可能性教案推薦五篇(參考版)
2024-10-25 16:32本頁面
【正文】 三、體驗激趣，深化所學(xué) 課件：數(shù)學(xué)書105頁做一做四、聯(lián)系生活，拓展視野讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，用“一定、可能、不可能”等詞語，說說生活中一些事件發(fā)生的可能性，讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)來源于生活，同時又應(yīng)用于生活。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解之后，也就是說出“在一個盒子里既要有黃色球，又要有白色球。再到對比賽規(guī)則的猜疑中，教師讓學(xué)生打開盒子看一看，在同學(xué)們對“如此比賽不平”的抗議聲中，教師適時引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出在全是黃色球的袋子里任意摸出一個球的結(jié)果一定是黃球，那其他同學(xué)沒有獲勝的原因是在全是白色球的袋里不可能摸到黃色球。實際上，分發(fā)到兩個同學(xué)手中的盒子，有一個盒子里全是白色的球，而有一個盒子全是黃色的球。在課前我準(zhǔn)備了兩個個盒子（一個盒子里全是白色的球，一個盒子里全是黃色的球），分組請兩個同學(xué)上來摸乒乓球。假如你 是他們中的一員，輪到你抽簽來決定表演的節(jié)目了，你認(rèn)為自己會表演什么節(jié) 目？舉例說說生活中還有那些事情的發(fā)生時不確定的。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備：利用數(shù)學(xué)書上的圖畫，激發(fā)同學(xué)們的興趣，導(dǎo)入主題：可能性。教學(xué)難點：使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生時確定的，有些則是不確定的，并能正確使用“一定”、“可能”“不可能”這些詞語來描述事件發(fā)生的可能性。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。為什么？ 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（四分之一 八分之一）第五篇：可能性教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上“可能性”教案翟 玲 教學(xué)內(nèi)容：可能性教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生時確定的，有些則是不確定的，并能正確使用“一定”、“可能”“不可能”這些詞語來描述事 件發(fā)生的可能性。（不可能）設(shè)疑探究下節(jié)課內(nèi)容現(xiàn)在老師這里還有個問題想與同學(xué)們一起討論。（可能）月亮繞著地球轉(zhuǎn)。完成書上108第一題 用“一定”、“可能”、“不可能”填空。第105頁例1教我們學(xué)習(xí)了用來判定生活中可能性的三種情況一定、可能、不可能。和孩子一起翻開書104105頁，填一填。用一定，可能，不可能說說身邊發(fā)生的事物。（一定）因為據(jù)調(diào)查，世界上每天大約出生37萬人，平均每秒有4人出生。（不可能）吃飯時，人用左手拿筷子。（可能）因為天有不測風(fēng)云，未來是無法預(yù)料的。（不可能）因為不吃東西會餓死。地球每天都在轉(zhuǎn)動。（出示課件）想一想。（同桌交流討論）小結(jié)：既要有紅蘋果，也要有青蘋果，任意摘一個可能是紅蘋果。生匯報，一句話概括（只要怎樣做就不可能是紅蘋果）：只要不貼紅蘋果，貼其他顏色的蘋果，就不可能是紅蘋果。生匯報，一句話概括（只要怎樣做就一定是紅蘋果）：要保證任意摘一個一定是紅蘋果，那么樹上必須全部都是紅蘋果。出示問題后生齊讀，后找重點詞。三、游戲激趣，內(nèi)化提高剛才是老師放好了球，讓你們來摸，現(xiàn)在想不想換過來，出示：1棵大樹，4個紅蘋果，4個青蘋果 根據(jù)給定的要求，在大樹上貼上適當(dāng)?shù)奶O果。（請6個孩子摸球）師：這一組的結(jié)果說明了什么？生匯報，師小結(jié)出示ppt：只要口袋里面有白球，就有可能摸到白球，雖然白球少了一點。(驗證可能)第三組：白 白 黃 黃 白 黃 第四組：黃 白 白 白 白 白先請這兩個小組的組長將袋子打開看看是什么顏色？ 師：（轉(zhuǎn)到黑板上）那么照這樣看，在有黃有白的口袋里任意摸一個球，的確是有可能摸到白球。請這個小組的組長將袋子打開看看是什么顏色？（有黃有白）在這個有黃有白的口袋里，只摸一次，是有可能摸到白球。（2）組長在每個組員摸以前要將口袋搖一搖。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具：（學(xué)生6人為小組）每組準(zhǔn)備口袋，乒乓球 教具：課件，口袋，乒乓球，磁鐵 教學(xué)過程：一、游戲?qū)朐┕?jié)快到了，我們班準(zhǔn)備開一個慶?；顒樱竺咳吮硌菀粋€節(jié)目，你想表演什么？（唱歌、跳舞、快板、小品、講故事、相聲。，體驗數(shù)學(xué)思維的樂趣。（在教學(xué)過程中，順帶引出下一節(jié)課的內(nèi)容：可能性的大?。┪濉⒒仡櫡此?，總結(jié)評價師：這節(jié)課你有什么收獲？板書：可能性一定不可能可能第四篇：可能性教案可能性教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》三年級上冊P104105 教學(xué)目標(biāo)：，有些則是不確定的。摸出的球不放入盒中。游戲準(zhǔn)備：在一個盒中，放入一個綠球，二個黃球，四個白球，游戲規(guī)則：運用今天的知識說一說自己會摸到球的情況，說對了，可以摸一次。那么每天都有新生兒出生是“一定”的嗎？師：看來大家都能判斷出哪些事件一定發(fā)生，哪些事件可能發(fā)生，哪些事件不可能發(fā)生。同學(xué)們只是眨幾下眼的工夫，我國就有1個新生兒出生。把這個數(shù)據(jù)具體到天數(shù)，如果精確到秒。活動后全班匯報交流。“不可能”用“”表示，“可能”用“
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1