全國小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)示范課觀摩交流學(xué)習(xí)心得體會[全文5篇](參考版)
2024-10-25 15:48本頁面
【正文】 要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到，數(shù)學(xué)不僅僅是一系列抽象的知識，更多的則是一種方法，一種文化，一種思想，甚至于一種精神和態(tài)度，從而讓學(xué)生滿懷樂趣和憧憬地去學(xué)習(xí)它。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重保護和培養(yǎng)學(xué)生的幾何直覺，講一些數(shù)學(xué)的發(fā)展史，多參加數(shù)學(xué)社會實踐等，都能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到一定的提高。三、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待事物。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步保護學(xué)生的思維火花。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。知識使學(xué)生受益一時,而思想和方法使學(xué)生受益一世。要在知識發(fā)生過程中滲透數(shù)學(xué)思想，要在問題的探索和解決過程中揭示數(shù)學(xué)思想，使學(xué)生從中掌握關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的知識，并把這些知識應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，科學(xué)地獲取數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊含在數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中。數(shù)學(xué)方法是解決數(shù)學(xué)問題的方法和策略。一、在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師的科學(xué)協(xié)助下，將書本上的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。學(xué)會學(xué)習(xí)、自我管控、解決問題、創(chuàng)新發(fā)展屬于個人自主發(fā)展應(yīng)具備的能力。第五篇：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)心得體會數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)心得體會趙建宇2016年11月21日我能有幸跟著市教研員任老師和其他兩位老師一行四人代表包頭市遠(yuǎn)赴云南昆明參加由北師大組織召開的“2016年北師大版初中數(shù)學(xué)實驗指導(dǎo)暨培訓(xùn)研討會”，在會上聆聽了由北師大版教材的編委馬復(fù)教授作的“初中數(shù)學(xué)的核心概念解析”的報告，就《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的十個核心概念與高中課標(biāo)修訂稿提出的六大核心素養(yǎng)的銜接關(guān)系，綦春霞教授 的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)的微測試與學(xué)生發(fā)展的診斷”，江西省中學(xué)數(shù)學(xué)教研員陳莉紅老師的“從中考命題角度對核心素養(yǎng)的理解與考察”，并結(jié)合具體案例分析了如何在數(shù)學(xué)中考命題中考察數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，西安高新一中邵新虎老師題為“利用幾何畫板發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的時間與思考”，我就此次學(xué)習(xí)談?wù)勛约簩诵乃仞B(yǎng)的粗淺理解，本人對核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。通過欣賞學(xué)習(xí)名師的長處，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長的一條捷徑?？傊@次觀摩學(xué)習(xí)豐富了我的教學(xué)認(rèn)知和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來莫大的指引。語言的學(xué)習(xí)最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語言，并在感知的過程中自己領(lǐng)會到語言的真諦。即：如臨其境，觸境生情。我不禁想到，創(chuàng)設(shè)情境在英語教學(xué)中也非常重要。郭莉老師的研討內(nèi)容還有一點讓我感觸頗多，那就是創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情境。因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，用心去愛，以一顆平常心對待后進(jìn)生。這就讓我想到了在英語教學(xué)中，教師對具體學(xué)生要做出具體分析，各個突破，根據(jù)學(xué)生的英語水平，分層教學(xué)，鼓勵參與，布置有一定梯度的學(xué)習(xí)任務(wù)，并給后進(jìn)生充分展示的機會。郭莉老師還說到：“我們還要擁有一種“花苞心態(tài)”, 要用賞識的目光欣賞遲開的“花苞”，承認(rèn)差異、尊重差異、并針對差異設(shè)計出合理的教學(xué)方法，使孩子能透過失敗看到成功。在日常生活中，我們需要從多角度、多方位去觀察學(xué)生，利用多渠道去了解學(xué)生，采用多形式去關(guān)愛學(xué)生。一個教師要對自己的工作熱愛并執(zhí)著，并且要讓學(xué)生喜歡你?！闭驗楣蚶蠋熀退膶W(xué)生建立了穩(wěn)定和諧的“情感場”，才會出現(xiàn)郭莉老師生機勃勃的課堂和穩(wěn)居年級第一的教學(xué)質(zhì)量。郭莉老師在研討中說到：“數(shù)學(xué)是有
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