八年級(jí)上冊(cè)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)(參考版)
2024-10-25 15:33本頁(yè)面
【正文】 本獨(dú)反一實(shí)立應(yīng)般驗(yàn)完認(rèn)成成較為功，慢，：的教動(dòng)實(shí)關(guān)師作驗(yàn)鍵、必緩動(dòng)信手息操傳作遞等與．在交實(shí)流驗(yàn)，中教，師加在強(qiáng)課對(duì)內(nèi)學(xué)講生重實(shí)點(diǎn)驗(yàn)、方關(guān)法鍵和點(diǎn)創(chuàng)和新注能意力點(diǎn)的，培發(fā)養(yǎng)揮．好主導(dǎo)調(diào)控作用．主要方式是采取提問(wèn)、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、驗(yàn)相，信利學(xué)用生物，理使實(shí)學(xué)驗(yàn)生，主發(fā)動(dòng)揮參學(xué)與生實(shí)的驗(yàn)主．觀課能本動(dòng)讓作學(xué)用生，看最，大實(shí)限驗(yàn)度讓地學(xué)調(diào)生動(dòng)做學(xué)，生思自路主讓學(xué)學(xué)習(xí)生的想積，極疑性難和讓主學(xué)動(dòng)生性議．，變錯(cuò)單誤向讓信學(xué)息生傳析遞．為讓雙學(xué)向生式獨(dú)、立多設(shè)向計(jì)式實(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實(shí)驗(yàn)—掌握”教學(xué)模式．這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位．教師充分2009化年子12坪月中學(xué)日總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。教課學(xué)后中達(dá)，標(biāo)有結(jié)時(shí)果也顯將示其：下有要慢何時(shí)；不答第足疑二按．引類(lèi)教學(xué)物路是大理．思綱復(fù)另維規(guī)習(xí)外敏定是要捷必克還，做服改動(dòng)的學(xué)革作生實(shí)粗分學(xué)驗(yàn)糙組實(shí)習(xí)報(bào)；驗(yàn)遺告第，忘的三采的書(shū)類(lèi)用重寫(xiě)是四要，獨(dú)人手實(shí)立一段驗(yàn)思。教我學(xué)們，做針了對(duì)以這下，研我究們。理想的，后面的結(jié)果不是很理想。提事供求物是理的事科實(shí)學(xué)性精知神識(shí)。學(xué)的法生關(guān)科；愛(ài)學(xué)培社態(tài)養(yǎng)會(huì)度學(xué)、生關(guān)一初愛(ài)切步自從的然客觀、觀察與實(shí)和人際實(shí)合出驗(yàn)作發(fā)的；能情引力感導(dǎo)；，學(xué)培在生養(yǎng)實(shí)用學(xué)驗(yàn)辯生過(guò)證的程唯創(chuàng)中物新經(jīng)主精歷義神成的和功觀團(tuán)與點(diǎn)結(jié)失來(lái)協(xié)敗認(rèn)作的識(shí)精情和神感分。本學(xué)期大力探索改革不適其四，觀察方法正確；要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過(guò)使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)挖掘教學(xué)內(nèi)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教以對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育界觀和價(jià)值觀；同時(shí)培．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅．掌握科學(xué)的實(shí)說(shuō)提供事實(shí)性知識(shí)。于物人類(lèi)我們一對(duì)、實(shí) 驗(yàn)實(shí)進(jìn)驗(yàn)行的了指探導(dǎo)究性思的想研：究。形發(fā)而式展作所來(lái)為不看物能，理替物學(xué)代理科的實(shí)，作用驗(yàn)它。師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)小理平教同學(xué)志中“三的個(gè)落面實(shí)向和”實(shí)和施江，澤都民離同不志開(kāi)“三實(shí)個(gè)驗(yàn)代。以后的實(shí)驗(yàn)工作我們將更加嚴(yán)格要求，力爭(zhēng)作的更好，使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在上一個(gè)新臺(tái)階。培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。同學(xué)都能夠做到先預(yù)習(xí)，熟悉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟及注意事項(xiàng)，并嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)中，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn)，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。課本讓學(xué)生看，實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯(cuò)誤讓學(xué)生析。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位?？傊?，尊重科學(xué)，實(shí)事求是，面對(duì)群體，以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達(dá)到掌握物理實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決物理問(wèn)題。不斷更新教師教育觀念,轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)生德,智,體,美,勞等方面的全面發(fā)展,真正做到學(xué)生在玩中學(xué),找
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