7分鐘)① 《構(gòu)思作文》(下水備用：老師布置大家構(gòu)思作文。③ 要表露思想感情。明白動(dòng)作描寫的注意點(diǎn)(怎樣寫好動(dòng)作描寫)① 要寫出人物行動(dòng)特征。例(12)《雪地捕鳥》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。b．羅納爾多在中場(chǎng)挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對(duì)方防守隊(duì)員的頭頂。他拐過一條小街，這才慢慢走著，前面就是他的家。蹦跳著，還哼起了小調(diào)。3．把握動(dòng)作描寫的方法動(dòng)作描寫要細(xì)致分解(不過應(yīng)區(qū)別情況對(duì)待)例(10)《放學(xué)回家》a．放學(xué)了，他把書包往肩上一撂，蹦跳著回家去。小 結(jié)：頭頸、動(dòng)作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿動(dòng)作等都可以作為筆下的描寫材料。⑥ 腿腳動(dòng)作。⑤ 腰身動(dòng)作。④ 手肩動(dòng)作。③ 嘴巴動(dòng)作。② 眼耳動(dòng)作。了解動(dòng)作描寫的內(nèi)容(括號(hào)中的例子供教者選用)：① 頭頸動(dòng)作。點(diǎn) 撥：動(dòng)作描寫，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。(《鎖防盜門》)問：這段文字從什么方面描寫人物(心理)，寫得怎樣？例(3)慈母手中線，游子身上衣。走到自家門邊，用手抓住那圓形門把手，左擰一下，右擰一下，當(dāng)確認(rèn)鎖牢靠時(shí)才轉(zhuǎn)身走下樓去。)明確本堂課學(xué)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)：片斷訓(xùn)練 動(dòng)作描寫(文中加橫線部分可板書)二、合作探究：(解決“眼高”問題