地理遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)心得(參考版)
2024-10-25 17:21本頁(yè)面
【正文】 培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止。我們要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生、努力作學(xué)生智能的催化劑。這樣做，會(huì)有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在尊重學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生。課堂教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來(lái)積極思維與想象。我要把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于我的教學(xué)生活中。大量的視頻片斷，很符合我們的課堂教學(xué)。認(rèn)真閱讀了每一期班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)。對(duì)每一個(gè)專題的問(wèn)題都和老師們進(jìn)行了探討，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè)。在教學(xué)中著眼于提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的地理教學(xué)偏重地理知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的地理學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，夏季的白天，站在海灘上的人感覺(jué)地面“好燙”而水中的人則感覺(jué)“水里還是涼的”，晚上情況相反；冬季感受與夏季相反?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識(shí)就在我們的身邊”?！皩W(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)”是初中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。這給老師和學(xué)生都帶來(lái)了更多的自由和選擇的空間。與之相反，啟發(fā)式教育以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，老師只是把學(xué)生領(lǐng)入知識(shí)的大門。我們必須尊重學(xué)生的自主選擇，才能更好地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性。二、自主學(xué)習(xí)、授之以漁。強(qiáng)調(diào)課程設(shè)置要基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展水平。特別是各位專家在談到經(jīng)過(guò)課改的結(jié)果看新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材給我們中學(xué)地理教學(xué)改革帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大中小師生的積極性，培訓(xùn)中，眾多的新的觀念和知識(shí)一下子撲面而來(lái)，腦子里裝了很多的感想，下面就簡(jiǎn)單談一下我的感想：一、以學(xué)生發(fā)展為本通過(guò)參加這次地理遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中要“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念。為維護(hù)這一體系,根據(jù)《凡爾賽和約》還建立了什么樣的國(guó)際組織？（被英、法控制的“國(guó)際聯(lián)盟”）世界上第一個(gè)政治性的國(guó)際組織，1946年宣告結(jié)束。（出示地圖）總結(jié)一下“凡爾賽體系”確立了帝國(guó)主義在哪些地區(qū)統(tǒng)治的新秩序？怎樣看待凡爾賽體系？組織學(xué)生討論法國(guó)元帥福煦在聽到《凡爾賽和約》簽訂的消息后說(shuō)：“這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)！”列寧說(shuō)：“靠《凡爾賽和約》來(lái)維持的整個(gè)國(guó)際關(guān)系、國(guó)際秩序是建立在火山口上的。②視頻播放：《五四運(yùn)動(dòng)》。展示圖片：《凡爾賽和約》。出示巴黎和會(huì)三巨頭圖片講述蘇維埃俄國(guó)被剝奪了參加和會(huì)的權(quán)利，德國(guó)及其盟國(guó)則成為受審者等候發(fā)落。導(dǎo)入新課：同學(xué)們看到的這張圖片（屏幕顯示）是福煦車廂，這節(jié)火車雖然不在了，但非常著名，它曾經(jīng)是一戰(zhàn)德國(guó)簽訂停戰(zhàn)協(xié)定、正式投降的地方，回顧一戰(zhàn)的歷史思考：如此大的戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)了什么？它的性質(zhì)、結(jié)果如何？戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，帝國(guó)主義之間的矛盾是否也隨之煙消云散了呢？（戰(zhàn)后由于德奧成為戰(zhàn)敗國(guó)，英法雖然實(shí)力削弱但仍是歐洲強(qiáng)國(guó)，美日經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到增強(qiáng)，它們企圖依據(jù)變化的各國(guó)實(shí)力來(lái)重新分割世界，所以他們的矛盾斗爭(zhēng)又從戰(zhàn)場(chǎng)上轉(zhuǎn)移到會(huì)議桌上），為了結(jié)束廝殺，共謀對(duì)策，一場(chǎng)會(huì)議上、談判桌前的唇槍舌戰(zhàn)開幕了。從而把自己變?yōu)橐粋€(gè)教學(xué)的反思者和研究者，通過(guò)課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)二、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的更新新課程把教學(xué)過(guò)程視為師生交往的過(guò)程。下面，簡(jiǎn)單談一談自己的
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