小學(xué)數(shù)學(xué)垂直與平行教學(xué)反思(參考版)
2024-10-25 17:25本頁(yè)面
【正文】 總之，面對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我將真實(shí)地對(duì)待，坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長(zhǎng)，在不斷的自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷的自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生上臺(tái)運(yùn)用直尺量的方法，來(lái)證明第一張圖中那兩每直線是不相交時(shí)，有一名學(xué)生上臺(tái)后由于太緊張不知道怎么去量了，而我沒(méi)有教他怎么量，只是幫他完成量的過(guò)程，把結(jié)果告訴其他同學(xué)兩條直線之間相差距離兩頭都是5厘米，所以不相交。自己數(shù)學(xué)語(yǔ)言不夠精辟，有兩三次把“垂足”說(shuō)成了“垂點(diǎn)”。在我們的數(shù)學(xué)課堂中，要充分應(yīng)用數(shù)學(xué)課程改革的理念，扎扎實(shí)實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓我們的課堂活起來(lái)，讓我們的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂融入我們的智慧和思考，讓課堂充滿勃勃生機(jī)。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的能力。課堂上，教師通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)生活中遇到的垂直與平行現(xiàn)象，讓學(xué)生了解垂直與平行在生活中隨處可見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用于生活。在處理教學(xué)難點(diǎn)“在同一平面內(nèi)”時(shí)，我自制教具在一張紙上畫(huà)了一組平行線，問(wèn)學(xué)生這組平行線在幾個(gè)平面內(nèi)，然后緊接著把這張紙分成兩半，追問(wèn)現(xiàn)在這兩條直線在幾個(gè)平面內(nèi)，追問(wèn)后老師點(diǎn)撥稱為平行線的兩條直線必須在同一個(gè)平面內(nèi)，這樣來(lái)幫助學(xué)生理解“在同一平面內(nèi)”，直觀到位。在教學(xué)中，我緊緊抓住“以分類(lèi)為主線”展開(kāi)探究活動(dòng)，提出“在一個(gè)平面上學(xué)生把的兩條直線的畫(huà)下來(lái)？”“能不能把這幾種情況進(jìn)行分分類(lèi)？”這樣有思考價(jià)值的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)想一想、畫(huà)一畫(huà)、分一分、說(shuō)一說(shuō)、折一折等多種活動(dòng)進(jìn)行觀察、思考，逐步認(rèn)識(shí)到：在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系只有相交和不相交兩種情況，相交中有成直角和不成直角兩種情況。課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無(wú)華。同時(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣，用數(shù)學(xué)自身的魅力來(lái)吸引、感染學(xué)生。針對(duì)本節(jié)課，我主要把握以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，努力還學(xué)生一個(gè)“真實(shí)”的數(shù)學(xué)課堂。因此我們?cè)谡n中要做的就是讓學(xué)生體驗(yàn)在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線，相交里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到思維的層面來(lái)。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，無(wú)論是走在寬廣的大街上，還是坐在明亮寬敞的教室里，環(huán)顧左右應(yīng)該都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。總之，面對(duì)新課程課堂教學(xué)的成功與失敗，我都坦然地看待，將在不斷地自我反思中加強(qiáng)“新理念”的再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，相信自己能在不斷的自我反思中成長(zhǎng)，在不斷的自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷的自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新。讓學(xué)生真正參與學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自己的能力。新知的訓(xùn)練和拓展要扎實(shí)有效。這樣的教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且通過(guò)分類(lèi)，分層理解，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又有利于提高學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力，發(fā)現(xiàn)垂直與平行現(xiàn)象。課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實(shí)無(wú)華。本節(jié)課從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，從復(fù)習(xí)有關(guān)“直線”知識(shí)入手，喚起學(xué)生的回憶，為新知的探究學(xué)習(xí)做了較好的街接準(zhǔn)備。我在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中力求體現(xiàn)：注意創(chuàng)設(shè)生
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